李妍妍，李秀娟

(合肥學(xué)院，安徽 合肥 230601)

國(guó)家和地方實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展 “中國(guó)制造2025”、“鄉(xiāng)村振興”“一帶一路”等重大戰(zhàn)略，對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出了更高層次的要求。因此，高校將滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，作為新時(shí)期教育發(fā)展的重要目標(biāo)?；卩l(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，參與新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展，將其作為提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。因此，高校的各個(gè)部門都應(yīng)該成為育人的主力軍，高校大學(xué)生社團(tuán)等都應(yīng)該成為育人的載體和受力點(diǎn)。

1 分析大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的必要性

基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，國(guó)家加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程，然而，農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施不完善，整體發(fā)展水平相對(duì)滯后。高校作為創(chuàng)新型、創(chuàng)意型人才培養(yǎng)重要載體，有必要鼓勵(lì)大學(xué)生有組織地參與到新農(nóng)村建設(shè)中，將自身掌握的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更好服務(wù)于農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民生產(chǎn)生活，進(jìn)而為新農(nóng)村建設(shè)注入源源不斷的新鮮血液。高校育人機(jī)制健全發(fā)展下，更加注重實(shí)踐型、復(fù)合型人才培養(yǎng)，通過制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，促使高校大學(xué)生身心全面發(fā)展，協(xié)同大學(xué)生社團(tuán)，更好為大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生社團(tuán)在中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，積極投身于為大學(xué)生服務(wù)中，高校大學(xué)生社團(tuán)，基于素質(zhì)背景下，加快推進(jìn)了校園文化建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要路徑。就當(dāng)前，我國(guó)高校大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀看，在校園文化建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，尤其在大學(xué)生發(fā)展、就業(yè)方面，提供了一定的幫助。在新農(nóng)村建設(shè)方面，高校大學(xué)生社團(tuán)樹立了新思維、新理念，以文化為支撐，積極搭建完善的核心價(jià)值觀體系，秉持社員共同的理想目標(biāo)，正視社團(tuán)干部在價(jià)值觀和價(jià)值取向方面的差異性，清晰化的定位自身的職能作用，基于精神層面出發(fā)，充分利用新媒體、校園廣播、學(xué)校官方網(wǎng)站等，加大宣傳，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，普及和推廣新農(nóng)村建設(shè)有關(guān)的內(nèi)容，正確引導(dǎo)高校大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)，建立志愿服務(wù)型社團(tuán)的基礎(chǔ)上，為大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)[1]。同時(shí)，高校大學(xué)生社團(tuán)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+思維，構(gòu)建“社團(tuán)+”模式，整合優(yōu)質(zhì)的資源，并在社團(tuán)影響力作用下，更好服務(wù)于高校人才培養(yǎng)，為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的人才貢獻(xiàn)力量。

高校大學(xué)生在校期間，積極參與社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，鍛煉了大學(xué)生人際交往能力、口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感和民族使命感，一定程度上，為新農(nóng)村發(fā)展提供了助力。高校大學(xué)生社團(tuán)在新農(nóng)村建設(shè)中有紀(jì)律、有組織，具有擴(kuò)大宣傳的作用，同時(shí)，大學(xué)生接受了高等教育，自身的文化素質(zhì)、綜合素養(yǎng)較高，可保證在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮組織的價(jià)值，切實(shí)為新農(nóng)村建設(shè)提供服務(wù)。大學(xué)生社團(tuán)本身是興趣愛好相同的學(xué)生匯聚到一起，有著相同的話題，具有一定的青春活力，可相互影響、相互促進(jìn)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，通過定期開展鄉(xiāng)村活動(dòng)，能夠?qū)⑿滤季S、新理念、先進(jìn)技術(shù)帶入農(nóng)村，為新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。高校大學(xué)生社團(tuán)在積極促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、機(jī)械化農(nóng)業(yè)方面具有支撐作用。同時(shí)，在大學(xué)生社團(tuán)組織下，鼓勵(lì)和引導(dǎo)在校大學(xué)生參與到扶農(nóng)、助農(nóng)、支教等實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。大學(xué)生社團(tuán)在“科技興農(nóng)”等多方面也起到積極的作用，正確引導(dǎo)大學(xué)生下鄉(xiāng)進(jìn)行科技成果展示，開展新技術(shù)推廣會(huì)等活動(dòng)，借助電商網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助農(nóng)戶銷售農(nóng)產(chǎn)品，整合了農(nóng)村優(yōu)質(zhì)資源，拓寬農(nóng)副產(chǎn)品的銷售渠道，提升農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)收入，進(jìn)一步提高農(nóng)副產(chǎn)品的附加值，進(jìn)而帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供助力[2]。高校大學(xué)生在社團(tuán)組織力量支撐下，積極將自身所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到新農(nóng)村建設(shè)中，為農(nóng)民普及和講解法律相關(guān)的知識(shí)，提升農(nóng)民對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，大學(xué)生熱情飽滿，積極進(jìn)取，在推進(jìn)農(nóng)村制度制定、建立社會(huì)保障體系等方面，發(fā)揮著引導(dǎo)作用。

2 大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)探究

2.1 大學(xué)生社團(tuán)作用

2.1.1 促使大學(xué)生全面發(fā)展

社團(tuán)活動(dòng)與文化活動(dòng)之間具有相關(guān)性，大學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)過程中，增強(qiáng)了社會(huì)認(rèn)知能力，有利于豐富大學(xué)生的內(nèi)涵，為大學(xué)生考學(xué)、就業(yè)提供了原創(chuàng)動(dòng)力，幫助大學(xué)生更好的定位未來的職業(yè)路徑；同時(shí)，在社團(tuán)活動(dòng)氛圍影響下，培養(yǎng)了大學(xué)生創(chuàng)新性思維能力，與社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)一致，滿足大學(xué)生全面發(fā)展需求。豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng)，滿足學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展需要，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中，有利于提升自我、改變自我，更好檢驗(yàn)自我，對(duì)未來職業(yè)生涯規(guī)劃提供幫助，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。另外，大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)于大學(xué)生過程中，提升了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，與黨中央提出的：“走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路”相吻合，是加快完成“創(chuàng)新型國(guó)家”的戰(zhàn)略任務(wù)的重要驅(qū)動(dòng)力。高校在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中，高度重視各方力量的支持，并在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，不斷結(jié)合實(shí)際情況，調(diào)整和改進(jìn)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念和模式，以多元化的手段，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，將大學(xué)生社團(tuán)組織視為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要路徑，在大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)引導(dǎo)下，高校大學(xué)生積極參與到新農(nóng)村建設(shè)中，貢獻(xiàn)力量，充分發(fā)揮自身的積極性和能動(dòng)性，基于職業(yè)導(dǎo)向視角，提升自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力[3]。新時(shí)代下，高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量提出的更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，看重畢業(yè)生的綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)等，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)組織能力等提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，然而，大學(xué)生社團(tuán)在實(shí)踐中，培養(yǎng)了大學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和精神，自身的心理素質(zhì)過硬，具備適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境的能力，因此，高校借助大學(xué)生社團(tuán)的力量，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)，可優(yōu)化就業(yè)方式，拓展就業(yè)渠道，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，保證高校人才高效輸送，同時(shí)，解決了畢業(yè)生過剩的問題，是實(shí)現(xiàn)雙贏目標(biāo)的重要路徑。

2.2 支撐學(xué)校文化建設(shè)

大學(xué)生社團(tuán)，在校園文化建設(shè)中扮演著重要作用，能夠提升大學(xué)生思想道德品質(zhì)，提升科研水平，為高校綜合能力的提升，夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校依托社團(tuán)文化活動(dòng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，更好提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，與“三全育人”提出的人才培養(yǎng)理論相吻合，充分彰顯了大學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校文化建設(shè)中的支撐作用。

2.3 為高校大學(xué)生提供實(shí)踐檢驗(yàn)真理的陣地

大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生的第二課堂，是專業(yè)課程的延伸和拓展，具有趣味性、社會(huì)性和實(shí)踐性，大學(xué)生可充分借助社團(tuán)組織，檢驗(yàn)理論知識(shí)，將理論和實(shí)踐更好的銜接起來，提升自身實(shí)操能力的同時(shí)，增長(zhǎng)眼界，有助于提高大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。另外，在社團(tuán)活動(dòng)參與過程中，大學(xué)生更加清晰化地認(rèn)識(shí)自己，了解自身的興趣愛好，并以此作為目標(biāo)導(dǎo)向，進(jìn)一步提升了大學(xué)生思想境界。

3 新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

高校推進(jìn)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，有助于提升高校全面育人機(jī)制的價(jià)值作用，進(jìn)一步拓寬了高校大學(xué)生就業(yè)空間，緩解就業(yè)壓力，解決就業(yè)矛盾。因此，高校大學(xué)生參與服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必然需求，新農(nóng)村建設(shè)過程中，需要大量的技術(shù)人才、創(chuàng)新型和實(shí)踐型人才，基于地方農(nóng)村政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)屬于一項(xiàng)綜合性工程，因此，國(guó)家將新農(nóng)村建設(shè)定位為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大舉措，將發(fā)展新農(nóng)村作為實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的重要突破口，因此，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村過程中，對(duì)有理想、有青春熱血、懂科學(xué)的大學(xué)生群體隊(duì)伍需求是極為迫切的，因此，大學(xué)生社團(tuán)積極肩負(fù)起喚醒大學(xué)生投身新農(nóng)村建設(shè)的覺悟，為新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展、改變新農(nóng)村面貌貢獻(xiàn)力量。

同時(shí)，大學(xué)生群體在新農(nóng)村建設(shè)中，不斷成長(zhǎng)，鍛煉身心。基于高校畢業(yè)生視角看，城市就業(yè)機(jī)會(huì)較多，但人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，畢業(yè)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力水平受到一定的影響，在就業(yè)導(dǎo)向方面，更加傾向于城市就業(yè)，因此，返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿不足[4]。因此，為緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力水平，大學(xué)生社團(tuán)組織在服務(wù)活動(dòng)開展中，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，按照高校就業(yè)指導(dǎo)文件標(biāo)準(zhǔn)和要求，積極號(hào)召大學(xué)生畢業(yè)后扎根基層，進(jìn)而為新農(nóng)村建設(shè)提供人才保障，在宣傳中，借助新媒介平臺(tái)，為大學(xué)生介紹新農(nóng)村建設(shè)重要性及農(nóng)村對(duì)高校人才的需求，優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)格局，正視自身對(duì)農(nóng)村就業(yè)的看法，進(jìn)而更好將高校人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，切實(shí)發(fā)揮在新農(nóng)村建設(shè)中的支撐性作用，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，為新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展，創(chuàng)造更大的價(jià)值，驅(qū)動(dòng)新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展注入源源不斷的原創(chuàng)動(dòng)力。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，我國(guó)農(nóng)民在職業(yè)技能方面的能力相對(duì)匱乏，尤其在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、機(jī)械化生產(chǎn)方面，對(duì)新型機(jī)械農(nóng)機(jī)用具、新型種植理念、新技術(shù)設(shè)備的認(rèn)識(shí)程度較低，缺乏專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)人員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)道顯示，我國(guó)近90%的文盲在農(nóng)村，受過職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的人員少之又少；然而，高校大學(xué)生恰恰具備良好的素質(zhì)和理論知識(shí)，在大學(xué)生社團(tuán)第二課堂的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，社會(huì)適應(yīng)能力不斷增強(qiáng)，因此，大學(xué)生投身新農(nóng)村建設(shè)，符合社會(huì)對(duì)人才的需求；大學(xué)生通過知識(shí)反哺，為新農(nóng)村建設(shè)提供創(chuàng)新性理念。

大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)過程中，高校大學(xué)生社團(tuán)，定期組織開展大學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)；定期開展新農(nóng)村建設(shè)專題培訓(xùn)活動(dòng)，落實(shí)國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策，比如“三支一扶”、“西部計(jì)劃”、“選調(diào)生”等方針、政策。在實(shí)際推進(jìn)和執(zhí)行過程中，能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，可點(diǎn)燃大學(xué)生的熱情，因此，大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)過程中，應(yīng)首選對(duì)農(nóng)業(yè)有興趣、對(duì)農(nóng)民有熱情的大學(xué)生，確保通過下鄉(xiāng)活動(dòng)的參與，進(jìn)一步提升當(dāng)代大學(xué)生志愿服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的意愿。

4 大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)路徑

4.1 加強(qiáng)“濃情教育”，提升大學(xué)生鄉(xiāng)村振興建設(shè)技能

高校大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)，為高校大學(xué)生技能型、復(fù)合型人才培養(yǎng)，提供了重要的保障和力量支撐；據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校農(nóng)村生源地大學(xué)生參與意愿不高，主要成因與家庭背景、就業(yè)引導(dǎo)以及個(gè)人思想意識(shí)有關(guān)，對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民的了解不全面。因此，在大學(xué)生社團(tuán)組織成立發(fā)展下，引導(dǎo)高校畢業(yè)生將農(nóng)村需求服務(wù)看做是職業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)“新農(nóng)村”的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的片面意識(shí)，避免大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生誤區(qū)。

高校高度重視“社團(tuán)”第二課堂的運(yùn)用，借助大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)活動(dòng)，積極優(yōu)化教育教學(xué)方式，在開展專業(yè)課程活動(dòng)的基礎(chǔ)上，注重應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，確保為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中職業(yè)農(nóng)民提供專業(yè)技能，因此，在大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)高校大學(xué)生人才培養(yǎng)過程中，大力宣傳“三農(nóng)”問題，介紹“鄉(xiāng)村衰退”成因及發(fā)展現(xiàn)狀，灌輸鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展任務(wù)。高校“第二課堂”是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生職業(yè)核心能力提高的關(guān)鍵路徑。基于素質(zhì)教育進(jìn)程不斷加快，學(xué)生參與“第二課堂”活動(dòng)的長(zhǎng)度和深度都不斷延伸，與課上教育教學(xué)工作形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使高校大學(xué)生課上加工所學(xué)知識(shí)與技能，在“第二課堂”中得以深入探究，進(jìn)而為學(xué)生思想、價(jià)值觀、道德觀念的形成提供支撐[5]。高校學(xué)生“第二課堂”活動(dòng)開展的有效載體是學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)等組織，學(xué)生社團(tuán)在“第二課堂”活動(dòng)蓬勃發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。

4.2 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+思維創(chuàng)新大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)方式，助力新農(nóng)村建設(shè)

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程緩慢，生態(tài)環(huán)境、交通、房屋建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面不完善，因此，高校大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興，助力新農(nóng)村建設(shè)顯得尤為重要，因此，在創(chuàng)新參與大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，高校大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)，要不斷完善社團(tuán)管理方式及創(chuàng)新路徑，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)需求等，積極引導(dǎo)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+思維創(chuàng)新大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)方式，引導(dǎo)大學(xué)生充分利用城市資源，加強(qiáng)知識(shí)資源的整合，更好地運(yùn)用到農(nóng)村整體建設(shè)發(fā)展中去。大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)過程中，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式發(fā)展社團(tuán)活動(dòng)，要求大學(xué)生樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，通過定期開展新農(nóng)村建設(shè)知識(shí)講座，舉辦各類競(jìng)賽活動(dòng)等，積極為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。高校大學(xué)生社團(tuán)作為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，是提升學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的重要載體，有利于幫助高校大學(xué)生積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。

4.3 建立高校大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

國(guó)家及地方政府，要加大政策傾斜，與地方高校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，切實(shí)發(fā)揮高校為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的職能，大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)，增加了與地方信息交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，是高校產(chǎn)學(xué)研成果的轉(zhuǎn)化，為新農(nóng)村建設(shè)提供助力，一定程度上能夠減輕“三農(nóng)”負(fù)擔(dān)。高校大學(xué)生在參與新農(nóng)村建設(shè)過程中，深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)當(dāng)前需求，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，并樹立扎根基層的信念，解決了農(nóng)村人才瓶頸問題，是實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的重要保障。大學(xué)生社團(tuán)服務(wù)屬于新農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)，有效均衡了高校與地方人才供需問題，緩解高校畢業(yè)生畢業(yè)壓力。高校以服務(wù)為前提成立大學(xué)生社團(tuán)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，并在實(shí)踐中不斷完善社團(tuán)管理制度，逐步完善下鄉(xiāng)機(jī)制，充分利用大學(xué)生寒暑假等機(jī)會(huì)，開展下鄉(xiāng)活動(dòng)，有針對(duì)性的制定活動(dòng)計(jì)劃，確保大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有所收獲。大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)過程中，深入了解農(nóng)村地方基本情況，掌握地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)高校社團(tuán)與新農(nóng)村建設(shè)直接對(duì)接，切實(shí)提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興夯實(shí)了基礎(chǔ)。

綜上所述，新時(shí)代賦予高等學(xué)校新的教育任務(wù)，《高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理辦法》要求進(jìn)一步規(guī)范社團(tuán)管理，增強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)真正服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才，服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)。因此，高校必須充分發(fā)揮育人功能，整合教育教學(xué)資源，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，促使高校大學(xué)生投身于新農(nóng)村建設(shè)中。