姜德輝

大運河文化融入高校思政課的價值與路徑研究

姜德輝

（揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，江蘇 揚州 225127）

大運河文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成內(nèi)容，大運河沿岸高校要充分挖掘大運河文化中的育人功能。將大運河文化中的愛國主義精神、工匠精神、創(chuàng)新精神、團結(jié)精神融入思政課教學(xué)，是提升高校思政課育人實效的重要路徑。

大運河文化；思政課；融合路徑

大運河文化既是一種社會現(xiàn)象，又是一種歷史現(xiàn)象，源遠流長又包羅萬象，具有鮮明地域性、民族性及文化傳承性等特色?！?019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《大運河文化保護傳承利用規(guī)劃綱要》，強調(diào)要深入挖掘和豐富大運河文化內(nèi)涵，突出大運河的歷史脈絡(luò)和當(dāng)代價值，保護好、傳承好、利用好祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，讓運河文化真正‘活’起來?！盵1]將大運河文化融入高校思政課，充分發(fā)揮大運河文化的現(xiàn)實育人功能，是高校立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是新時代高等教育的重要使命，更是大運河沿岸高校弘揚大運河文化的歷史責(zé)任。

一、大運河文化的基本內(nèi)涵

大運河始于春秋時期吳王夫差修建邗溝，歷經(jīng)2 500多年，北起北京，南至杭州，全長約1 794公里，貫通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，途經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江四省兩市，是世界上通航里程最長、歷史最悠久的運河，是中國古代人民創(chuàng)造的一項偉大工程，是祖先留給我們并使用至今的寶貴財富，與長城、坎兒井并稱為中國古代的三項偉大工程。大運河對中國南北地區(qū)之間的經(jīng)濟、文化發(fā)展與交流，特別是對沿線地區(qū)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展起了巨大作用。大運河由北向南穿越了京津文化、燕趙文化、齊魯文化、中原文化、淮揚文化、吳越文化等“六大文化高地”，形成了獨具韻味的大運河文化。

“文化是凝結(jié)在物質(zhì)之中又游離于物質(zhì)之外的能夠被傳承的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、價值觀念乃至信仰等?！盵2]大運河文化不僅蘊含在物質(zhì)遺跡之中，也滲透在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之內(nèi)，具有水利工程屬性、社會文化屬性和居民生活屬性，因此，大運河文化的內(nèi)涵包括技術(shù)文化、政治文化、社會文化、生活文化四大類。

（一）技術(shù)工程層面的大運河文化

大運河是世界上最長的運河，在人工開挖運河的工程中，一方面依據(jù)自然地理條件，利用了自然河道和沿途湖泊，貫通五大水系，盡量減少開挖土方量，是人類順應(yīng)自然的集中體現(xiàn)；另一方面，為確保大運河暢通無阻，先祖?zhèn)冃藿艘幌盗械乃こ?、護岸工程、泄洪工程以及倉儲工程等，其中“水利工程就包括船閘（單閘、復(fù)閘、梯級閘）、拖船壩、泄洪閘、堤、水壩、橋梁、碼頭水城門等”[3]，部分工程經(jīng)后世不斷修葺，至今仍然發(fā)揮著重要的交通運輸作用，體現(xiàn)了道法自然、人定勝天的真理。大運河承載千年文化底蘊的歷史遺跡，向世人述說著古代勞動人民用自己心血和智慧鑄就世界工程奇跡的豐功偉績。

（二）政治文化層面的大運河文化

大運河貫通于隋朝，打破了南北對峙，維系著全國統(tǒng)一，南北物資互通有無，南北文化持續(xù)融合。唐宋興衰與大運河的暢通、阻斷密切相關(guān)，南方的糧食、絲綢、賦稅通過大運河北運，保證了地處西北和北方政治中心經(jīng)濟的繁榮，大運河因戰(zhàn)亂被阻斷，王朝隨之衰落。元明清三代，大運河取直，漕運和水利興起，成為南北交通大動脈，客商南來北往，商品貿(mào)易大行其道，推動了政權(quán)的不斷鞏固，加速南北文化交流，形成了獨具特色的大運河文化。而三朝的興衰又與大運河的命運息息相關(guān)，其中的奧秘主要是由于大運河所處地域一直是政治、經(jīng)濟、文化、軍事的中心地帶，因此，當(dāng)某一王朝統(tǒng)治了大運河地域，也就意味著其穩(wěn)固政治格局的建立?？傊?，大運河兩千多年來歷經(jīng)的滄桑風(fēng)雨直接影響著封建王朝的興衰與更替。

（三）社會文化層面的大運河文化

大運河跨越了京津、燕趙、齊魯、中原、淮揚、吳越等六大文化形態(tài)，這些文化有著極強的地域色彩，但在兩千多年的跨度中，大運河沿岸人民在開鑿、通航過程中，六大文化形態(tài)與大運河融合與積淀，逐步形成了具有濃郁地方特色的綜合性文化系統(tǒng)。大運河社會文化涵蓋面廣，內(nèi)容豐富，是一個跨區(qū)域、跨系統(tǒng)的綜合性文化系統(tǒng)，這些文化蘊涵在大運河沿岸的城市、小鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村中，包括園林建筑文化、商旅文化、漕運文化、文學(xué)藝術(shù)等，這些文化中凸顯著“運河性”。

（四）居民生活層面的大運河文化

大運河是勞動人民的杰作，千百萬勞動人民生活在大運河沿岸，大運河給沿岸居民提供了寶貴的就業(yè)機會，是他們吃穿用度的紐帶。因此，他們的衣食住行都離不開大運河，大運河成了他們生活中、乃至生命中的重要組成部分，大運河兩岸民眾浸染了大運河博大精深的文化底蘊。這其中的信仰文化、飲食文化、民俗文化及風(fēng)土民情無不滲透著大運河的影子。從當(dāng)今大運河文化中存留的眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，可以看到大運河給沿岸群眾的生活帶來的巨大影響。

二、大運河文化的育人功能

2019年2月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在印發(fā)的《大運河文化保護傳承利用規(guī)劃綱要》中強調(diào)，要深入挖掘大運河豐富的歷史文化資源，保護好、傳承好、利用好大運河這一祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)?！耙獙Υ筮\河文化精神內(nèi)涵進行深入挖掘，以便能夠真正把握好大運河文化的方向?！盵4]在新時代背景下，傳承好、利用好大運河文化，深入挖掘大運河文化育人功能，展現(xiàn)永久魅力和時代風(fēng)采，因勢利導(dǎo)地融入到思想政治工作中，凸顯其新時代價值，顯得極為緊迫和重要。

（一）愛國主義精神是大運河文化的基石

在大運河悠久的發(fā)展史中，大運河兩岸的勞動人民對故鄉(xiāng)的眷戀、對國家強盛的期盼，經(jīng)過千百年的凝聚和積淀，也經(jīng)歷過無數(shù)次的萌動和激發(fā)，最終將對華夏民族的高度認(rèn)同感上升為愛國主義精神，筑牢了中華民族共同體意識。通過一項項工程和一個個鮮活人物，延續(xù)傳承、不斷發(fā)揚愛國主義精神，成為大運河文化最為堅實的基石，折射和反映出中華民族精神的可貴品格。尤其是近代以來，大運河兩岸無數(shù)仁人志士義無反顧地參加反對外來侵略、反對列強奴役的戰(zhàn)爭，譜寫了一篇篇中華兒女愛國主義精神的新篇章，奏響了大運河文化愛國主義精神的最強音。為此，傳承、保護大運河文化，需要我們繼續(xù)傳承和發(fā)揚愛國主義精神，完成時代賦予我們的重要使命與擔(dān)當(dāng)。

（二）創(chuàng)新精神是大運河文化的靈魂

兩千多年來，大運河經(jīng)歷了多少朝代更迭，治水理念在變，管理機構(gòu)在變；滄海桑田，大運河經(jīng)歷了多少水系變化、水情變化，但大運河文化中的創(chuàng)新精神從未改變。大運河由最初的漕運功能演變成南北方文化融合功能，大運河沿岸城市和鄉(xiāng)村在歷史長河中不斷發(fā)展，無數(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)誕生，映射出了大運河文化的創(chuàng)新精神。新時代中國人民奮力搏擊，在努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程中，大運河文化中的創(chuàng)新精神再次煥發(fā)青春，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，給大運河兩岸帶來了勃勃生機，建設(shè)大運河文化帶的過程中逐步形成了大運河經(jīng)濟隆起帶。

（三）工匠精神是大運河文化的核心

在大運河一千多公里的跨越歷程中，歷經(jīng)兩千多年的積淀，大運河的開鑿、使用、完善充分體現(xiàn)了勞動人民的聰明才智，節(jié)制工程、穿越工程、跨江河工程、閘壩工程等各種設(shè)計巧妙，建造精良，功能強大，甚至歷經(jīng)千百年風(fēng)雨依然不減當(dāng)年的風(fēng)采，猶如一顆顆璀璨的明珠，讓大運河大放異彩。大運河兩岸的特色古鎮(zhèn)、精美建筑、精致工程、傳世的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)無不向后人展現(xiàn)著勞動人民的智慧和工匠精神。今天我們弘揚大運河文化，就是要傳承、利用工匠精神，培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠。

（四）團結(jié)精神是大運河文化的特質(zhì)

大運河兩岸各民族交錯雜居，彼此交往交流交融，促進了中華民族共同體意識的形成，形成了多元共生的文化系統(tǒng)。大運河發(fā)展史也是一部各民族人民團結(jié)凝聚、共同奮進的歷史，“中國大運河的開鑿與貫通，加強了國家的政治統(tǒng)一和民族團結(jié)，促進了全國各地經(jīng)濟文化的交流，助推了中國多元一體文化的形成和發(fā)展”[5]。中華民族一家親，弘揚團結(jié)精神，同心共筑中國夢。面對復(fù)雜的國際環(huán)境，面對突如其來的新冠疫情，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同舟共濟，高度團結(jié)，率先控制住了疫情的蔓延，實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)增長，團結(jié)精神再次閃耀，讓我們敢于面對任何艱難險阻。

三、大運河文化融入高校思政課的新時代價值

“大運河文化中的每一件珍貴文物、每一處運河遺址、每一個運河傳說，都在以無可辯駁的事實彰顯著中華民族開拓進取、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、開放包容的精神品格，蘊含豐富的思想政治教育元素，對實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的作用?！盵6]挖掘大運河文化的精神實質(zhì)，發(fā)揮其顯著的育人功能，融入到高校思政課之中，增強大運河沿岸高校思政課的地域性，提升思政課的親和力和感染力，具有重要的時代意義。

（一）落實立德樹人根本任務(wù)的需要

習(xí)近平總書記強調(diào)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。”[7]大運河文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，與社會主義核心價值觀高度契合，是構(gòu)成中國特色社會主義的思想道德的基礎(chǔ)之一。大運河沿岸高校應(yīng)通過思政課把弘揚大運河文化與踐行社會主義核心價值觀統(tǒng)一起來，融為一體，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，引導(dǎo)大學(xué)生自覺愛黨、愛祖國、愛社會主義、愛家鄉(xiāng)，不斷增強中華民族共同體意識，強化國家認(rèn)同感和榮譽感。

（二）培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要更加注重以文化人以文育人?！盵8]大運河文化積淀著豐富、珍貴的精神財富，在文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、建筑美學(xué)、紅色文化等方面影響深遠，影響著大運河沿岸人民的思想觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式及情感樣式。以文化人需要中國特色社會主義文化的強大支撐，大運河文化與社會主義先進文化相輔相成，根植于廣大人民群眾的偉大實踐之中，熔鑄于中國革命、建設(shè)、改革開放及復(fù)興偉業(yè)之中。大運河文化積淀著大運河沿岸人民的精神追求，是沿岸人民的精神標(biāo)識，是中華民族文化基因的重要組成部分。大運河文化作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，與中國特色社會主義先進文化共同構(gòu)建了培育中國特色社會主義事業(yè)接班人的文化基礎(chǔ)，是高校思政課的重要內(nèi)容。

（三）高校思政課教學(xué)改革的需要

習(xí)近平總書記強調(diào)：“課堂教學(xué)效果還需要提升，教學(xué)研究力度需要加大、思路需要拓展；教材內(nèi)容還不夠鮮活，針對性、可讀性、實效性有待增強?！盵9]這就要求高校思政課加大改革力度，將具有地域特色的文化融入到課堂之中、教材之中，提升思政課課堂教學(xué)的吸引力和親和力，強化育人效果。高校思政課應(yīng)依據(jù)時代的發(fā)展與實踐需求，引導(dǎo)大學(xué)生把愛國情、強國志、報國行融入到堅持中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。將大運河文化融入高校思政，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，是致力于培育時代新人的重要舉措。

四、大運河文化融入高校思政課的路徑

大運河文化是大運河兩岸人民積淀的重要的精神財富，其中育人資源較為豐富，將大運河文化融入到高校思政課之中，對提高大學(xué)生思想道德水平、文化素養(yǎng)及弘揚大運河文化、服務(wù)地方文化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）融入教材和課程體系

高校要時刻牢記立德樹人的根本任務(wù)，將大運河文化有效地融入到高校思政課教材體系，可以通過建設(shè)校本教材來實現(xiàn)，亦可融入到現(xiàn)有教材之中，在授課時加入大運河文化鮮活的事例，將大運河文化的內(nèi)涵精神及典型故事與教材體系完美耦合，幫助大學(xué)生構(gòu)筑中國特色社會主義價值觀體系，在當(dāng)今世界各類文化激蕩的大潮中站穩(wěn)腳跟。

社會歷史的發(fā)展都有著背后文化根源的推動，認(rèn)清歷史發(fā)展規(guī)律，觀察當(dāng)代社會，把握發(fā)展規(guī)律，就要先行了解文化發(fā)展脈絡(luò)。大運河文化滋養(yǎng)著沿岸的城市和鄉(xiāng)村，惠眷著這里的人民。高校思政課一個重要的任務(wù)就是讓當(dāng)代大學(xué)生學(xué)會思考和研究，懂得中國當(dāng)代社會取得的偉大成就來之不易，深刻了解中國特色社會主義給中國帶來的巨大變化。因此，高校思政課體系應(yīng)具有全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的特點，讓弘揚大運河文化與高校思政課教學(xué)同向同行。思政課講好“四史”內(nèi)容的同時，在教材和課程體系中融入大運河文化，向大學(xué)生講好身邊故事，激發(fā)他們認(rèn)識到大運河文化蘊含著的雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣。

（二）融入實踐教學(xué)和校園文化

大運河文化具有很強的地域性，是沿岸高?？吹靡?、摸得著的思政素材。沿岸高校要從立德樹人、堅持文化自信、堅持中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度，將大運河文化全面融入思政課實踐教學(xué)和校園文化建設(shè)，實現(xiàn)以文化人、以文育人的作用。高校思政課的實踐教學(xué)一直以來是思政課教學(xué)的短板，解決這一短板問題，應(yīng)將地域文化內(nèi)容很好地融入到實踐教學(xué)之中，大運河沿岸高校應(yīng)將大運河文化傳承與思政課實踐教學(xué)有機融合。一是融合大運河文化資源創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課過程中獲得地域文化的體驗感，使思政課的理論教學(xué)更具有親和力；二是利用大運河文化現(xiàn)實情境豐富思政課實踐教學(xué)形式，學(xué)校思政與社會思政緊密結(jié)合，讓學(xué)生獲得多感官的思政教育；三是對接大運河文化傳播渠道，利用社會資源優(yōu)化思政課教學(xué)過程，激發(fā)思政課教學(xué)活力；四是深度結(jié)合高校學(xué)情，體現(xiàn)各高校自身的教育特點，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，讓思政課真正活起來，構(gòu)建契合大學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律的思政課教學(xué)模式。

大運河沿岸高校要結(jié)合所處地域特點，結(jié)合自身發(fā)展定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，有選擇地將大運河文化融入到校園文化之中。從課堂教學(xué)、實驗見習(xí)、第二課堂、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面全方位融入大運河文化精神。規(guī)劃大運河非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園方案，籌建學(xué)校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承發(fā)展基地。謀劃大運河紅色文化長廊建設(shè)，拓展成以大運河為紐帶，展現(xiàn)紅色文化，謳歌中國共產(chǎn)黨的偉大功績。紅色文化傳承既有固態(tài)的實物景觀，又有動態(tài)的文化展演、故事宣講和影視展播，熟知革命先輩的革命事跡，在以文化人的同時增強大學(xué)生的歷史責(zé)任感和時代使命感。

（三）融入高校思政課教師核心素養(yǎng)

習(xí)近平總書記強調(diào)：“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師?！盵10]這是新時代對高校思政課教師的基本要求，也表明思政課教師在大學(xué)生思想政治教育體系中不可替代的重要地位。2018年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，要求加強大運河文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導(dǎo)廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。人民教師承擔(dān)著教書育人的歷史使命，是人類靈魂的工程師，而思政課教師是對大學(xué)生進行思想政治教育的重要執(zhí)行者，是黨的政策的宣傳者、中國特色社會主義文化的傳播者，是黨執(zhí)政的堅定支持者，是大學(xué)生樹立正確理想信念的領(lǐng)路人，是大學(xué)生健康成長的知心人。

高校思政課教師身肩重任，身為人師，自然要學(xué)高身正。這就要求思政課教師要“打鐵還需自身硬”，要樹立遠大的政治理想，忠誠黨的教育事業(yè)，要樹立正確的世界觀、歷史觀、價值觀，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，加強對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)與思考。與此同時，高校思政課教師要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，大運河沿岸高校思政課教師還要深入學(xué)習(xí)大運河文化，將這一優(yōu)秀地域文化內(nèi)化到教師自身素質(zhì)提高之中，拓寬自己的知識視野、歷史視野，心系家國天下，投身于造福國家和人民的偉大實踐之中。

總之，傳承與弘揚大運河文化有利于提升大運河文化的軟實力，有利于提高人民群眾的文化素質(zhì)。大運河沿岸高校要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，將大運河文化全方位融入思政課，凸顯思政課的地域特色，強化大學(xué)生對思政課的認(rèn)同感，提升大學(xué)生對中國特色社會主義的認(rèn)同度，將大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

[1] 李婷婷,劉潔,孫藝嘉.河北運河文化資源融入高校思政教育的實現(xiàn)路徑[J].滄州師范學(xué)院學(xué)報,2020,36(4):43-46.

[2] 吳欣.大運河文化的內(nèi)涵與價值[N].光明日報,2018-02- 05(14).

[3] 姜師立.大運河文化的傳承與創(chuàng)新[M].南京:江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社,2021:96.

[4] 夏東昌.大運河文化的精神內(nèi)涵及當(dāng)代價值[J].神州印象, 2019,36(11):4-8.

[5] 馬亮寬.大運河與社會政治文化變遷[N].光明日報,2009- 01-20(12).

[6] 李敏.大運河文化融入高校思想政治教育路徑研究[J].文化產(chǎn)業(yè),2021,14(20):55-57.

[7] 習(xí)近平.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈[EB/ OL].(2014-10-16)[2021-08-30].http://cpc.people.com.cn/n/2014/1016/c164113-25845591.htm.

[8] 習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[EB/ OL].(2016-12-09)[2021-08-30].http://dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.htm.

[9] 習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[EB/OL].(2020-09-01)[2021-08-30].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1676599646415410694&wfr=spider&for=pc,2020-09-01.

[10] 習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話[M].北京:人民出版社,2014:4.

On the Value and Path of Integrating the Grand Canal Culture into Ideological and Political Courses in Universities

JIANG De-hui

(School of Marxism, Yangzhou Polytechnic Institute, Yangzhou 225127, China)

The Grand Canal culture is an important part of Chinese excellent traditional culture. Universities along the Grand Canal should make full use of the educational function of the Grand Canal Culture by integrating patriotism, craftsmanship, innovation and unity into ideological and political teaching. It is an important way to improve the effectiveness of ideological and political education in universities.

Grand Canal culture; ideological and political course; fusion method

G641

A

1009-9115(2022)04-0131-05

10.3969/j.issn.1009-9115.2022.04.026

江蘇省高等教育教改課題（2021JSJG554），揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改重點課題（2020XJJG05）

2021-09-16

2022-01-28

姜德輝（1972-），男，河北豐潤人，碩士，教授，研究方向為思想政治教育和地域文化。

（責(zé)任編輯、校對：郭海莉）