王冀芳

鄧小平提出:“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來?！眹抑飨暯皆诘?0 屆聯(lián)合國大會上指出:“當今世界,各國相互依存、休戚與共。我們要繼承和弘揚聯(lián)合國憲章的宗旨和原則,構建以合作共贏為核心的新型國際關系,打造人類命運共同體?！碑斀袷澜缫呀涍M入全球化,人類生活在同一個地球村,國際社會正逐步走向命運共同體。英語作為國際通用的語言在人類發(fā)展和社會交際中有著重要作用。

在小學開展好英語教育,創(chuàng)建英語特色,對于提高全民英語水平和培養(yǎng)適合時代發(fā)展需要的國際化人才具有重要意義。因此,豐滿區(qū)英語實驗小學校把“學好母語固本培根,說好英語學貫中西”定為特色辦學方略,把英語作為幫助學生打開通向世界大門的一把鑰匙,以省教育學會科研規(guī)劃課題“英語特色學校發(fā)展策略研究”為引領,從建設英語環(huán)境入手,加強英語教師隊伍建設,抓實英語課堂教學,開發(fā)英語特色課程,豐富英語語用活動,設計英語特色作業(yè),通過奏響這“六部曲”,創(chuàng)建學校英語特色,演繹提升辦學品質之歌,為學生的一生成長和未來發(fā)展奠定基礎。

一、創(chuàng)造氛圍,奏響建設英語特色環(huán)境之曲

環(huán)境是不說話的教師,是內涵豐富的教科書,學校環(huán)境應該成為學生探索求知的樂園。為了讓學生感知英語,形成學說英語的意識,英語實驗小學校為師生營造了濃厚的英語氛圍。

(一)創(chuàng)設英語特色的物質環(huán)境。每個班級的教室和對應的走廊均設有英語角,學校的文化建設都是雙語呈現(xiàn),從班級的班牌、文化墻到走廊、樓梯間的文化布置,學生隨手可以觸摸英語,隨時可以看到英語,耳濡目染,無聲浸潤。

(二)營造樂說英語的語言環(huán)境。學校的間操曲、鈴聲曲都有英語體現(xiàn),為學生創(chuàng)設英語聽力環(huán)境;入校問好、離校再見、見面問候,師生都自然地運用英語,培養(yǎng)學生說英語成為習慣;學校的儀式慶典、主題活動師生均用雙語主持,鍛煉學生聽說英語的能力。為了提高學生英語會話能力,學校鼓勵師生不僅在問候、道別時用英語,更要在日常學習生活中主動用英語進行簡單的口語交流。

二、開展研訓,奏響培塑英語教師隊伍之曲

“學為人師,行為世范”,教師英語好才會培養(yǎng)出英語好的學生?！皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來?！睂W校開展“英語特色學校發(fā)展策略研究”的課題研究,以英語教研組為主力,一人一專題,以骨干帶動全體,開展科研、教研、培訓一體化的校本研修,提升全體教師英語素養(yǎng)和專業(yè)能力。學校專門訂購了英語教學專業(yè)書籍、刊物和學生閱讀的英語刊物,拓展教師教學視野,豐富教師教學和學生學習資料。學校面向全體師生開展英語口語三百句培訓,全員掌握簡單的英語日?？谡Z,教師掌握常用的英語課堂組織用語。學校組織英語學科教師提升培訓,除參加國培、省培等各級各類專業(yè)培訓外,還組織教師到優(yōu)質英語特色學校參觀學習,通過實地考察、聆聽匯報、觀摩課堂、參與研討等,讓英語教師們學優(yōu)長補短板。學校與北華大學外國語學院心手相牽,成為“北華大學外國語學院的英語教育實踐基地”和“英語教師實訓基地”,借力高等學府的人才與學術資源優(yōu)勢,定期邀請英語教授來校講座輔導。學校還組織外培后二次培訓、英語主題研修等研訓活動,教師們在專家引領、專題培訓、集體備課、課堂實踐中不斷提升英語教學水平,得到專業(yè)成長。

三、融于常規(guī),奏響抓實英語課堂教學之曲

學生的一日生活離不開語言交流,語言是熟能生巧的。學校一方面倡導學生自覺地將英語學習貫穿于一日常規(guī),課間主動的讀一讀、說一說,學校走廊、墻壁、英語角等各區(qū)間的英語,師生間、生生間溝通能用英語表達的盡量用英語表達,不會就問;一方面抓實英語課堂教學,提高英語課堂效益。課堂是學生學習英語的主陣地,學校對英語課堂提出了“讀準、寫好、樂說”六字標準。倡導課堂教學要創(chuàng)設直觀情境和語言情境,靈活、合理地運用游戲和媒體等多樣化教學手段,教學內容呈現(xiàn)要由淺至深、由直觀至抽象,教學策略要照顧到每一個學生。強調課堂教學要做到“五好”,一是演示好,運用圖片或視頻,直觀形象、清晰明了地呈現(xiàn)教學內容,吸引學生注意,建立識記表象;二是操作好,通過多樣化的英語游戲引導學生調動各種感官學習實踐和交流展示,進行鞏固練習;三是提問好,問題引發(fā)思考,引導探究,引領學習,不同層次的問題要分配給不同程度的學生,讓每個學生通過答疑激勵學習英語的興趣,樹立學習自信;四是表達好,英語作為語言的工具,只有多說多練才能得到內化,生成記憶、形成能力,因此學生的表達一定要滲透到教學的各個環(huán)節(jié)。五是書寫好,教師要示范好、指導好、評價好英語書寫,寫好中國字是基礎,同樣要求英文書寫規(guī)范、整潔、美觀。

四、拓展視域,奏響開發(fā)英語校本課程之曲

為了讓英語從課本走向生活,學校開發(fā)了英語口語三百句、英語游戲、英語兒歌集等系列校本課程,開展英語晨誦、午讀課程,提高學生運用英語的興趣、培養(yǎng)學生運用英語的習慣。

主動了解世界,才會成長為世界的主人。學好英語,不僅僅局限于語言,了解英語文化,認識世界文化,才能更好地屹立于世界民族之林。圍繞“國際視野、特色顯著的高品質學?！钡霓k學目標,學校還著力開發(fā)了“大眼睛看世界”的校本視野課程。引領學生從世界文學、世界科技、世界藝術、世界歷史、世界體育、世界風貌、世界教育、少年夢·中國夢·世界夢“八大專題”中拓展視域,讓學生從小“家事、國事、天下事,事事關心”,通過搜集資料以及讀、寫、繪、做等主題學習實踐活動,喚醒生命潛質,走進自主教育,走入國際環(huán)境,引領學生做一個視野遼闊、思維開闊、胸襟廣闊的有志向、懷夢想的“英驗”好少年。

五、強調語用,奏響豐富英語實踐活動之曲

實踐活動是知識轉化為能力的有效途徑,“行是知之始,知是行之成”,學生學英語更重要的是用好英語。學校組建了英語劇社、英語詩社等英語特色社團,定期組織英語角、英語沙龍等活動,讓學生學英語、說英語、用英語。學校推薦英語書目,下發(fā)英語閱讀書篇,培養(yǎng)學生英語讀書習慣,推進英語閱讀活動。學校舉辦英語節(jié),開展英語成果展示活動。學生通過英語圖卡、萬圣南瓜燈、英語面具等手工制作,英語校報制作、英語書法展覽、英語詩歌朗誦、英語手抄報繪制、英語韻律操展示、英語歌表演、英語童話劇表演及英語綜合能力大賽等多姿多彩的活動,培養(yǎng)學生學習英語的興趣,提高學生使用英語的能力。學校的閱讀節(jié)、藝術節(jié)等大型活動中,英語節(jié)目均作為學校特色節(jié)目登臺展示。豐富的英語活動,促進了學生對英語的悅納和英語的學以致用。

六、有效延伸,奏響設計英語特色作業(yè)之曲

作業(yè)是課堂教學的有效延伸,英語作業(yè)也是如此。好的英語作業(yè)既關注對英語學習知識的鞏固、發(fā)展與深化,更注重學生的興趣激發(fā)、自主選擇、應用實踐和體驗成功。學校一、二年級嚴格貫徹減負要求,落實“五項管理”,不留書面作業(yè),以聽一聽、讀一讀、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演為課后復習的主要形式。中、高年級重視培養(yǎng)良好的學習習慣和聽、說、讀、寫能力,除英語書寫是學校的一大亮點外,英語特色作業(yè)有:設計制作類,比如讓同學們制作香蕉、蘋果、可樂、雞肉等食物用于情境表演,設計風、雨、云、雪、閃電、冰雹等圖片標志學習天氣;思維導圖類,分為周月總結類、詞根詞綴類、英文閱讀類、英語語法類等類別;繪寫類,自制繪本、手抄報、英語名言采蜜集等;英語閱讀類,讀英語繪本、英語小詩、英語故事、英語刊物、英語名著等,可填寫閱讀卡或寫閱讀小記;觀影類,觀看英語卡通片、英語名著影片等,可填寫觀影卡或寫觀影小記。學生通過特色作業(yè),覺得英語有趣,發(fā)現(xiàn)英語的魅力,激發(fā)了學生英語學習的內在動機,為他們的成長之路開辟了更為廣闊的天地。

圍繞“環(huán)境、隊伍、課堂、課程、活動、作業(yè)”這六要素,“彈奏”好英語特色學校創(chuàng)建的“六部曲”,辦一所好學校要注意以下三點:

1.做好思想建設,筑牢中國魂。

“少年智則國智,少年富則國富……少年雄于地球,則國雄于地球”。愛國主義精神是中華民族的核心精神,要從小培養(yǎng)學生的國家認同感和民族自信心。作為炎黃子孫,要時刻牢記祖國是中華人民共和國,是祖國的山山水水養(yǎng)育了中華兒女,是一代又一代的中華兒女披荊斬棘開創(chuàng)了今天的幸福生活。要將愛國主義的種子厚植于學生心中,讓學生從小做有根有魂的中國人,使學生明確學好英語是為了與國際接軌,要努力學習把祖國建設成為世界強國。

2.抓好母語學習,做好中國人。

說好英語的前提是學好母語。要從小幫助學生樹立文化自信,這是國家、民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。中華文明源遠流長,中國文化博大精深,說好普通話,寫好中國字,做好中國人。學習了解世界文化要立足于學好中國文化,從字詞基礎、國學積累、經典誦讀到閱讀寫作等各方面夯實學生的母語根基。學生只有具備了一定的語文知識,有了一定的語言積累,才能具備分析理解能力,才能更好地學習英語等其他學科。學好母語,學習中國傳統(tǒng)文化精粹,合理地吸納世界文化的精華,為學生的精彩人生打好文化根基。

3.開展好母語活動,激蕩中國情。

開展好愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育等系列中文活動,使之成體系、成傳統(tǒng)、成課程,一以貫之、寓教于樂。讓學生在豐富多彩的活動中,增強對中華文化之美的認知,增強做中國人的骨氣和底氣。在此基礎上,開展好英語特色活動,作為學生英語學習的拓展、體驗和實踐,為學生 “學貫中西”助力。

辦好學校,開展好英語特色創(chuàng)建還要堅持以下三個原則:

1.堅持全員參與原則

“上下同欲者勝,風雨同舟者興,同舟共濟者贏”。創(chuàng)建英語特色學校必須全員統(tǒng)一思想認識,學校各部門步調一致,自上而下、各司其職,部門聯(lián)動、通力合作,事事、時時想到英語、看到英語、使用英語,達到讓英語無處不在的境地。

2.堅持家校共育原則

家長是教師最親密的合作伙伴,家庭是學生生命成長的另一所學校,創(chuàng)建英語特色學校還需要家校合作。有了家庭的支持和家長的關注,學生每天向家長匯報英語學習情況,也可以做英語小講師,將所學英語教會家長,不但促進親子關系,還會促進學生英語學習的連貫性和持續(xù)性,學生學英語的興趣和效果會大幅提高。

3.堅持評價促進原則

評價是促進師生提高與發(fā)展的重要手段。積極的評價會極大地調動人的主觀能動性,激活人的內驅力,助力身心健康成長,提高學習質量,促進優(yōu)良個性的彰顯。創(chuàng)建英語特色學校還要健全評價機制,“道人之長,愈道愈長;指人之短,愈指愈短”。學校要對在課程建設、活動組織、教學研究中表現(xiàn)突出的教師、班級、教研組等給予表彰獎勵,并與期末評估考核掛鉤,還要開展好期末英語之星、英語聽說讀寫大闖關等考核表彰活動,讓學生樹立學習英語的自信心,體驗學好英語的成就感。

抓住小學時期這一學生語言學習的關鍵期,開展好英語特色創(chuàng)建,在學生學好母語的前提下,堅持不懈地通過環(huán)境濡染、教學打磨、活動強化等途徑,激發(fā)學生的英語學習興趣、培養(yǎng)學生的英語語感,幫助學生養(yǎng)成英語思維方式和良好的學習習慣,學生將受益一生。