文 孟祥菊

去年春天，遼寧省凌海市教育局啟動教師交流方案，我被調(diào)到一所鄉(xiāng)村小學(xué)——雙羊鎮(zhèn)中心小學(xué)去支教。開學(xué)第一天，我給學(xué)生發(fā)完課本后，開始組織學(xué)生大掃除。鄉(xiāng)下的孩子個個都是勞動能手，灑水、拖地、倒垃圾、擦窗臺，不一會兒，便將室內(nèi)清理得干干凈凈。

“老師，這盆花枯萎好久了，枝條都干癟了，把它扔掉吧？”循聲望去，只見講臺南側(cè)的窗臺處，小鵬彎著身子，正試圖將一個大花盆挪出室外。

花盆里種著一株很高的花木，長時間沒澆水的緣故，枝干纖細(xì)，葉子幾乎掉光了，但每個葉柄的底部仍舊泛著綠意。

我笑了笑，轉(zhuǎn)身告訴學(xué)生們：“這株樹沒有死，它的根莖是挺拔的，葉柄處還能窺得見綠色呢，說不定能活。咱們把它救活吧?！?/p>

“它叫啥名？真的能活過來嗎？”孩子們充滿好奇心。

“就叫幸福樹吧。這棵幸福樹一定是暫時睡著了，只要我們按時給它澆水、施肥、松土、曬太陽，到了夏天，它定能長出蓬勃的新綠來?！蔽液V定地回了一句，隨后俯下身子，耐心地清理花盆底部的落葉。幾個女生見狀也湊過來，拾起丟在角落里的雪糕棍，靜靜地給幸福樹松土。

每個周一的早晨，我會給幸福樹澆足水，有時還會順便往土里埋幾粒肥料。學(xué)生們也關(guān)注著幸福樹，出入教室主動和幸福樹打招呼，課堂發(fā)言，人人聲音洪亮，仿佛分享給幸福樹聽……

幾周過后，天氣轉(zhuǎn)暖，奇跡也出現(xiàn)了。這棵花木的枝條開始返青，葉柄處還吐出幾枚黃豆粒大小的嫩芽，根部也變得結(jié)實而粗壯。這株幸福樹真的蘇醒了，它生機(jī)勃勃的樣子，讓整個教室都有了生氣。

入秋的某個午后，我剛走進(jìn)教室，便迎來同學(xué)們的歡呼聲：“老師快看，幸福樹開花啦！”我忙走近觀察，只見綠葉間幾朵嬌艷的粉色花朵正在盛放，色彩明麗，花冠低垂，泛著淡雅的香氣……

帶著一份歡愉和自豪，我和學(xué)生們圍在幸福樹前欣賞了好一會兒，然后才開始上課。孩子們懂事地坐好，認(rèn)真完成課堂內(nèi)容，一張張稚嫩的小臉上，透著乖巧與聰慧。目睹他們的可愛模樣，我的心里泛著暖意。

這棵幸福樹是北方一種常見的灌木——夾竹桃，我為之冠名幸福樹，是希望我和學(xué)生們的相處時光能夠充滿幸福?？蓯鄣膶W(xué)生們將所有的期盼都投注在幸福樹的身上，時時給予信任，刻刻護(hù)它安好，直至最終將它喚醒，開出絢麗的花朵。這便是相信的力量吧。

教育是靈魂的喚醒。我要感謝這棵小小的幸福樹，因為伴隨它的被喚醒，學(xué)生們變得越來越積極上進(jìn)，逐漸養(yǎng)成了誠實守信、團(tuán)結(jié)互助、樂觀自律等諸多好性格、好習(xí)慣。身為師者，我也從與幸福樹的朝夕相處中得到歷練和成長，教書少了一些急躁，育人多了幾分耐心。我將做一個有溫度的匠人，用自己的勤勉和愛心，去喚醒越來越多的幸福樹。