張其林

(甘肅省民樂縣第一中學(xué) 734500)

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計都是基于課本展開的，因此學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，對于許多物理現(xiàn)象緊靠現(xiàn)象很難去理解.此外，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中如果只是一味的學(xué)習(xí)知識，而不知道如何去運用所學(xué)的知識，時間久了之前學(xué)習(xí)的知識會逐漸忘記.因此，在高中物理教學(xué)中，教師不僅僅要通過課本給學(xué)生擴展知識，更重要的是在教學(xué)過程中要滲透生活實際中的例子，以生活為教學(xué)平臺，通過生活中的場景讓學(xué)生更好的理解和掌握物理知識.下文就此以生活為背景，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合生活例子，簡化學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)、理論聯(lián)系實際，深化學(xué)生對知識的理解、組織以生活實際為背景的知識競賽，加強學(xué)生知識的融合四個方面進行闡述.

1 以生活為背景，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教師基本都是以教學(xué)大綱為核心展開的，且在物理新知識的引入中，也都很少涉及生活中的例子.教師的這種教學(xué)途徑在當(dāng)前的教學(xué)活動中已經(jīng)不適用了，一是現(xiàn)在社會越來越注重實用性的人才，因此也就要求學(xué)生不僅僅要掌握豐富的知識，更重要的是要利用所掌握的知識去創(chuàng)造更多的價值，而學(xué)生紙上談兵的這種方式逐漸被社會所淘汰；另一方面，隨著新課改的實施，教育事業(yè)也發(fā)生了更大的改變，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求也越來越重視，而結(jié)合生活實際去進行物理學(xué)習(xí)，更是一門物理學(xué)習(xí)技巧.在當(dāng)前高中物理教學(xué)中，教師如何以生活為背景去科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容呢？一是教師在教學(xué)導(dǎo)入的時候要善于運用生活中的例子，以生活中的例子展開新知識的學(xué)習(xí)；二是教師在關(guān)于物理現(xiàn)象的講解中，教師可以適當(dāng)?shù)囊肷钪欣?，加強學(xué)生的理解；三是在復(fù)習(xí)的過程中，教師不僅僅要考察學(xué)生對知識的掌握，還可以考察對知識的運用能力，從不同的方面促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)中緊密結(jié)合生活中的實例.總之，在高中物理教學(xué)中，教師要通過科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以生活為背景來高效的進行物理學(xué)習(xí).

例如，在學(xué)習(xí)摩擦力這一節(jié)知識時，教師在新知識學(xué)習(xí)之前，可以引入生活中的例子，在土地上推車和在水泥地上推車有什么不同，學(xué)生根據(jù)生活常識，很快就說出了在水泥土地上推車子更加輕松，然后教師就引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在水泥土地上更加省力，學(xué)生說水泥地板更加光滑.隨著教師一點點的深入引導(dǎo)，逐漸的深入到摩擦力的學(xué)習(xí)上.通過這種生活中實例的導(dǎo)入，學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)更加容易接受和理解，很快就上升到摩擦力的學(xué)習(xí)上.

2 結(jié)合生活例子，簡化學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)

物理知識繁冗復(fù)雜，這是大部分學(xué)生的心聲.要想提高物理成績，在物理教學(xué)中教師要結(jié)合生活中的例子，一方面可以簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，另一個面可以提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率.對此，提出以下建議：第一，在物理教學(xué)中，教師對一些較難的知識點可以通過生活中的例子來解釋，簡化學(xué)生的理解難度；第二，在教學(xué)過程中，教師將物理概念、公式等和生活實際結(jié)合起來，以此來強化學(xué)生對知識的理解.總之，在高中物理教學(xué)中，教師要善于運用生活中的例子去簡化物理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將物理中復(fù)雜的知識簡單化，更加輕松的學(xué)習(xí)物理.

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于平拋運動時，教師為了讓學(xué)生對平拋運動理解的更加清楚，可以讓學(xué)生去想想，生活中是否有平拋運動，平拋運動有什么特點.學(xué)生想起之前在玩紙飛機的時候就是平拋運動，在水平方向上以給定的初速度做勻速直線運動，而在豎直方向做自由落體，紙飛機的運動方向就是水平方向和豎直方向的疊加.總之，在物理教學(xué)中，教師通過鼓勵學(xué)生將生活中的例子和學(xué)習(xí)的公式結(jié)合起來，不僅僅使學(xué)生對公式概念等理解的更加透徹，同時，通過生活中的例子學(xué)生可以更好掌握物理知識，簡化了他們物理學(xué)習(xí)的難度.

3 理論聯(lián)系實際，深化學(xué)生對知識的理解

那么，在高中物理教學(xué)中，教師該如何去理論聯(lián)系實際，強化學(xué)生對知識的理解程度呢？一是教師在教學(xué)活動設(shè)計中融入生活中的例子；二是在關(guān)于物理解題過程中，教師鼓勵學(xué)生畫圖，將圖比擬成生活中的場景，去進行思考；三是在教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的物理知識去解決生活中的難題，加深學(xué)生對知識的理解.總之，在物理教學(xué)過程中，理論聯(lián)系實際可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也可以開闊學(xué)生的思維空間，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)插上一雙翅膀.

例如，在冬天發(fā)現(xiàn)人們在水泥地上走路很容易摔倒，那么怎么做才可以防止人們摔倒呢？學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識，比如說摩擦力的知識，可以使地面變得粗糙可以使摩擦力變大，那么自然就不容易摔倒了.再比如，在捕魚的時候，怎么可以捕魚更加高效呢？就是要運用所學(xué)的光的折射的問題，理清楚這個知識點，就可以提高捕魚的效率了.總之，在物理學(xué)習(xí)中，將所學(xué)的知識用在解決生活中的難題上，對于學(xué)生物理知識的提升幫助很大.

4 組織以生活實際為背景的知識競賽，加強學(xué)生知識的融合

在物理教學(xué)中，通過舉辦物理知識競賽可以鍛煉學(xué)生對知識的掌握能力，尤其是和生活相關(guān)的物理知識競賽，一方面可以加強學(xué)生知識運用能力，另一方面，通過知識競賽可以提升學(xué)生的思維反應(yīng)能力.在物理教學(xué)中，教師如何去設(shè)計物理知識競賽呢？一是要突出物理知識競賽的趣味性，二是要突出物理知識競賽的生活性，三是要突出物理知識競賽的緊張性.通過這幾種特性共同作用，可以促進學(xué)生物理知識的掌握.

例如，用一桶水漂洗衣物，哪種方法洗得最干凈？選項：A.用整桶水漂洗一次，B.將整桶水分成兩等份漂洗兩次，C.將整桶水分成三等份漂洗三次；再比如：把手放在哪種情況下，不會燙傷， A.100℃的水里，B.100℃的熱空氣里，C.100℃的水蒸汽里……教師通過這些和生活息息相關(guān)的例子的知識競賽，對于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的影響很大.

5 結(jié)合個人生活經(jīng)驗，組織學(xué)生踴躍交流

值得注意的是，學(xué)生的個人經(jīng)驗在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)揮很大的作用.教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的個人經(jīng)驗在課堂上展開交流，使學(xué)生之間分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗.

例如，在教學(xué)《自由落體運動》這部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己在生活當(dāng)中的經(jīng)歷來進行交流.在生活當(dāng)中，學(xué)生能夠親身地體會到自由落體運動.那么，教師就可以讓學(xué)生以此為出發(fā)點展開討論交流，讓學(xué)生自己嘗試著來進行分析，這是由于什么原因造成的，為什么在太空生活當(dāng)中的宇航員會有“失重”現(xiàn)象.在這個過程當(dāng)中，教師可以參與進去，與學(xué)生一同進行交流和探索，借此機會，拉近與學(xué)生之間的距離.這樣一來，通過結(jié)合個人生活經(jīng)驗，組織學(xué)生踴躍交流，能夠使學(xué)生產(chǎn)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，愿意自己去鉆研物理知識.

6 利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在高中時期，物理學(xué)科的難度較高，長期處在高壓環(huán)境之下，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下.教師不妨利用信息技術(shù)的方式來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的途徑.一方面，教師可以借助信息技術(shù)來獲取更多的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容.另一方面，教師也可以改變教學(xué)的形式以及作業(yè)批改的形式.因此，教師可以利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

例如，在教學(xué)《宇宙航行》這部分內(nèi)容時，教師可以提前搜索有關(guān)宇宙航行的知識，帶領(lǐng)學(xué)生來觀看宇航員在太空中生活的場景，讓學(xué)生來總結(jié)，太空生活與自己的日常生活有哪些區(qū)別.相信學(xué)生在觀看視頻的同時，一定會受到啟發(fā)，主動鏈接起自己所學(xué)過的知識，然后建構(gòu)出新的內(nèi)容.視頻影像的方式比枯燥的文字更具有說服力，學(xué)生也更加喜歡這種表達形式.教師還可以讓學(xué)生模擬體驗太空生活.這樣一來，通過利用信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

7 組織物理實驗，提高學(xué)生的動手能力

實驗是物理教學(xué)的一個重要項目，在近些年來，也受到了越來越多的關(guān)注，學(xué)生能夠動手進行實驗操作的機會也越來越多.綜合以往的教學(xué)經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生物理能力考察的一個重要方面就是實驗，不管是動手能力，還是思維能力，學(xué)生都應(yīng)該具備一定的實驗常識，進行科學(xué)的推理.因此，教師可以組織物理實驗，提高學(xué)生的動手能力，通過這種形式來提高學(xué)生的物理思維.

總體說來，高中物理知識與我們的實際生活具有千絲萬縷的聯(lián)系.教育工作者要在物理課堂中時刻引入生活實例，讓學(xué)生明白物理和生活密不可分，萬變不離其宗，在生活中認真觀察、仔細探索，必然會找到問題的答案，領(lǐng)略到生活的奧妙.教師在高中課堂上引入生活現(xiàn)象，不僅可以使原本復(fù)雜難懂的知識變得富有趣味，而且可以讓更多的學(xué)生，尤其是讓那些平時對物理課不感興趣的學(xué)生主動的參與到課堂互動中來.通過這種方式也可以增進師生間的感情，真正做到成為學(xué)生學(xué)業(yè)路上的指引者.更重要的是，學(xué)生可以把這些生活中的物理現(xiàn)象應(yīng)用到實際問題中去，并且進行不斷地研究與探索，在以后的物理學(xué)習(xí)中邁進一個新的臺階.