劉覽霄，劉 琦

（中原科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

1 高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的意義

1.1 實(shí)踐教學(xué)提升了思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課理論教學(xué)的延伸，打破了傳統(tǒng)照本宣科、理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，脫離了傳統(tǒng)課堂的局限性，幫助學(xué)生真正理解理論知識(shí)的內(nèi)涵，提升了思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)通過行動(dòng)的實(shí)施，能夠有效改善傳統(tǒng)課堂的乏味氛圍，改變空洞、寬泛的教學(xué)方式，形成良好的教學(xué)互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在實(shí)踐教學(xué)中，引起理論知識(shí)和學(xué)生的情感共鳴，潛移默化達(dá)到立德樹人的深層教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能立足于學(xué)生的親身體驗(yàn)，通過讓學(xué)生參與其中，從思想認(rèn)知、親身實(shí)踐到情感共鳴，全面立體地對理論知識(shí)進(jìn)行更立體深刻的認(rèn)識(shí)。

1.2 實(shí)踐教學(xué)對理論教學(xué)進(jìn)行豐富補(bǔ)充

當(dāng)前高職院校采用的教材均為國家統(tǒng)編的馬工程重點(diǎn)教材，是經(jīng)過科學(xué)合理、深思熟慮進(jìn)行編制的。但在實(shí)際教學(xué)中，少數(shù)教師還存在著采用背誦理論、檢測背誦的教學(xué)方式，極其不利于學(xué)生掌握思想政治理論課的深度內(nèi)涵。而實(shí)踐教學(xué)恰恰可以彌補(bǔ)這種不足，實(shí)踐教學(xué)對理論教學(xué)進(jìn)行有效補(bǔ)充，以身體力行、深入人心的方法讓學(xué)生體悟理論知識(shí)，學(xué)生通過實(shí)踐經(jīng)歷，能由身體到思想，充分領(lǐng)悟生活的艱辛、革命的偉大以及祖國的砥礪奮斗。實(shí)踐教學(xué)還可豐富理論教學(xué)課時(shí)，彌補(bǔ)了授課地方局限于教室的實(shí)際情況。實(shí)踐教學(xué)打破了思想政治理論課班級授課的方式，通過實(shí)踐，利于教師分組管理教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，提升思政課教學(xué)的實(shí)質(zhì)性。

1.3 實(shí)踐教學(xué)深化理論教學(xué)教材內(nèi)容

當(dāng)前高職院校的思想政治理論課所開設(shè)的課程具有重要的思想引領(lǐng)作用，引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)新時(shí)代對大學(xué)生的新要求；引領(lǐng)大學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為新時(shí)代貢獻(xiàn)青春力量。對學(xué)生的政治素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)深度的培養(yǎng)，兼具了人生觀、世界觀、價(jià)值觀、法治意識(shí)、責(zé)任使命等多方面的素質(zhì)養(yǎng)成，具有很強(qiáng)的時(shí)代性、系統(tǒng)性和全面性。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)則立足于優(yōu)秀、精良的理論教學(xué)教材，通過開展實(shí)踐講座深入探討紅色精神，組織實(shí)踐活動(dòng)傳唱紅色故事，身體力行傳承艱苦卓絕奮斗精神，以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的深化。

2 高職院校思想政治理論課教學(xué)主體的建構(gòu)策略

2.1 提升對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知

為切實(shí)有效地實(shí)施思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，高職院校領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生需要提高對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知，要從思想意識(shí)層面為實(shí)踐教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性，把握實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)，為實(shí)踐教學(xué)提供一定的資金支持。教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用在思想政治理論課中的必要性，并積極探索有效的實(shí)踐教學(xué)方式與方法。通過實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生深入理解并掌握理論知識(shí)，不斷豐富學(xué)生的體會(huì)與感受。在學(xué)校教師的引導(dǎo)與教育下，糾正并強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知，使思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)更具社會(huì)實(shí)踐價(jià)值。

2.2 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對信息化教學(xué)的重視

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，思想政治理論課教學(xué)模式變得越來越多樣化。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展趨勢，將高職思想政治理論課教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，開展多元化教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息化發(fā)展。首先，要突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，做到與時(shí)俱進(jìn)，努力開拓，將學(xué)生放在課堂主體地位上，以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。其次，要加強(qiáng)對學(xué)生信息化意識(shí)的培養(yǎng)。很多學(xué)生雖然熱衷使用互聯(lián)網(wǎng)，但是他們的辨別能力不夠，有的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)中的輿論消息缺乏辨別能力，容易被不良的輿論引導(dǎo)，導(dǎo)致自身的三觀受到外界環(huán)境的影響。因此，教師必須明確自己的職責(zé)，在課堂上不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還要為學(xué)生答疑解惑，對學(xué)生的思想進(jìn)行積極、正面的引導(dǎo)，在課堂上融入愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和理想信念教育，要與學(xué)生保持平等的關(guān)系，以朋友的身份與學(xué)生相處，改變傳統(tǒng)的以“教”為主的觀念，變成以“導(dǎo)”為主，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.3 優(yōu)化高職思政課教學(xué)方法

優(yōu)化高職思政課教學(xué)方法，必須做好以下兩點(diǎn)：一是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和移動(dòng)終端的大力普及，高職思政課教師在上課時(shí)可采用各種在線智慧教育教學(xué)平臺(tái)，讓高職學(xué)生利用其手中的智能手機(jī)參與課堂答題、課堂測試等，從而提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)參與度，形成課堂上師生、生生的頻繁互動(dòng)，提升高職思政課教學(xué)效果。二是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高職思政課教師可在課余時(shí)間通過QQ群、微信群等與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。此種交流不受時(shí)空限制，可隨時(shí)隨地解答高職學(xué)生的各種問題，有利于提升高職學(xué)生的獲得感。

2.4 更新思想政治教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系

通過對目前階段的思想政治理論課的教學(xué)情況來看，存在著思想政治教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)政治工作發(fā)展不同步的問題，同時(shí)思想政治教學(xué)內(nèi)容也脫離了學(xué)生實(shí)際的思想活動(dòng)，這些都是導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生注意力較低的原因。思想政治理論課程需要注重對高職院校學(xué)生的思想培育，從而提高高職院校學(xué)生對于思想政治教學(xué)內(nèi)容的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維能力。擴(kuò)充思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容，滿足高職院校學(xué)生的要求。將思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容緊密貼合實(shí)際情況，加強(qiáng)與國際形勢、時(shí)代發(fā)展方向的聯(lián)系，不斷擴(kuò)充思想政治課程內(nèi)容，結(jié)合高職院校學(xué)生對政治活動(dòng)關(guān)注的焦點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)。對于高職院校思想政治理論課程中的課程體系，需要進(jìn)行一定程度的完善，需要提高思想政治理論課程的實(shí)效性，以此能夠提高高職院校思想政治理論課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)能力。對于高職院校思想政治理論課程的課程體系需要制定一定的改革方案，圍繞立德樹人來開設(shè)相關(guān)選修課課程，這些課與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)?？傊?，高職院校思想政治理論課程的體系需要緊密聯(lián)合實(shí)際情況，強(qiáng)化高職院校學(xué)生的政治素養(yǎng)培養(yǎng)，形成相對穩(wěn)定的思想政治理論課程體系。

2.5 抓住重點(diǎn)，充分利用學(xué)生干部發(fā)揮思想政治教育的作用

高職院校的學(xué)生干部是大學(xué)生中的學(xué)生骨干，同時(shí)也是開展高校學(xué)生工作的重要組成部分，也是黨和國家寶貴的人才資源。高職院校的學(xué)生干部是高職院校教師和輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生的紐帶與橋梁，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我服務(wù)、自我管理的集中體現(xiàn)，他們一方面是學(xué)校日常管理與各項(xiàng)教學(xué)生活的具體參與者，一方面又是學(xué)生代表向教育相關(guān)部門反饋信息的實(shí)踐者。因此在新時(shí)代開展思想政治教育工作一定要充分發(fā)揮學(xué)生干部的優(yōu)勢，讓學(xué)生保持好的心態(tài)。起到好的模范作用，定期召集學(xué)生干部開會(huì)統(tǒng)一思想，學(xué)習(xí)最新文件和精神。讓學(xué)生干部做好在同學(xué)們中間起到率先垂范的作用，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面的思想政治教育目標(biāo)。要發(fā)揮好學(xué)生干部的自我管理作用，從學(xué)生管理的層面出發(fā)，對學(xué)生提出要求，做好日常通知的傳達(dá)和學(xué)生情況反饋的同時(shí)對學(xué)生的思想政治意識(shí)得到提升，這對我們的學(xué)生干部是一種考驗(yàn)，在這個(gè)過程中學(xué)生干部也可以得到鍛煉提升和成長。通過學(xué)生反饋信息了解學(xué)生干部的工作狀態(tài)，通過學(xué)生的表現(xiàn)直觀地了解到我們思政教育的效果如何。這樣抓住學(xué)生干部這個(gè)重點(diǎn)對象，可以創(chuàng)新性的用好學(xué)生干部對我們的思想政治教育工作。

3 結(jié)束語

綜上所述，近年來，高職院校的發(fā)展十分迅速，但高職院校普遍存在一種觀念，即對學(xué)生的培養(yǎng)“重智育、輕德育”，這種觀念導(dǎo)致高職院校的學(xué)生成為技能高但是人文素養(yǎng)和思想道德水平較低的人才，加強(qiáng)思想政治教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。針對當(dāng)前高職院校思想政治教育存在的問題，學(xué)校必須不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，對新方法、新技術(shù)加以利用，加大實(shí)踐教育力度，提高思想政治理論課教學(xué)水平。