楊 林

（福建師范大學(xué)， 福建 福州 350117）

0 引言

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“我們要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局，為保護生態(tài)環(huán)境做出我們這一代人的努力！”[1]而要樹立社會主義生態(tài)文明觀，形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局必須要重視對高校大學(xué)生生態(tài)文明意識的培育。對于大學(xué)生生態(tài)文明意識的培育是大學(xué)生提升自身素養(yǎng)的需要，也是高校教育的需要，更是社會發(fā)展的需要。

1 大學(xué)生生態(tài)文明意識存在的問題

近年來，高校大學(xué)生的生態(tài)文明意識已經(jīng)有了一定程度的提高，但是與我國實現(xiàn)美麗中國目標的要求還存在一定距離。首先，大學(xué)生生態(tài)責(zé)任意識淡薄。例如大學(xué)生對于環(huán)境污染問題的談?wù)?，有時是作為茶余飯后的談資，或者是對破壞自然環(huán)境者的批評和譴責(zé)，但對于破壞自然所帶來的危害以及如何建設(shè)人與自然和諧共生的美好家園并未進行深入思考，更有甚者將建設(shè)美麗中國的目標視為政府責(zé)任，與個人并無多大關(guān)聯(lián)。近年來，高校通過一系列的生態(tài)教育活動使大學(xué)生對于生態(tài)文明知識的掌握度與其他社會群體相比是比較高的。但總體而言，大學(xué)生所掌握的生態(tài)文明知識較為淺顯且不成系統(tǒng)，還存在盲區(qū)，他們的生態(tài)知識儲備還有待提升。最后，大學(xué)生生態(tài)文明行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成。大多數(shù)學(xué)生并沒有將自己的生態(tài)文明意識轉(zhuǎn)化為自己的行為，很少有學(xué)生付諸實際行動，知與行嚴重脫節(jié)。例如大學(xué)生在高校內(nèi)叫外賣，使用一次性餐具，食品浪費等現(xiàn)象也是屢見不鮮，并沒有養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣。

2 大學(xué)生生態(tài)文明意識存在問題的原因分析

大學(xué)生生態(tài)文明意識存在以上問題的原因，究其根本，主要分為四個方面：第一，社會對生態(tài)文明知識宣傳力度不夠。在當前互聯(lián)網(wǎng)極度發(fā)達的時代，社會對生態(tài)文明知識的宣傳是凌亂的，不成系統(tǒng)的，并沒有形成科學(xué)的線上線下的合力宣傳。大學(xué)生基于興趣愛好選擇相應(yīng)的渠道接收生態(tài)知識和培養(yǎng)生態(tài)意識，缺乏相應(yīng)的社會實踐活動來鞏固和深化，使得生態(tài)意識不能走進實踐，貼近生活，從而也沒有形成保護生態(tài)環(huán)境的良好氛圍。第二，家庭對大學(xué)生的生態(tài)文明意識培育不夠重視。在我國“應(yīng)試教育”背景下，很多家長特別重視學(xué)習(xí)成績，而忽視了對大學(xué)生的生態(tài)文明意識的培育。大學(xué)生受到來自家庭關(guān)于保護生態(tài)環(huán)境的教導(dǎo)是少之又少。這在一定程度上造成家長對孩子的生態(tài)文明意識培養(yǎng)方面的缺失。這種缺失也使得孩子在學(xué)習(xí)中形成對自己生態(tài)文明意識培養(yǎng)“無所謂”的心態(tài)，在生活中難以形成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣。當在生活中出現(xiàn)污染環(huán)境，浪費資源等現(xiàn)象時，也就很少去積極解決問題，甚至采取視而不見，聽之任之的不負責(zé)任的態(tài)度。第三，高校生態(tài)文明意識培養(yǎng)體系不夠完善?！案咝Ｋ枷胝卫碚撜n作為大學(xué)生的必修課，是對大學(xué)生進行生態(tài)文明倫理道德教育的主要方式與渠道。”[2]但是在高校思想政治理論課中對于生態(tài)教育的專題還比較少，主要集中在新發(fā)展理念以及建設(shè)美麗中國等章節(jié)中，缺乏系統(tǒng)完整的生態(tài)價值支撐；而在其余的專業(yè)課程之中，大部分高校教師在教學(xué)中除了教授專業(yè)知識外，很少涉及甚至從未涉及生態(tài)文明教育。與此同時，高校的學(xué)生社團開展生態(tài)文明相關(guān)主題活動較少，而且活動大多流于形式，延續(xù)性差。無論從理論還是實踐，大學(xué)生的生態(tài)文明意識都很難得到鞏固和深化，停留在“知道”而“做不到”的層面。

3 增強大學(xué)生生態(tài)文明意識的對策

3.1 家庭要重視大學(xué)生的生態(tài)文明意識培育

3.1.1 家長以身作則，起到良好示范作用

家庭是孩子的第一任老師，孩子的成長與家長的教育息息相關(guān)。大學(xué)生生態(tài)意識的培育離不開家長的循循教導(dǎo)和以身作則。從教育角度來說，父母是子女的第一任老師，父母的行為會在潛移默化中影響子女。盡自己所能參與到生態(tài)文明建設(shè)當中，并監(jiān)督他人，對破壞生態(tài)環(huán)境，浪費資源，傷害野生動物等行為進行勸導(dǎo)、制止和舉報，為孩子樹立起良好榜樣，起到示范作用。

3.1.2 從小重視并培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識

生態(tài)文明意識不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，它是一個潛移默化，循序漸進的過程。家長在對于大學(xué)生的教育上，不可只看重智力教育，更應(yīng)該重視對大學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明意識。具體而言，家長可以通過讓大學(xué)生做家務(wù)等形式使孩子懂得要保持家庭環(huán)境整潔，讓大學(xué)生體會到在一個整潔干凈的環(huán)境中生活的美好，形成對美好環(huán)境的追求，然后將這種追求從“小家”拓展到“大家”；同時也可以利用有關(guān)環(huán)境的重大紀念日組織家庭活動，既增進家庭感情，又培養(yǎng)了大學(xué)生的生態(tài)文明意識。

3.2 高校要完善生態(tài)文明意識培養(yǎng)系統(tǒng)

3.2.1 提高師資隊伍質(zhì)量，傳播生態(tài)文明知識

教師是生態(tài)文明教育的直接實施者，好的教師隊伍對于傳播生態(tài)文明具有積極的正面影響，因此打造一支生態(tài)素質(zhì)過硬的教師隊伍，對于大學(xué)生的生態(tài)文明意識的培育具有事半功倍的效果。首先，學(xué)?？梢詫⑸鷳B(tài)文明課程納入教師的考評晉級體系和進修培訓(xùn)體系，通過這些體系讓教師能夠自覺提升自己的能力；其次，學(xué)?？梢詫嵭腥瞬乓M計劃引進優(yōu)秀人才，為大學(xué)生的生態(tài)文明意識培育注入新鮮血液；最后，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵和支持教師申報和參與生態(tài)文明有關(guān)的課題研究，并給予科研經(jīng)費的支持，這樣既可以調(diào)動教師的科研的積極性，又可以提升教師的能力，更好地服務(wù)于生態(tài)文明教學(xué)，更好傳播生態(tài)文明知識。

3.2.2 建立完善課程，將生態(tài)意識融入課堂教學(xué)

增強大學(xué)生的生態(tài)文明意識，高校要肩負起在社會發(fā)展中的責(zé)任。在課堂教學(xué)實踐中，要將生態(tài)意識融入課堂教學(xué)。高校可以從專業(yè)課程，選修課程以及社會調(diào)查課三方面入手。首先，專業(yè)課程必須要打破學(xué)科之間的界限，做到學(xué)科交叉，讓大學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的生態(tài)知識有所了解和掌握。其次，學(xué)校要利用好思想政治理論課，對這些課程中所涉及的與生態(tài)文明相關(guān)的內(nèi)容重視并加以詳細講解，必要時還可以采用翻轉(zhuǎn)課堂等形式讓學(xué)生參與進來，將生態(tài)意識滲透到課堂教學(xué)之中。最后，學(xué)校應(yīng)充分鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生積極開展實地考察、社會調(diào)研等活動，使大學(xué)生深刻理解人與自然的關(guān)系，真正了解當前人類所面對的生態(tài)危機，并借此對大學(xué)生進行生態(tài)危機教育。

3.2.3 創(chuàng)建生態(tài)校園環(huán)境，增強生態(tài)情感

創(chuàng)建生態(tài)校園環(huán)境不僅要注重提升物質(zhì)環(huán)境，更要重視培育精神文化。一方面，學(xué)校應(yīng)當充分處理好校園內(nèi)部的生態(tài)問題，為大學(xué)生提供一個良好的生態(tài)環(huán)境。另一方面，學(xué)校還應(yīng)當發(fā)揮宣傳部門的作用，用新穎生動的形式和宣傳方式，例如：愛心包裹、為垃圾箱涂鴉、寫標語等實踐活動培育校園生態(tài)文化，增強大學(xué)生的生態(tài)情感。通過這些措施促使大學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護學(xué)校的一草一木，維護學(xué)校的整潔美麗的行為習(xí)慣，再由校園拓展到整個大自然，使大學(xué)生從內(nèi)心由衷地去保護生態(tài)，愛護自然。

4 個人要自覺加強生態(tài)文明意識的自我教育與培養(yǎng)

4.1 積極參加學(xué)校組織的生態(tài)文明教育活動，提升生態(tài)文明知識素養(yǎng)

學(xué)校組織的生態(tài)文明教育活動包括學(xué)校開設(shè)的課程以及學(xué)生社團所舉辦的主題活動等就是大學(xué)生獲取生態(tài)文明知識的重要途徑。大學(xué)生應(yīng)積極主動的利用這些機會加深對生態(tài)文明知識的了解，還可以在此基礎(chǔ)上借助互聯(lián)網(wǎng)了解當今我國的生態(tài)文明建設(shè)狀況，從而提升自身對生態(tài)文明的認識，增強建設(shè)生態(tài)文明的使命感和責(zé)任感，為建設(shè)美麗中國奉獻自己的微薄之力。

4.2 理論與實踐相結(jié)合，將生態(tài)文明理念內(nèi)化于心，外化與行

作為大學(xué)生要將所獲得的生態(tài)文明知識真正落實到行動上，生根于現(xiàn)實中，做到知行合一。可以從小事做起，從身邊做起，例如少點外賣、節(jié)約水電、對垃圾進行分類等等。在這些保護環(huán)境、節(jié)約資源的小事情中提升自己的生態(tài)文明素養(yǎng)；最后，大學(xué)生還應(yīng)該對自己進行自我反思和教育，真正將生態(tài)文明理念內(nèi)化于心，外化與行。