師光飛，彭勤學

武漢交通職業(yè)學院，湖北武漢 430065

2018年2 月，中共中央組織部、中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校黨建工作重點任務》的通知（組通字〔2018〕10號）要求全面實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，力爭3年內(nèi)使教師黨支部書記普遍成為“雙帶頭人”。根據(jù)通知要求，武漢交通職業(yè)學院（以下簡稱“學院”）黨委高度重視“雙帶頭人”培育工程，積極探索“雙帶頭人”建設(shè)機制，堅持“兩個全面”，采取“一建四融”具體舉措，推進“雙帶頭人”培育工程建設(shè)，取得了較好效果。

1 積極探索“雙帶頭人”培育工程建設(shè)機制

針對當前高?；鶎狱h支部普遍存在的“上熱中溫下冷”及黨建業(yè)務“兩張皮”的難題[1]，學院黨委積極探索“雙帶頭人”培育工程建設(shè)機制，出臺相應培育政策，促進“雙帶頭人”培育工程建設(shè)及發(fā)展。制定完善相關(guān)制度，既能激勵黨員個體的積極意識，又能帶動整個支部的集體力量[2]。

1.1 選優(yōu)配強黨支部書記

學院黨總支依據(jù)教育部“雙帶頭人”工程的建設(shè)目標，把堅定正確的政治方向放在“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工作的首位。學院結(jié)合專業(yè)實際，科學地進行分類實施、把政治素質(zhì)好、業(yè)務能力強、職稱高的教師選拔為“雙帶頭人”，重點培養(yǎng)，把教師黨支部建設(shè)成為新時代高?；鶎拥膱詮姂?zhàn)斗堡壘。

1.2 加強“雙帶頭人”培育工作

定期開展集中學習，規(guī)范建設(shè)臺賬資料目錄，組織教師黨支部書記積極參加黨建履職能力提升培訓、業(yè)務培訓、社會實踐、掛職鍛煉、素質(zhì)拓展等，并強化工作考核，將履行黨支部書記崗位職責情況納入年度考核目標。

1.3 支部建在教研室、項目組、課題組

專業(yè)相近的教研室黨員、專業(yè)群基層教研室黨員、重點任務建設(shè)團隊黨員組建教師黨支部，將黨建工作與教學科研工作有機融合，充分發(fā)揮支部書記領(lǐng)頭作用。學習“支部建在連上”的優(yōu)良傳統(tǒng)，探索將教師黨支部建在課題組、項目組，推動教學科研創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，形成黨員、教師爭做教學科研骨干的良好氛圍。

1.4 出臺激勵政策，提高工作效能

學院黨委出臺“雙帶頭人”管理辦法，落實工作保障激勵機制。在年終綜合考核合格的基礎(chǔ)上，參照教研室主任津貼標準給予補助，減免30%的教學工作量，優(yōu)先推薦教師黨支部書記參加各種表彰評選、學習培訓活動，并在職稱評聘方面給予一定的傾斜，進一步提高“雙帶頭人”的工作主動性。

2 深入推進“雙帶頭人”培育工程建設(shè)實踐

結(jié)合自身的特點以及教育部對高職院校的建設(shè)要求，學院船機與輪機教師黨支部“雙帶頭人”建設(shè)實踐堅持“兩個全面”，采取“一建四融”具體舉措，取得了較好的成效。所謂“兩個全面”，是指加強“雙帶頭人”的引領(lǐng)作用，以黨建全面引領(lǐng)業(yè)務工作，黨建與業(yè)務全面提升；所謂“一建”就是建設(shè)好“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室；所謂“四融”是指在“雙帶頭人”的引領(lǐng)下，黨建與業(yè)務有機融合、校企黨支部有機融合、教師黨支部與學生支部有機融合、黨建與“三進一融”有機融合。

2.1 加強“雙帶頭人”的引領(lǐng)作用，堅持“兩個全面”

只有抓好教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工作，才能發(fā)揮“雙帶頭人”教育、引領(lǐng)作用，團結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員教師在教學科研工作中砥礪前行，從而把教師思想統(tǒng)一到新時期學院改革發(fā)展大局上來[3]。處理好“雙帶頭人”黨建和業(yè)務之間的關(guān)系，常態(tài)化開展“黨建+”主題活動、主題黨日活動等，實現(xiàn)黨建和業(yè)務同向同行、同向提升，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量高職教育教學發(fā)展，使二者在融合發(fā)展中相互促進。以黨建全面引領(lǐng)業(yè)務是工作基礎(chǔ)，實現(xiàn)黨建業(yè)務全面提升是工作目標。

2.2 建立“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室

學院高度重視“雙帶頭人”黨支部書記工作室的建設(shè)，在全校遴選成立“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室10個，審批立項“雙帶頭人”課題研究10項。“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的成立，有利于開展黨支部的日常黨建工作，有利于拓寬黨支部的宣傳空間，有利于提高黨支部的工作效率。學院船機與輪機教師黨支部“雙帶頭人”黨支部書記工作室，依據(jù)專業(yè)特色，做到“七個有力”，即：教育黨員有力、管理黨員有力、監(jiān)督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力、服務師生有力。打造“雙色工程”品牌，即“紅色引領(lǐng)、藍色筑夢”，以黨建引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，助力船舶與航運教育事業(yè)“走向深藍”，實現(xiàn)黨建業(yè)務“雙融合”“雙促進”“雙提升”。2021年4月，船機與輪機教師黨支部被評為湖北省直機關(guān)工委“紅旗黨支部”。

2.3 黨建與業(yè)務有機融合

在“雙帶頭人”的指導下，以立德樹人為根本任務，做好人才培育、“三教”改革、課程思政改革。學院船機與輪機教師黨支部由船舶電子電氣技術(shù)教研室、輪機工程技術(shù)教研室、船舶機械教研室的黨員教師組成，專業(yè)均屬于船舶與航運專業(yè)群。畢業(yè)生主要面向海員、定向士官、船舶建造與維修等崗位，具有涉外性、保密性等特點，對學生思政素養(yǎng)要求高。支部通過開展“黨建+”系列活動，提高學生思政素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)黨旗下合格航海人、合格士官、合格船舶人提供可靠保障。

“三教”改革是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。當前，我國高職院?！叭獭敝饕嬖趲熧Y力量薄弱、教材內(nèi)容缺少職業(yè)教育特色以及教學方法單一、教學模式落后等問題[4]。在“雙帶頭人”的帶領(lǐng)下，提高教師黨員整體工作積極性；開發(fā)、修編“工作手冊式”實訓教材；結(jié)合實訓課堂特點創(chuàng)新“教法”，將教師的實訓演示使用手機投屏到屏幕上，解決了坐在教室后面的學生難以看清實訓演示情況的痛點問題，提高了實訓演示的教學效果。

課程思政是高職院校課程改革的重要任務之一?！半p帶頭人”既熟知黨建，又精通業(yè)務，是課程思政的重要組織者。船機與輪機教師黨支部將課程思政建設(shè)作為黨支部組織生活的重要內(nèi)容之一，在“三會一課”中詳細分析討論課程思政的建設(shè)路徑、建設(shè)方案等，修訂課程標準、教案、人才培養(yǎng)方案等，在學院率先推進專業(yè)課程思政改革36門。

2.4 校企黨支部有機融合

校企合作是新時代高職教育的主要特征之一，高職院校教師黨支部與校企合作企業(yè)的基層黨組織，具有相互學習、相互促進的業(yè)務基礎(chǔ)，兩者融合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補。企業(yè)基層黨組織和教師黨支部、學生黨支部密切聯(lián)系，派遣企業(yè)工程師黨員給學生提供技能指導、與學生同臺競技、給學生技能比賽承擔評委等，通過校企黨支部協(xié)同合作，學生一方面可以學習到精湛的手藝，另一方面也可以學習到企業(yè)行家里手愛崗敬業(yè)、一絲不茍的勞動精神，形成“育人合力”。

2.5 教師黨支部與學生黨支部有機融合

“雙帶頭人”一般具有專業(yè)建設(shè)及學生管理的職責，承擔實際教學任務，熟悉學生的實際學習情況、思想政治素養(yǎng)情況等，在教授學生學好專業(yè)課和指導學生做好職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的同時，也可以指導學生黨支部開展“三會一課”“兩學一做”等組織生活，考查學生入黨等工作。船機與輪機教師黨支部與專業(yè)學生黨支部保持密切的聯(lián)系，開展支部黨員上黨課等系列活動，發(fā)展入黨積極分子，做好學生入黨的各項工作，2021年上半學期共考查29名學生入黨。

2.6 黨建與“三進一融”有機融合

“三進一融”是在武漢交通職業(yè)學院探索推行的一種新的育人實施途徑，即通過開展“思想導師進學院、職業(yè)導師進班級、素質(zhì)導師進社團”工作，有效推動第一課堂與第二課堂有機融合，促進高職學生全面發(fā)展和健康成長[5]?！半p帶頭人”作為專業(yè)帶頭人，具有很高的專業(yè)“主人翁”精神，積極推進“三進一融”育人模式改革，促進思想導師、職業(yè)導師、素質(zhì)導師形成育人聯(lián)盟，將“三進一融”的具體實施融入“三會一課”等組織生活中，更好地提升“三進一融”的實施效果，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。