鄭少卿

“生命至上，以人為本”是中華文化的基本底色，“強(qiáng)化生命教育，培養(yǎng)學(xué)生的生命理念”已經(jīng)成為教育者的共識(shí)。小學(xué)的道德與法治課堂是學(xué)生生命教育的主陣地，每一位教師都要責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起生命教育的重任。課堂上，我們應(yīng)該圍繞教材，結(jié)合實(shí)際，滲透生命教育，不僅要讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，全面地了解自己，更要讓他們樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而幫助學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

一、直面教材內(nèi)容，感知生命可貴

小學(xué)道德與法治課程中，含有大量的、豐富的生命教育素材。一線教師，要充分利用教材，深入分析教學(xué)內(nèi)容，挖掘生命教育資源，注重在道德與法治課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳逃?，引?dǎo)學(xué)生提高生命意識(shí)，達(dá)到道德與法治課程和生命教育的有效融合。統(tǒng)編教科書三年級(jí)上冊(cè)“生命最寶貴”就是很好的素材。教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，如播放一段生命來(lái)源的視頻，向?qū)W生講述母親如何孕育并養(yǎng)育我們，讓學(xué)生了解生命的來(lái)之不易和父母的辛苦，認(rèn)識(shí)到生命的重要意義。然后，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——“保護(hù)雞寶寶”，將兩個(gè)雞蛋從教室的最后一排傳送到第一排。學(xué)生雙手捧著雞蛋，精心地呵護(hù)著，生怕一不留神就弄碎了。在直觀的體驗(yàn)中，他們深切感受到了呵護(hù)生命的不易。最后，教師可聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生直面“死亡”這個(gè)話題。在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，“死亡”是個(gè)沉重、不吉利的詞，因此大家會(huì)對(duì)兒童回避這一話題，兒童對(duì)死亡所知甚少。其實(shí)，這節(jié)課上到這里，就應(yīng)該提升到新的高度，教師可以向?qū)W生講述一些生活中常見(jiàn)的意外喪生的新聞，聯(lián)系上半節(jié)課體會(huì)生命的珍貴，感慨這是多么讓人痛心疾首的事，對(duì)父母、對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，我們保護(hù)好自己的生命，才是最重要的事情。這樣的課堂，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)理性地認(rèn)識(shí)生命、感受生命，繼而尊重生命的意識(shí)，樹(shù)立了珍視生命的價(jià)值觀。

二、聚焦時(shí)事熱點(diǎn)，提升生命意識(shí)

聚焦時(shí)事熱點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解讀重大時(shí)事和相關(guān)信息是道德與法治教師敏銳把握時(shí)政素材能力的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的好機(jī)會(huì)。2020年，一場(chǎng)疫情給我們所有人都上了一堂人生大課。疫情之下，我們有必要探討如何在道德與法治課堂開(kāi)展生命教育。

1. 了解自然生態(tài)，尊重萬(wàn)物生靈。

在全民抗擊新冠肺炎疫情期間，對(duì)學(xué)生實(shí)施生命教育尤為重要。在日常的教學(xué)中，教師可以在課堂教學(xué)中引入有關(guān)動(dòng)物的資源，將其融入故事與游戲中，同時(shí)，還可以利用一些標(biāo)本，滿足學(xué)生對(duì)不同生命的好奇心?？此茻o(wú)痕的滲透，讓學(xué)生明白了動(dòng)物和人類一樣，共同生活在這個(gè)地球上，我們和它們構(gòu)成了一張復(fù)雜的生命之網(wǎng)：人類的健康與動(dòng)物的健康密切相關(guān)。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能慢慢對(duì)萬(wàn)物生靈存有敬畏之心，明白人類應(yīng)該保護(hù)其他物種的生命，保證自然環(huán)境的穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展，這樣生活才會(huì)更美好。

2. 養(yǎng)成生活習(xí)慣，呵護(hù)寶貴生命。

小學(xué)生的身體素質(zhì)較弱，面對(duì)疫情時(shí)更容易成為弱者，此時(shí)生命教育的實(shí)施非常重要。教師應(yīng)該盡最大的努力讓學(xué)生能夠保護(hù)自己，形成正確的意識(shí)，將生命教育的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。例如，疫情期間，我們教研組通過(guò)集體備課研討，決定每周一課開(kāi)展專項(xiàng)的習(xí)慣養(yǎng)成，教會(huì)學(xué)生呵護(hù)自己的生命。直播課中，我們教會(huì)學(xué)生正確掌握六步洗手法;注意保持良好的呼吸道衛(wèi)生習(xí)慣;增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力;盡量減少到人群密集場(chǎng)所活動(dòng)，實(shí)在需要出門時(shí)務(wù)必戴好口罩;條件許可的情況下可以在家開(kāi)展一些親子活動(dòng)，保持溫馨的家庭氛圍……保護(hù)自己的身體健康，是生命教育的基礎(chǔ)，所以，良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育，是我們邁出的關(guān)鍵的一步。

3. 仰望榜樣楷模，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

疫情期間，中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，共同努力打贏這場(chǎng)防控戰(zhàn)。榜樣們的奉獻(xiàn)，是最好的生命之責(zé)的教育素材。84歲的鐘南山再戰(zhàn)防疫前線，一路奔波不知疲倦，為國(guó)為民，令人肅然起敬;全國(guó)各地的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)紛紛奔赴武漢參與救援工作，他們是國(guó)家的偉大的守護(hù)者……課堂上，教師可播放相應(yīng)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生體會(huì)其中的情感。教師也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己以后想成為什么樣的人，并且告訴他們這個(gè)職業(yè)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。雖然小學(xué)生可能并不太明白責(zé)任的意義，但是要讓其有相應(yīng)的意識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)生命教育的升華。

三、挖掘隱性資源，豐富生命內(nèi)涵

生命教育不只要讓學(xué)生明白生命的可貴，繼而愛(ài)惜自己的生命，也要引領(lǐng)學(xué)生注重自己的精神生命，這是生命的高度。教學(xué)中，教師要善于挖掘隱性素材，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其生命個(gè)體的“自我成長(zhǎng)”，幫助學(xué)生塑造健康人格，讓生命教育在課堂中真正發(fā)生、發(fā)聲、發(fā)升。三年級(jí)上冊(cè)第一單元主題為“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，共三課“學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)”“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”“做學(xué)習(xí)的主人”。本單元主要的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義;正視學(xué)習(xí)上的困難，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。在常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)之外，筆者覺(jué)得教師有必要引導(dǎo)學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是提升生命高度的重要途徑。課堂中，教師可以以狼孩為例，說(shuō)明學(xué)習(xí)與否決定了鋪展開(kāi)的生命模式的不同。因?yàn)殚L(zhǎng)期與狼生活在一起，狼孩生活習(xí)性與狼一樣，用四肢行走，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)活動(dòng)，只知道餓了找吃的，吃飽了就睡，不會(huì)講話，智力低下。教師再列舉一些充分體現(xiàn)生命價(jià)值的典型例子：海倫·凱勒喪失聽(tīng)力、視力，卻憑著驚人的意志刻苦學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值;作家杏林子生前高位截癱，但她殘而不廢，僅靠能動(dòng)的兩個(gè)手指堅(jiān)持寫作，她的作品每一篇都附有對(duì)生命美好的真誠(chéng)贊美。這些可敬的人都在極為有限的人生中不懈學(xué)習(xí)，做了極為有意義的事情，成就了生之堅(jiān)韌、生之偉大、生之張力！通過(guò)這樣鮮明的對(duì)比，學(xué)生恍然大悟：學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，更是為了實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，讓生命更加豐盈美好。同樣的教材資源，教師利用的角度不同，頓時(shí)產(chǎn)生了不同的效果。

身為道德與法治教師，我們都應(yīng)該有自覺(jué)的追求，讓課堂充滿關(guān)注生命的氣息，讓生命的活力充分涌流，讓每一個(gè)生命都安恬如花！

（作者單位：福建省長(zhǎng)樂(lè)師范學(xué)校附屬小學(xué) 責(zé)任編輯：蘇少偉）

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