輕輕拉開(kāi)落地的窗簾，被遮擋的視線開(kāi)闊起來(lái)，遠(yuǎn)處，被云霧化成白茫茫的一片，朦朦朧朧卻又出奇地生動(dòng)。近處，濕漉漉的常青樹(shù)樹(shù)葉沙沙作響，細(xì)而密的雨絲在呼嘯而過(guò)的風(fēng)的驅(qū)趕下，撞上玻璃又匯聚成水珠緩緩流下。

湊近些，在玻璃上呵出團(tuán)團(tuán)暖霧，看鏡像中的自己清晰了又模糊，指尖微微劃動(dòng)，留下的水霧圖案也許有著某種隱秘含義——才不是呢，這只是表示我熱愛(ài)雨天內(nèi)在的寧?kù)o，于是為接下來(lái)所有潮濕的記憶莊重地作序。

母親已將早餐擺在桌上，一面笑我還跟小孩子一樣愛(ài)在下雨天發(fā)呆，一面招呼我吃飯。我想為過(guò)去和現(xiàn)在的自己說(shuō)句話，卻在吐出音節(jié)前投入食物的懷抱。離開(kāi)桌前，我因感冒劇烈地咳嗽起來(lái)，母親將一杯熱氣騰騰的紅糖水推到我面前：“紅糖水。”我茫然間想起昨天晚上偶然瞥見(jiàn)的擺在桌上的紅糖。其實(shí)不喜歡紅糖極甜膩的味道，會(huì)讓嘴巴里很久都是濃濃的糖味。但是咕嚕嚕喝下時(shí)，那種暖融融的感覺(jué)卻滲進(jìn)指尖能握住的分分秒秒，嗯，暖融融的雨天。

下午數(shù)學(xué)測(cè)試時(shí)，不出意料再次迷失于最后一道拓展題。眼花繚亂的條件讓我任兵戈堅(jiān)利也無(wú)處破城，紙上潦草的字跡一遍遍重復(fù)，一遍遍被否決。抬頭，恰好撞上數(shù)學(xué)老師清明的目光，她似乎看出我的焦急，走到我身邊，看著后面的同學(xué)說(shuō)：“慢慢來(lái)，不著急，還有二十分鐘，做完的同學(xué)抓緊時(shí)間檢查?！陛p柔的聲音天然就有安撫人心的作用，我靜下心來(lái)，重新審視條件，拋卻先前所有的想法，另尋出路，最終因兩條隨手畫(huà)的輔助線，覓得生機(jī)。

晚自習(xí)前，同桌拉著我的手在校園漫無(wú)目的地緩行，她的手很溫暖，像陽(yáng)光一樣?！澳憧炊晡呛?，水霧生寒風(fēng)，吹落視線，欲蓋彌彰?！蔽移^望她，繼續(xù)說(shuō)，“你可知，誰(shuí)采擷晴朗，誰(shuí)撫慰雨的憂傷，我真愿意描寫(xiě)咫尺的姑娘，可惜我不是出色的詩(shī)人?！痹谝魂囆β暫螅覀兌寄?，安靜地望著彼此的眉眼，走過(guò)一場(chǎng)閑適的雨，不驚動(dòng)山河卻也不敗于歲月。

這樣平淡的日子，在記憶的埂上一采便是一大束，但燦爛、明媚足以驅(qū)散陰霾，每一朵都嬌艷可愛(ài)，于是我高舉著生活的溫柔獻(xiàn)禮，讓陽(yáng)光照亮每一件有著溫情歡笑的往事。

（指導(dǎo)老師：趙笑語(yǔ)）

美好的“一天”

問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：如果以“生活”為主題，進(jìn)行寫(xiě)作，你會(huì)寫(xiě)什么？我以為，這篇文章恰恰是一個(gè)范例。中學(xué)生的“生活”是怎么樣的？賈依凝用“一天”進(jìn)行了總結(jié)概括：最?lèi)?ài)下雨天，享受母親的照顧，“迷失”又“尋得”于考試中，友情相隨……經(jīng)歷豐富而美好的成長(zhǎng)過(guò)程，溫柔且堅(jiān)定地生活著，“一天”豈不就是生活本身么？

親愛(ài)的你，熱愛(ài)這樣的一天吧，同時(shí)也“高舉著生活的溫柔獻(xiàn)禮，讓陽(yáng)光照亮每一件有著溫情歡笑的往事”吧。（肖堯）