范新萍

在確保安全的原則下，我們會(huì)給予示范和鼓勵(lì)，這既滿足了優(yōu)寶的好奇心，又潛移默化地培養(yǎng)了她的勞動(dòng)意識。

“我們家誰是勤勞的小蜜蜂？”

優(yōu)寶拍拍胸脯：“我！”

“我們家誰最愛勞動(dòng)？”

優(yōu)寶再次拍拍胸脯：“我呀！”

優(yōu)寶這陣子迷上了“搞衛(wèi)生”，一會(huì)兒抽張紙擦擦茶幾，一會(huì)兒抽張紙擦擦椅子，一會(huì)兒抽張紙擦擦樓梯和地面……阿太（曾祖母）急了：“寶寶啊，餐巾紙都被你扯光了。”邊說邊藏起了紙巾盒。

優(yōu)寶見餐巾紙玩不成了，又去拿掃把、畚箕“掃地”。她個(gè)子還沒有掃把高，一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)摔倒。阿太急忙趕過去，把掃把、畚箕放到高高的地方：“寶寶乖，長大了再掃?！眱?yōu)寶見掃把、畚箕夠不著，轉(zhuǎn)身去玩球了。

四代同堂的家庭里，我們的育兒觀難免有沖突。可不可以讓優(yōu)寶用餐巾紙“搞衛(wèi)生”？可不可以讓優(yōu)寶使用掃把、畚箕？可不可以……為了給優(yōu)寶營造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，我們展開了討論。

“一大包餐巾紙，一會(huì)兒工夫就扯完了，這不是浪費(fèi)嗎？況且寶寶這么小，只會(huì)越幫越亂，回頭大人還得花更多時(shí)間去收拾?！卑⑻钕缺磉_(dá)了自己的觀點(diǎn)，她考慮到這樣用餐巾紙很浪費(fèi)。

“寶寶那是在玩游戲，不能算真正的勞動(dòng)。因?yàn)椴粍?chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值，越幫越亂是自然的。但我們要多給她參與、嘗試的機(jī)會(huì)。如果這也不許，那也不準(zhǔn)，寶寶會(huì)對大人的照顧形成依賴心理?！卑职终J(rèn)為“勞動(dòng)是游戲”，優(yōu)寶應(yīng)該多參與游戲活動(dòng)。

“做家務(wù)就是在學(xué)本領(lǐng)。這些家務(wù)看似簡單，但寶寶做起來并不容易。在看護(hù)好的前提下，她通過擦拭、收納等活動(dòng)，可以鍛煉精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力?！眿寢尭P(guān)心優(yōu)寶能在勞動(dòng)中學(xué)到本領(lǐng)。

“大人干活時(shí)寶寶參與其中，會(huì)讓寶寶覺得自己也是家庭的一分子。她以后會(huì)變得心靈手巧，眼中有活呀！”爺爺雖然寵優(yōu)寶，但不溺愛。

奶奶一直贊成優(yōu)寶多動(dòng)手：“當(dāng)寶寶通過自己的努力學(xué)會(huì)或做好一件事，并得到大人的肯定時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生成就感，還會(huì)產(chǎn)生積極的心理暗示——我能行！成就感能讓人內(nèi)心感到愉悅，有助于提升自信心?！?/p>

……

爸爸媽媽、爺爺奶奶都覺得可以讓優(yōu)寶干點(diǎn)力所能及的“家務(wù)活”。阿太雖然有所顧慮，但看到大家意見一致，自然也舉手同意了。

于是，優(yōu)寶擁有了自己的專屬小掃把、小畚箕，掃起地來輕松自如;她又可以開心地擦拭物品了，只是為了避免浪費(fèi)，我們?yōu)樗郎?zhǔn)備了干凈的小抹布;阿太的藥盒、大人們用過的食品包裝盒，基本由優(yōu)寶負(fù)責(zé)丟到指定的垃圾桶……每天，優(yōu)寶樂顛顛地做著“家務(wù)活”，我們的一聲“謝謝”、一句“真棒”，更是讓她樂此不疲。

當(dāng)然，優(yōu)寶畢竟太小，所謂的勞動(dòng)只是一種快樂的嘗試。在確保安全的原則下，我們會(huì)給予示范和鼓勵(lì)，這既滿足了優(yōu)寶的好奇心，又潛移默化地培養(yǎng)了她的勞動(dòng)意識。相信不久的將來，優(yōu)寶會(huì)成長為我們真正的“小幫手”。

家有“小蜜蜂”，真好！