三、判斷題（本大題共5小題，每題2分，共計(jì)10分。判斷下列各題的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。）

1.舒婷是朦朧詩(shī)派的代表人物，影響較大的作品是《雨巷》。

2.議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

3.楚辭是我國(guó)最早的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌總集。

4.戲劇借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來(lái)塑造人物形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。

5.會(huì)議紀(jì)要的格式一般比較固定，通常由標(biāo)題、正文和落款3個(gè)部分組成。

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3題，共計(jì)17分，使用財(cái)經(jīng)、商貿(mào)及服務(wù)類(lèi)職業(yè)模塊教材的考生做1、2題；使用工科類(lèi)職業(yè)模塊教材的考生做1、3題）

1.閱讀《讀書(shū)人是幸福人》，完成（1）～（3）題。（9分）

我常想讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等、權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份喜悅、那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。

更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得入世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著；歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

一個(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣，極大的可能是注定了做一個(gè)與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐。況且，并非凡書(shū)皆好，在流傳的書(shū)籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而有負(fù)面影響的。但我們所指的書(shū)，總是指以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類(lèi)，這類(lèi)書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高一類(lèi)，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿?ài)，或溫情，或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說(shuō)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)”，這就是讀書(shū)使人向善；雨果說(shuō)“各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛被烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書(shū)使人避惡。

所以，我說(shuō)，讀書(shū)人是幸福人。

（1）本文中作者提出的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

（2）從文中可知，讀書(shū)的好處是什么？（3分）

（3）文中畫(huà)線(xiàn)部分運(yùn)用了什么論證方法？作用是什么？（4分）

2.閱讀《一張?jiān)\斷書(shū)》，完成（1）～（2）題。（8分）第二天清晨，我們迎著太陽(yáng)往東走，走到當(dāng)時(shí)已更名為“反帝”的協(xié)和醫(yī)院。掛過(guò)號(hào)，等候就診。

一位瘦小的老太太，坐在婦科門(mén)診外為患者叫號(hào)。她戴著一副銀邊眼鏡，前額高高的，顯示著她的智慧。她的神態(tài)安然自若，給人一種可以信賴(lài)的感覺(jué)。我把妻子在長(zhǎng)椅上安置好，便走上前求這位叫號(hào)的老護(hù)士幫助，希望她能將我妻子的病歷卡，直接送到林巧稚大夫手里。她聽(tīng)完我的要求，竟脫口說(shuō)出：“我就是林巧稚。”

噢！我望著她，和我在報(bào)上見(jiàn)到過(guò)的她的照片一模一樣。可是，這又是為了什么呢？讓一位著名的婦科專(zhuān)家，坐在走廊上叫號(hào)！

我向她陳述著我妻子的悲慘遭遇，林大夫耐心地傾聽(tīng)著，時(shí)而搖頭，時(shí)而嘆息。終于她激動(dòng)得從椅子上站起來(lái)，手里的病歷卡在瑟瑟地發(fā)抖。她那充滿(mǎn)慈愛(ài)的目光，被晶瑩的淚水模糊住了。她又強(qiáng)忍著把淚水吞了回去，果斷地問(wèn)我：“病人在哪里？領(lǐng)我去看看！”

（1）“迎著太陽(yáng)往東走”除了寫(xiě)景，還表達(dá)了什么樣的心情？（2分）

（2）“她聽(tīng)完我的要求，竟脫口說(shuō)出：‘我就是林巧稚?！边@句話(huà)說(shuō)明了什么？（3分）

（3）這段文字塑造了林巧稚怎樣的形象？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）

3.閱讀《“大國(guó)工匠”彭祥華》，完成（1）～（3）題。（8分）

川藏鐵路屬于國(guó)家“十三五”規(guī)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，鋪設(shè)難度創(chuàng)造了新的世界之最：僅一條雅魯藏布江，就要被這條鐵路橫渡16次；它更是世界上平均海拔最高的鐵路，總長(zhǎng)1800多千米的路基，累計(jì)爬坡高度超過(guò)14000米，臺(tái)階式八起八伏，被外媒稱(chēng)為“巨大的過(guò)山車(chē)”。

2015年6月，川藏鐵路的拉薩至林芝段全面開(kāi)工，中鐵二局二公司隧道爆破高級(jí)技師彭祥華和工友們現(xiàn)在開(kāi)鑿的是拉林段地質(zhì)最復(fù)雜的東噶山隧道。川藏鐵路的地質(zhì)基礎(chǔ)是印度板塊和歐亞板塊的碰撞縫合帶，屬于地震多發(fā)區(qū)，在這樣的地質(zhì)構(gòu)造帶上挖隧道，幾乎等于在掏“潘多拉的盒子”。

隧道開(kāi)掘的第一步，是清除洞口外側(cè)山坡上那些不牢靠的石頭。它們稍受震動(dòng)就有可能滑落，不僅對(duì)工程作業(yè)會(huì)帶來(lái)巨大威脅，甚至?xí)昙岸纯谙路降难鹏敳夭冀?，給西藏脆弱的生態(tài)環(huán)境造成破壞，因此洞口排險(xiǎn)清爆要膽大心細(xì)。

彭祥華像往常一樣，在懸崖峭壁上尋找著最佳安裝地點(diǎn)，徒手安裝炸藥。

彭祥華的父親是新中國(guó)第一代鐵路工人，參加過(guò)20世紀(jì)50年代開(kāi)工的成昆鐵路建設(shè)，那是20世紀(jì)的世界鐵路建設(shè)奇跡。

【同期聲】

彭祥華：我父親修成昆鐵路的時(shí)候，爆破技術(shù)也沒(méi)那么先進(jìn)，1000米基本上要死一個(gè)人。賀龍司令還送了一面錦旗，就是“開(kāi)路先鋒”。

現(xiàn)在，兒子來(lái)續(xù)寫(xiě)新的世界鐵路建設(shè)奇跡，也傳承著父輩的膽魄和技能。

【同期聲】

彭祥華：放炮了······

同事：起爆?。ū坡暎瑹焿m）

彭祥華所在的中鐵二局二公司，擁有出色的隧道爆破團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)過(guò)很多重大隧道的施工任務(wù)。彭祥華是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的翹楚，被同事們公認(rèn)為爆破王。

……

決定精準(zhǔn)爆破效果的關(guān)鍵因素之一是裝藥量，為此，彭祥華一直都是自己分裝炸藥。憑借著多年分裝炸藥的經(jīng)驗(yàn)，彭祥華能夠把裝填藥量的誤差控制得遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于規(guī)定的最小誤差。

……

隧道內(nèi)爆破面上通常有幾十個(gè)炮孔，每個(gè)炮孔中的引爆雷管都要按照設(shè)計(jì)順序爆炸，不同炮孔之間的起爆時(shí)差，在10～100毫秒間，還不到一眨眼的工夫。

【同期聲】

彭祥華：裝4節(jié)半。

每個(gè)炮孔的相對(duì)位置、精準(zhǔn)裝藥量、引爆時(shí)間等因素，必須作為相互密切關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)來(lái)考慮，讓它們以最佳效果相互作用，以求得嚴(yán)格控制下的合適的爆破力度。

【同期聲】

彭祥華：加1節(jié)。

那些在外人看來(lái)狂烈的爆破，在彭祥華的耳中是旋律清晰有序的彈奏。

彭祥華和同事們可以保證自己不會(huì)出現(xiàn)誤差，但是，大地心中的秘密總有人類(lèi)猜不透的地方。彭祥華和工人們最擔(dān)心的問(wèn)題還是出現(xiàn)了：青藏高原充沛的山體內(nèi)蓄水，在爆破之后大量地涌流出來(lái)。這是隧道爆破最怕遇到的情況，一旦水勢(shì)過(guò)大，泡軟巖體，很可能就會(huì)出現(xiàn)塌方，這將導(dǎo)致已經(jīng)完成的隧道爆破工作量完全報(bào)廢，影響到整個(gè)線(xiàn)路的工期。

（1）為什么說(shuō)洞口排險(xiǎn)清爆必須要膽大心細(xì)？（2分）

（2）文中畫(huà)線(xiàn)句子使用了哪種修辭手法？有什么作用？（3分）

（3）結(jié)合選文概括彭祥華的工匠精神。（3分）

五、詩(shī)詞鑒賞（8分）

閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》，完成1～3題。

念奴嬌·赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

1.作者是如何描繪赤壁風(fēng)景的？運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？（3分）

2.“千古風(fēng)流人物”與“一時(shí)多少豪杰”的內(nèi)涵有什么不同？（2分）

3.詞中抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3分）

六、文言文閱讀（10分）

閱讀《六國(guó)論》，完成1～4題。

六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?/p>

齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！

夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。

3.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的賞析和概括不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.文章開(kāi)篇直截了當(dāng)提出論點(diǎn)“弊在賂秦”，分別從“不賂者”和“賂者”兩個(gè)方面進(jìn)行初步論證，剖析深入，邏輯嚴(yán)密。

B.第四段以齊、燕、趙三國(guó)滅亡的進(jìn)程，具體論證了“不賂者以賂者喪”的道理。如燕國(guó)起初全力反抗秦國(guó)侵略，但后來(lái)由于派遣刺客，殺了良將李牧，于是終致滅亡。

C.為了增強(qiáng)說(shuō)服力，作者還運(yùn)用了多種方法，如用“今日”“明日”，夸張地描述了割地賂秦的頻繁，表現(xiàn)了秦國(guó)的貪婪。

D.文章借古諷今，表面上批評(píng)的是六國(guó)，實(shí)際上是譏諷北宋統(tǒng)治者采取以賂求和的妥協(xié)投降政策，并告誡統(tǒng)治者切勿“從六國(guó)破亡之故事”。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。

（2）以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才。

七、應(yīng)用文寫(xiě)作（10分）

高三（2）班的李明準(zhǔn)備出墻報(bào)，需向?qū)W?？倓?wù)處領(lǐng)6張白紙，3盒顏料，2盒粉筆。

請(qǐng)你以李明的名義向總務(wù)處寫(xiě)一張領(lǐng)條。

要求：格式規(guī)范，內(nèi)容完整，語(yǔ)言得體；行文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名和校名。

八、作文（25分）

一個(gè)民族有一個(gè)民族的“范兒”，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個(gè)人也可能有一個(gè)人的“范兒”，不同年齡的人群也有不同的“范兒”，校園里正值青春的少男少女們，你們的“青春范兒”是怎樣的呢？

請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外）；不要套作，不得抄襲。

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