侯岱銘，范 超，苗豐盛

（1.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 園藝學(xué)院，遼寧 沈陽 110866；2.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 土地與環(huán)境學(xué)院，遼寧 沈陽 110866；3.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，遼寧 沈陽 110866）

我國鄉(xiāng)村振興中，人才是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)也是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。最近幾年，國家在有關(guān)鄉(xiāng)村振興方面的資金、人力等投入不斷增加，并反復(fù)提出，要優(yōu)化鄉(xiāng)村的人才供給。大學(xué)生作為鄉(xiāng)村振興的重要力量，在新農(nóng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中發(fā)揮了重要的帶動力量，一批受過良好教育、精通業(yè)務(wù)的大學(xué)生，能夠幫助農(nóng)民群眾理清思路，引導(dǎo)農(nóng)民群眾崇尚科學(xué)，加速農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1 著力搭建返鄉(xiāng)畢業(yè)生就業(yè)平臺

1.1 創(chuàng)造條件吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)

首先，搭建好適合大學(xué)生就業(yè)的平臺，地方政府結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍└咝?、大中型企業(yè)等，做一個資源整合筑巢引鳳，建立多個實(shí)訓(xùn)基地、孵化園，為大學(xué)生返鄉(xiāng)提供場所，創(chuàng)造機(jī)會?，F(xiàn)在部分學(xué)校有很多掛名的實(shí)訓(xùn)基地但使用率卻不高。其次，地方政府應(yīng)深入貫徹落實(shí)國家相關(guān)的重大方針政策，針對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生成立專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，并設(shè)有專人負(fù)責(zé)，為他們提供一定的資金、技術(shù)支持以及相關(guān)政策指導(dǎo)，讓他們不再盲目彷徨畏手畏腳，不用擔(dān)心失敗后一窮二白，增強(qiáng)他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的信心和成功率。第三，在信息化時代要完善農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)普及。電商經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，推動農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)城和工業(yè)品下鄉(xiāng)，促進(jìn)休閑農(nóng)業(yè)和民宿旅游多種產(chǎn)業(yè)發(fā)展。推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的應(yīng)用，提高勞動生產(chǎn)率。政府要做好統(tǒng)籌工作，各部門相互協(xié)作，有力保障信息服務(wù)體系的不斷加強(qiáng)完善。最后，政府還要注意非官方組織的影響力，城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)還是私人小企業(yè)偏多，政府要做好中間人，滄州市運(yùn)河區(qū)人社局就曾開展過民營企業(yè)招聘月活動，各縣可以組織開展類似活動，為返鄉(xiāng)就業(yè)提供更多崗位。社會資本在勞動力市場上很容易引發(fā)不公平，為保障好返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生的利益，農(nóng)村也要建立完善監(jiān)督機(jī)制，保障競爭公平公正。

1.2 努力完善好農(nóng)村醫(yī)療生活保障

大學(xué)生就業(yè)不僅要關(guān)注自己的發(fā)展，還要兼顧父母老人養(yǎng)老看病的問題和今后孩子教育的問題。當(dāng)?shù)卣龊帽Ｕ?，抓好農(nóng)村的教育和醫(yī)療，不僅提升教學(xué)環(huán)境和醫(yī)療設(shè)備，在儲備人才上也要制定人才優(yōu)惠政策。當(dāng)?shù)卣仨氁晟坪棉r(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，靠“硬實(shí)力”留住人才。針對一些基層工作人員要定期開展思想工作交流會，第一時間了解他們遇到的問題，及時解決他們的困難，讓他們熱愛基層熱愛家鄉(xiāng)，保持工作激情。

1.3 積極宣傳正能量吸引人才

政府可以通過組織參觀、網(wǎng)絡(luò)平臺展示等各種途徑來宣傳家鄉(xiāng)的發(fā)展情況，塑造良好形象，激發(fā)大學(xué)生選擇畢業(yè)后返鄉(xiāng)發(fā)展的熱情。國家也應(yīng)積極引導(dǎo)社會輿論來轉(zhuǎn)變社會對于大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的看法，減輕大學(xué)生返鄉(xiāng)過程中的思想負(fù)擔(dān)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都講自己家鄉(xiāng)發(fā)展一般，說不出家鄉(xiāng)發(fā)展的特色和優(yōu)勢及不足，這說明大家對自己的家鄉(xiāng)并沒有怎么了解，對自己返鄉(xiāng)發(fā)展也沒有什么自信，所以家鄉(xiāng)的形象塑造還是非常必要的。

2 學(xué)校轉(zhuǎn)變教育模式引導(dǎo)學(xué)生

2.1 學(xué)校要創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式

隨著經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的高度發(fā)展，對于大學(xué)生而言，就業(yè)競爭愈加激烈。在多種選擇的情況下，回城返鄉(xiāng)應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代大學(xué)生考慮的范疇。大學(xué)生回鄉(xiāng)的比率低是因?yàn)樵擃惵殬I(yè)學(xué)生不夠了解，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)思想交流課程，讓學(xué)生充分了解鄉(xiāng)村第一線的工作內(nèi)容，拉近學(xué)生與這類工作的距離，并且邀請專業(yè)老師為學(xué)生講解并消除有關(guān)鄉(xiāng)村工作的疑惑。同時當(dāng)代大學(xué)生也要樹立能吃苦，愿意投身到鄉(xiāng)村事業(yè)的建設(shè)中去。學(xué)校通過邀請鄉(xiāng)村地區(qū)專業(yè)工作者為相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生舉辦宣講會，讓大學(xué)生們認(rèn)識到在大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的今天，返鄉(xiāng)回村也不失為一種正確的選擇。積極鼓勵大學(xué)生利用其專業(yè)知識，投入鄉(xiāng)村建設(shè)工作，為遼寧省的鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。

現(xiàn)在的高校大多重視理論高于實(shí)踐，這對大學(xué)生將來的就業(yè)是不利的。筆者認(rèn)為除了國家規(guī)定必須要有的實(shí)習(xí)學(xué)期外，還應(yīng)在學(xué)校設(shè)立專門的工作室，發(fā)展實(shí)習(xí)實(shí)踐合作基地，甚至開展校企合作、定向培養(yǎng)。針對農(nóng)村學(xué)生在畢業(yè)前要有專門的求職技能和技巧訓(xùn)練，學(xué)校還要加大對涉農(nóng)專業(yè)的投入，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)，對畢業(yè)后的規(guī)劃也更加清晰。

2.2 學(xué)校要注重人生觀價值觀多元化教育

學(xué)校要強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀的教育，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)責(zé)任感，讓學(xué)生的就業(yè)思維發(fā)生變化，不再一味追求金錢，更加注重自身價值的實(shí)現(xiàn)。關(guān)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程的具體內(nèi)容，要涵蓋不同的就業(yè)方向。農(nóng)村大學(xué)生的眼界相比城市大學(xué)生較窄，他們對自我定位更模糊一點(diǎn)，大學(xué)之前一直在努力學(xué)習(xí)走出農(nóng)村，畢業(yè)后的追求往往會選擇薪資高待遇好的企業(yè)或者比較穩(wěn)定的事業(yè)單位，擇業(yè)渠道比較單一。他們大多不會選擇有風(fēng)險的創(chuàng)業(yè)，也不會接受工資少待遇低的辛苦工作。學(xué)校要加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)形勢、就業(yè)觀念和職業(yè)道德等方面的教育。讓他們深刻認(rèn)識到當(dāng)前的就業(yè)新形式，樹立競爭意識和風(fēng)險意識，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，盡量做到“先就業(yè)后擇業(yè)”。

由于和社會接觸不多，大學(xué)生一般對政府出臺的相關(guān)就業(yè)政策了解不夠深入，所以學(xué)校要多利用課堂、講座和公眾號等各種渠道對學(xué)生進(jìn)行有針對性的宣傳教育和引導(dǎo)，利用身邊的典型事例，鼓勵學(xué)生做好新時代農(nóng)村建設(shè)的頂梁柱，為鄉(xiāng)村振興譜寫人生華章。

2.3 學(xué)校要深化教育改革加強(qiáng)職業(yè)教育

現(xiàn)在每個縣城都會有至少一所職業(yè)中?；蚵毥讨行模沁@些學(xué)校的學(xué)生入學(xué)成績一般，都是考不上高中的所謂差生。他們很多都不熱愛學(xué)習(xí)，只是想渾渾噩噩地熬過這幾年，撈個畢業(yè)證而已。針對這種情況，這些學(xué)校要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不只是語文數(shù)學(xué)英語，老師可以組織學(xué)生到農(nóng)村實(shí)地考察，安排實(shí)訓(xùn)等活動，激起學(xué)生對某個專業(yè)的興趣。結(jié)合本地的發(fā)展特色，善于發(fā)現(xiàn)新的崗位需求，及時調(diào)整課程內(nèi)容。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)的普及、農(nóng)村電商經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，各種產(chǎn)業(yè)應(yīng)時而生，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)教育和其他的相關(guān)技術(shù)課程，為農(nóng)村的電商經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才輸入。

學(xué)校要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)，發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，為那些有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供專門指導(dǎo)，多舉辦培訓(xùn)活動。對每年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)進(jìn)行鼓勵，簡化一些程序，讓學(xué)生看到更多創(chuàng)業(yè)成功的可能性，吸納他們的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。比如在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識萌芽后，引導(dǎo)他們到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，根據(jù)滄州農(nóng)村的具體發(fā)展情況，提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)和專家志愿團(tuán)，為學(xué)生提供指導(dǎo)評估。

同時，為了提高農(nóng)業(yè)類大學(xué)的生源質(zhì)量，學(xué)校和有關(guān)部門可通過財(cái)政補(bǔ)貼的方式鼓勵學(xué)生報考農(nóng)業(yè)類專業(yè)，從而為鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展提供儲備力量。為了提高優(yōu)質(zhì)學(xué)生的報考率，可與學(xué)生簽訂定向協(xié)議，予以學(xué)費(fèi)減免政策，一方面減輕學(xué)生家庭的資金負(fù)擔(dān)，另一方面為鄉(xiāng)村工作者的質(zhì)量與數(shù)量提供了保障。再者，學(xué)校與有關(guān)企業(yè)部門共同培養(yǎng)專業(yè)對口人才，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，接觸并逐漸了解實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而打破鄉(xiāng)村在高素質(zhì)管理人才方面缺失的僵局，培養(yǎng)實(shí)踐型專業(yè)對口人才。

3 發(fā)揮農(nóng)村大學(xué)生主觀能動性

即便是農(nóng)村籍的大學(xué)生對微店、微商、淘寶也并不陌生，大學(xué)生要充分發(fā)揮知識體系，寫作能力，先進(jìn)理念等優(yōu)勢，積極開拓農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷渠道，積極關(guān)注就業(yè)網(wǎng)信息，盡早做好準(zhǔn)備，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識，增強(qiáng)報考農(nóng)村各類崗位的能力和自信，積極主動參與服務(wù)基層實(shí)踐活動，多了解農(nóng)村的真實(shí)發(fā)展情況，提升自己的思想覺悟，改變自身觀念從根本上消除物質(zhì)財(cái)富的唯一性。

4 結(jié)束語

在經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，城鄉(xiāng)發(fā)展差異問題依然會長期存在。十九大報告提出了“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略的實(shí)施需要地方政府吸納有知識有文化的大學(xué)生，增強(qiáng)地方政府的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平，加強(qiáng)地方政務(wù)建設(shè)，壯大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，轉(zhuǎn)變農(nóng)村舊觀念，塑造人民富強(qiáng)、生態(tài)優(yōu)美、產(chǎn)業(yè)興盛、服務(wù)健全的新農(nóng)村形象，為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)開辟新方向。激勵大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)，挖掘農(nóng)村尚未開發(fā)的可利用資源，推動鄉(xiāng)村全面振興，加快推進(jìn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。