賀景華

技法講解

魯迅先生曾說過“無情未必真豪杰”。有了感情后，必然要表達(dá)出來，這個表達(dá)過程就是抒情。

抒情，指在文中自然真摯地表露作者的思想感情，使讀者受到感動，產(chǎn)生激情，從而增強(qiáng)習(xí)作的感染力。從方式來看，可分為直接抒情和間接抒情兩種。

直接抒情，又稱直抒胸臆。這種方法不借助任何“附著物”，而是直截了當(dāng)?shù)匦骨楦?不講究含蓄委婉，而是毫無遮掩地袒露情感。這種直陳肺腑的抒情方式，坦率真摯，容易打動人心。像“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”一句便運用了直抒胸臆法。

直抒胸臆法一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情，節(jié)奏較快，情感直露，便于把握。

使用直抒胸臆法寫作，同學(xué)們應(yīng)避免出現(xiàn)以下兩種情況：

1.情感不到，卻為抒情而抒情

同學(xué)們在寫作中最容易犯的錯誤就是為了所謂的“情感升華和深化主題”，在無情可抒的時候強(qiáng)行抒情，在不需要議論的時候大發(fā)議論。這與文章之道背道而馳。

2.為了“拔高主題”，把原本應(yīng)該含蓄的情感強(qiáng)行表露出來

由于感情還沒有流露出來或感情達(dá)不到某種程度，卻為了主題深刻而人為拔高主題或作口號式的呼喊，這樣只會弄巧成拙。請看下面的作文片段——

晚上九點多了，暑熱還沒消退，教室里卻傳來一陣陣敲打桌子的聲音。大熱天，天又這么晚了，誰還在教室里呢？我懷著好奇心走進(jìn)教室，燈光下，班長臉上流著汗，正叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)匦蘩碇菑埰谱雷印?/p>

?。∥业男脑诩ち业靥鴦?，熱淚也涌出來了！多么好的班長，你那么愛護(hù)公物，關(guān)心集體。你為了教育損壞公物的同學(xué)，以身作則，埋頭苦干，你的心靈是美好的！你是我們班的活雷鋒！你是我學(xué)習(xí)的好榜樣！

作文的本質(zhì)是一種交流，交流的好壞，態(tài)度很重要，技巧則是其次。如果作者態(tài)度不誠，感情不真，即使外表再華麗，讓人看后也會有種被騙的感覺。

如上文中“班長修桌子”這一片段，小作者把自己的感情拔高到了不適當(dāng)?shù)某潭?，有“為文造情”的嫌疑，很難引起讀者的共鳴。

注意到以上兩點后，我們又該如何運用直抒胸臆法寫作呢？

有以下方法可供大家借鑒：

1.復(fù)疊詠嘆法

為了強(qiáng)化感情，可運用反復(fù)、排比等修辭手法，淋漓盡致地宣泄自己的感情，引發(fā)讀者的共鳴。如一位同學(xué)寫自己被心儀的學(xué)校錄取后的心情：“‘我考上了，我考上了，我考上實驗中學(xué)了！’我跑呀跑，跑到一片空曠的地方，大聲喊著，盡管連自己也不知道到底在喊些什么……”此處運用反復(fù)修辭手法，將“我”考上心儀中學(xué)的激動心情表露無遺。

2.人稱呼告法

情感發(fā)展到極致時，會不自覺地變?yōu)榈诙朔Q來直抒胸臆。如魏巍《我的老師》中的一段：“每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么地依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”情感到不可抑制時，自然就迸發(fā)出來了?？矗B人稱都變成了“你”，自然直抒胸臆了。

3.短句造勢法

短句節(jié)奏明快，強(qiáng)勁有力，便于抒發(fā)感情。或聚散為整，語氣暢達(dá)，激越亢奮;或化整為散，哽咽深沉，沉郁頓挫，使文章氣勢逼人，語意顯豁，情感突出。

文題設(shè)計

請以“再說一次謝謝你”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：文體不限，詩歌除外;表達(dá)自己的真情實感;文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥：在構(gòu)思上，“謝謝”是一種細(xì)膩的情感表達(dá)，需要寫出真情實感，而不是虛情假意。在表述上，“謝謝”一詞給大家提供了廣闊的寫作空間。

尤其是擅長描寫、抒情的同學(xué)，可通過對濃郁、凝重氛圍的渲染來抒發(fā)情感，也可通過一些典型的細(xì)節(jié)和曲折的情節(jié)來打動人心。

課外博覽

詩詞中的黃河

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

——【唐】劉禹錫《浪淘沙·九曲黃河萬里沙》

解讀：九曲黃河中有無數(shù)砂礫，它們隨黃河流經(jīng)萬里，經(jīng)受了浪濤的沖洗和狂風(fēng)的簸蕩，從天涯一直來到這里。詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚了它們迎風(fēng)破浪、一往無前的頑強(qiáng)性格。

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

——【南宋】陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》

解讀：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄觸摸青天。兩句一橫一縱，北方中原半個中國的形勝便鮮明突兀、蒼莽無垠地展現(xiàn)出來了。奇?zhèn)邀惖纳胶?，?biāo)志著祖國的可愛，象征著民眾的堅強(qiáng)不屈，為讀者留下豐富的想象空間。然而，大好河山，陷于敵手，使人感到無比憤慨。這兩句意境擴(kuò)大深沉，對仗工整猶為余事。

濁波浩浩東傾，今來古往無終極。經(jīng)天亙地，滔滔流出，昆侖東北。神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日?？粗性蝿?，千年王氣。雄壯勢、隆今昔。

——【元】許有壬《水龍吟·過黃河》

解讀：詞人從空間上寫黃河氣勢之大，從時間上寫黃河存在之久。二者共同構(gòu)成動人心魄的自然景觀?！敖?jīng)天亙地”六句，從黃河的源頭昆侖寫起。黃河從昆侖發(fā)軔，橫亙于天地之間，狂飚巨浪，激越澎湃，轟鳴震天，寫出了黃河聲威。接著由寫景轉(zhuǎn)入人事。黃河流經(jīng)中原，哺育中原，使中原旺氣長存。

當(dāng)時正值元朝鼎盛時期，詞人由黃河的壯闊聯(lián)想到國家的強(qiáng)大，情景相融，不僅加深了描寫的力度，也符合特定的政治環(huán)境和人物心態(tài)。

人間更有風(fēng)濤險，翻說黃河是畏途。

——【清】宋琬《渡黃河》

解讀：黃河洶涌奔騰，古人不知其發(fā)源地，認(rèn)為是天上的銀河倒翻下來的，故有“黃河之水天上來”之說。它有掀天的浪濤，但要渡過去也用不了多長時間。驚濤駭浪的風(fēng)險很短暫，一般都能渡過，真正的風(fēng)險在人間。

詩句的意思是說：在險惡的人間，習(xí)慣了爾虞我詐、勾心斗角的生活后，還不曾覺察它的險惡，反而說黃河的險風(fēng)惡浪才是最可怕的，不敢輕易渡過。在詩人眼中，與充滿爾虞我詐的人生道路相比，一切都顯得微不足道。

（本報編輯部）