◆四顆糖的故事

陶行知當(dāng)校長時(shí)，有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸自己班上的同學(xué)，就當(dāng)場(chǎng)喝止他，并令他放學(xué)后到校長室去。放學(xué)后，陶行知回到校長室，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)等在門口了。一見面，陶行知掏出一塊糖給他，說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到了這里，而我卻遲到了?！睂W(xué)生驚異地接過糖。陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說：“我讓你住手你就住手了，這說明你很尊重我，這塊糖獎(jiǎng)勵(lì)你對(duì)我的尊重?！蹦莻€(gè)學(xué)生更驚異了。陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生，你砸他們，說明你很有正義感?！蹦莻€(gè)學(xué)生感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說：“校長，我錯(cuò)了，我也不應(yīng)該動(dòng)手?！碧招兄S即掏出第四塊糖塞到他手里，說：“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我的糖也用完了，我們的談話也結(jié)束吧！”

（摘自“河南人事考試網(wǎng)”2020年4月30日）

◆文化寬容促進(jìn)社會(huì)昌盛

“百家爭鳴”促進(jìn)了戰(zhàn)國的學(xué)術(shù)繁榮;“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”體現(xiàn)了劉漢以后的文化衰頹。魏晉南北朝時(shí)期儒學(xué)、佛學(xué)、玄學(xué)等各家學(xué)術(shù)融合，又產(chǎn)生了一次思想的大碰撞，誕生了一大批藝術(shù)精品。大唐對(duì)異域文化的兼收并蓄，成就了盛唐文明輝耀千古;滿清的閉關(guān)自守，終致近代中國的積貧積弱。北大在現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化史上的崇高地位，奠基于蔡元培校長“兼容并包”的思想。

素材解讀

從歷史來看，“寬容”大多是和繁榮、進(jìn)步聯(lián)系在一起的，而獨(dú)斷、專制則更多的是和戰(zhàn)爭、災(zāi)難聯(lián)系在一起的。從個(gè)人來看，陶行知先生的四顆糖的故事，體現(xiàn)了寬容的魅力，閃耀著教育者的智慧。寬容是一種美好的教育情感，教育需要寬容，更需要給寬容一個(gè)生存的空間。

俗話說：過猶不及。有時(shí)候制約太多、束縛太緊，反而會(huì)讓人失去動(dòng)力。