文題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

家庭條件優(yōu)越的北京市高考文科狀元熊軒昂說：“現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種?！贝搜砸怀?，引發(fā)不少民眾發(fā)出“寒門再難出貴子”的感慨。考進(jìn)北大的貧困女孩王心儀則說：“感謝貧窮，你讓我堅(jiān)信教育與知識(shí)的力量;感謝貧窮，你賦予我生生不息的希望與永不低頭的氣量?！苯陙?，“問題孩子特訓(xùn)學(xué)?！鼻娜慌d起，這些學(xué)校所招收的學(xué)生或有暴力傾向，或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、厭學(xué)、早戀、叛逆……據(jù)調(diào)查，這些學(xué)生除了一部分從小就是留守兒童外，還有相當(dāng)一部分來自大城市條件優(yōu)越的家庭。

讀完上述材料你有什么感悟？請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)家庭條件與“貴子”之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

要求：結(jié)合材料，選好角度;確定立意，明確文體;自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

題目解析

這一命題材料由三則材料組成：一是熊軒昂的觀點(diǎn)——“豪門出貴子”;二是王心儀的感悟——“貧寒造就人”;三是社會(huì)現(xiàn)象——問題少年多出自“寒門”或“豪門”。歸結(jié)到一點(diǎn)，就是家庭環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的成長(zhǎng)。同樣出自“豪門”或“寒門”者，人生卻有天壤之別?？梢?，“豪門”可能在物質(zhì)和精神上的投入有利于孩子的成長(zhǎng)，但也可能會(huì)因過于優(yōu)越的生活條件而導(dǎo)致孩子不思進(jìn)取;“寒門”可能因?yàn)槠D難困苦的生活條件激發(fā)出孩子的斗志從而發(fā)憤進(jìn)取，也可能因物質(zhì)與精神的匱乏而使人頹廢。

由此可見，環(huán)境是影響一個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素，但非決定因素。真正能決定一個(gè)人成長(zhǎng)方向的關(guān)鍵因素是這個(gè)人是否具有上進(jìn)心和意志力，是否能利用環(huán)境來成就自己。

原文在線

“貴”由心生

近年來，有個(gè)教育話題很火——“寒門再難出貴子”，意為出身富貴家庭的孩子，由于家族背景、社會(huì)資源等條件優(yōu)于寒門子弟，其成才的概率自然也就遠(yuǎn)高于寒門學(xué)子。在一些人眼中，現(xiàn)今的社會(huì)資源已經(jīng)越來越傾向于富家子弟，似乎有了優(yōu)越的家庭背景和生活條件就意味著架起了一座通向名牌大學(xué)的階梯。（考取名牌大學(xué)并不等于成才，表達(dá)不夠精準(zhǔn)。）

“寒門出貴子”究竟已成為過時(shí)的舊談，還是會(huì)繼續(xù)煥發(fā)著強(qiáng)勁的生命力？（此過渡段顯得太突兀，缺乏過渡的語(yǔ)句。）

其實(shí)，“貴”由心生。我認(rèn)為“寒門”之“寒”并非單指家境的貧寒，更指一個(gè)人心境的“寒”——因家境貧寒、沒有背景而心灰意冷。人一旦心境“寒冷”，無論處在風(fēng)雨飄搖的寒舍里，還是待在安逸舒適的暖巢中，都難有所作為。反之，如果能夠秉持一顆“貴”心——堅(jiān)信自己，奮發(fā)努力，不被花花世界的燈紅酒綠所誘惑，不因周圍環(huán)境的陰冷逼仄而頹廢，在任何環(huán)境下都能保持“貴”的品格，內(nèi)心充滿生生不息的希望與永不低頭的力量，即便處于不利的環(huán)境也會(huì)成長(zhǎng)為“貴人”。（此處對(duì)“寒”的闡釋富有新意，但對(duì)“豪門”如何“出貴子”并未提及。身處寒門心不“寒”，出身豪門不傲嬌——這才是“成為貴人”的重要條件。）

高爾基有著近乎災(zāi)難的童年。歧視、嘲笑、鞭打充斥著他的生活，但磨難和重壓并未挫敗他心中的“貴氣”，也沒有摧垮他對(duì)未來的希冀，意志堅(jiān)強(qiáng)的他如海燕般引吭高歌，用不屈不撓、勇于抗?fàn)幍奈淖旨?lì)著無數(shù)與命運(yùn)抗?fàn)幍撵`魂。最終，高爾基成為從“寒門”走出的文壇“貴人”。在崇尚婉約詞風(fēng)的北宋時(shí)期，大詞人蘇軾首創(chuàng)豪放派詞風(fēng)，他的慷慨豪情遭到了人們大肆詆毀與無端指責(zé)。在一片嬉笑嘲罵中，蘇軾憑著不媚世俗、堅(jiān)守本心的“貴氣”，終使豪放派詞風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大，那些傳誦千年的詩(shī)詞今日讀來仍撼人心魄。（前一個(gè)例子很典型，證明了“寒門”亦可出“貴人”;后一個(gè)例子則明顯偏離了主題，蘇軾的這一事跡與“家庭環(huán)境與人的成長(zhǎng)”這一主題無甚關(guān)聯(lián)。）

由此可見，擁有高貴品格的人，不會(huì)隨波逐流、媚俗邀寵，他們無論面臨何種境遇，都能夠“咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)”，最終脫穎而出，成為杰出的人才。王維“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的雍容閑逸，李白“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的瀟灑氣度，亦是對(duì)“貴”由心生的極佳詮釋。（兩則人物事例偏離了主題，應(yīng)當(dāng)更換。）

杰出的人物，既可成于“寒門”，亦可出自“豪門”，皆因“貴”并非由環(huán)境所造，而是由心所生。優(yōu)越的環(huán)境，也許可以成為送君扶搖而上的長(zhǎng)風(fēng)，但九萬(wàn)里的高空，終究要靠自己的翅膀來飛越?。ㄗ詈笠欢蔚目偨Y(jié)性議論，強(qiáng)調(diào)了“心志”的重要，但對(duì)“寒門”造就人才未加論述，結(jié)論有欠全面。）

升格建議

這篇議論文觀點(diǎn)富有新意，結(jié)構(gòu)層次清晰，語(yǔ)言暢達(dá)凝練。作文強(qiáng)調(diào)了在人的成長(zhǎng)過程中，“心境”重于“家境”，“努力”重于“外力”。所舉的高爾基的例子也很典型，很有說服力。但是，這篇作文的瑕疵也是顯而易見的，尤其是作文后半部分的論述開始偏題，從命題材料中對(duì)“家境與成才”關(guān)系的分析滑向了對(duì)“心境與成功”關(guān)系的論述，并且順著這一思路，列舉了蘇軾、王維和李白的事例并展開議論，犯了“偏離主題”的錯(cuò)誤。雖然作者在文末又回歸正題，但中間的這部分偏離題意的論述是要被減分的。因此，在寫作過程中，同學(xué)們一定要時(shí)刻警醒自己，多回頭看看作文命題材料，看看自己的中心議題，注意防范和及時(shí)糾正自己思路上的偏差，使作文立意精準(zhǔn)。

化蝶之作

“貴”由心生

◎江蘇一考生

近年來，有個(gè)教育話題在網(wǎng)上被炒得很火——“寒門再難出貴子”，也就是說，出身富貴家庭的孩子，由于其家庭背景、社會(huì)資源等條件優(yōu)于寒門子弟，其成才的概率自然也就遠(yuǎn)高于寒門學(xué)子。在一些人眼中，如今社會(huì)資源已越來越偏向于富家子弟，似乎有了優(yōu)越的家庭背景就意味著架起了一座通向成功殿堂的橋梁。

是否“貴子”就應(yīng)當(dāng)皆由“豪門”包辦，“寒門出貴子”已成為過時(shí)的舊談？出自“寒門”的孩子到底能否成功逆襲？

其實(shí)，“貴”由心生。我認(rèn)為“寒門”之“寒”并非單指家境的貧寒，更指一個(gè)人心境的“寒”——因家境貧寒、沒有背景而心灰意冷。人一旦心境“寒冷”，無論是身處在風(fēng)雨飄搖的寒舍里，還是待在安逸舒適的暖巢中，都將難有作為。反之，如果具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力，時(shí)時(shí)秉持一顆“貴”心——堅(jiān)信自己，奮發(fā)努力，不因家庭環(huán)境的惡劣而頹廢，相反以艱難困苦磨礪自己，就定能將苦難化作人生路上的墊腳石，助力自己走向成功。

高爾基有著近乎災(zāi)難的童年。歧視、嘲笑、鞭打充斥著他的生活，但是磨難和重壓并未挫敗他心中的“貴氣”，也沒有摧垮他對(duì)未來的希冀，意志堅(jiān)強(qiáng)的他如海燕一般勇斗狂風(fēng)惡浪，用不屈不撓、勇于抗?fàn)幍奈淖旨?lì)著無數(shù)與命運(yùn)抗?fàn)幍撵`魂。最終，高爾基成為從“寒門”走出的文壇“貴人”。俄國(guó)文壇泰斗列夫·托爾斯泰雖出身貴族，卻有著追求公正公平的平民情懷，一生過著簡(jiǎn)樸的生活，把全部身心獻(xiàn)給了俄國(guó)農(nóng)奴制改革和文學(xué)創(chuàng)作，最終成為一位偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。

由此可見，擁有高貴品格的人，不會(huì)因家庭貧寒而墮落，也不會(huì)因家境優(yōu)裕而放縱，他們無論面臨何種境遇，都能“咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)”，最終定會(huì)脫穎而出，成為杰出人才。蘇秦懸梁刺股、匡衡鑿壁偷光、車胤囊螢映雪，都是“門寒心不寒”的典型;祖逖聞雞起舞、羲之洗黑池水、納蘭性德飽讀詩(shī)書，皆為“門豪心不傲”的典范，他們的成功便是對(duì)“貴”由心生的最好詮釋。

杰出的人物，既可成于“寒門”，亦可出自“豪門”，皆因“貴”并非由環(huán)境所造，而是由心境所生。一個(gè)人的家庭環(huán)境，也許可以成為送君扶搖直上的東風(fēng)，但九萬(wàn)里的高空，終究還是要靠自己翅膀的力量去飛越！

升格總結(jié)

升格之后的作文，論述更為全面，選材更為切題，分析更為周密，表達(dá)更為嚴(yán)謹(jǐn)。寫這種關(guān)系復(fù)雜、頭緒繁多的作文時(shí)，一定要做到思路清晰，分析全面;拓展主題時(shí)，一定要拓展有度，忌信馬由韁，拓展無邊。而要做到這些，認(rèn)真研讀作文題、認(rèn)真審題是關(guān)鍵。

【王淦生/供稿】