楊昊

同位語從句和定語從句有四個(gè)共同的引導(dǎo)詞，分別是that，when，where，why。因此學(xué)生常常將二者混淆，造成理解的偏差。本文從三個(gè)方面辨析了同位語從句與定語從句的不同之處。

一、從詞類上進(jìn)行區(qū)分

同位語從句前面的詞只能是名詞，且常見的名詞主要有以下這些：news，fact，truth，idea，word，message，hope，thought，doubt，suggestion，request，order，plan，proposal，possibility，promise等；而定語從句前面的先行詞可以是名詞，也可以是代詞，既可以只是一個(gè)詞語，也可以是前面整個(gè)句子（非限制性定語從句）。比如：

The possibility that online courses replace offline courses is near zero.

在線課程取代線下課程的可能性接近于零。（同位語從句）

Word comes that she had a quarrel with her elder sister.

據(jù)說她和她的姐姐吵架了。（同位語從句）

It is a fact that my mother always takes care of me，no matter in study or daily life.

這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，那就是我的母親總是無微不至地照顧我，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上。（同位語從句）

He is unable to solve this difficult question that comes from his teacher.

他解不出老師提出的這道難題。（定語從句）

She will never forget the day when her mother spoke highly of her.

她永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記她母親表揚(yáng)她的那一天。（定語從句）

The company where my father works is mainly selling childrens wear.

我父親工作的公司主要銷售童裝。（定語從句）

二、從性質(zhì)上進(jìn)行區(qū)分

同位語從句是從句對(duì)其前面的抽象名詞進(jìn)行進(jìn)一步的解釋說明，屬于名詞性從句中的一種；而定語從句是從句對(duì)其先行詞的限制或者修飾，屬于形容性從句中的一種。以下將通過例句說明：

The news that my daughter has been admitted to Tsinghua University makes our whole family exciting.

我女兒被清華大學(xué)錄取的消息讓我們?nèi)叶己芘d奮。（同位語從句，that后面的從句是一個(gè)完整的句子，進(jìn)一步說明了news的具體內(nèi)容）

The news that my father told him last night made me too excited to sleep.

昨晚我父親告訴他的消息使我興奮得睡不著覺。（定語從句，that后面的從句并不是一個(gè)完整的句子，缺少賓語，先行詞news充當(dāng)told的賓語）

三、從引導(dǎo)詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞稚线M(jìn)行區(qū)分

引導(dǎo)詞that引導(dǎo)同位語從句時(shí)，起的是連接作用，不充當(dāng)任何實(shí)質(zhì)成分，不可省略；that引導(dǎo)定語從句時(shí)，在句中可作主語或者賓語（作賓語時(shí)可以省略），指物時(shí)可以用which代替。以下將通過例句說明：

The instruction that our group should speak up more was given by our monitor.

班長(zhǎng)指示我們組要多多發(fā)言。（同位語從句，that后面的從句不缺少任何成分，具體解釋了instruction的內(nèi)容。在這個(gè)句子中that雖然不作任何成分，但不可省略。）

The instruction （that） our monitor gave was that our group should speak up more.

班長(zhǎng)給我們的指示是我們組要多多發(fā)言。（定語從句，that后面的從句缺少賓語成分，that在其中充當(dāng)賓語成分，可省略。）

總之，本文從三個(gè)方面探究了同位語從句和定語從句的區(qū)別，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握二者之間的差別。只有這樣，學(xué)生在做題時(shí)才能提高效率。

（作者單位：甘肅省靈臺(tái)縣第一中學(xué)）