丁春玲

（甘肅省隴西縣柯寨初級中學(xué),甘肅 隴西）

在短短數(shù)十年間，計算機科學(xué)與技術(shù)取得了突破性的進(jìn)展，并且廣泛應(yīng)用于多個行業(yè)之中，同時，在行業(yè)發(fā)展過程中，也將計算機科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用效果與質(zhì)量作為一項重要衡量指標(biāo)。在教育領(lǐng)域中，計算機科學(xué)與技術(shù)作為一種有效的教學(xué)資源，有助于提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)管理效率。在課堂教學(xué)中應(yīng)用計算機科學(xué)與技術(shù)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的新型人才打好基礎(chǔ)。

在社會的發(fā)展過程中，計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有十分顯著的影響力，科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，對提升人們的生活水平具有十分顯著的應(yīng)用價值。處于信息技術(shù)高速發(fā)展的時代中，各行各業(yè)都對計算機科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行了合理運用，尤其是教育領(lǐng)域計算機科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用具有十分顯著的效果，但就現(xiàn)階段的初中教學(xué)工作而言，教師未能合理利用計算機科學(xué)與技術(shù)展開教學(xué)工作。

一、初中計算機科學(xué)與技術(shù)現(xiàn)代化應(yīng)用中存在的問題

（一）缺乏計算機科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化應(yīng)用意識

在信息化技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們的生活與計算機科學(xué)與技術(shù)之間存在密不可分的聯(lián)系，將計算機技術(shù)應(yīng)用在初中教學(xué)工作中是未來發(fā)展的必然趨勢。但就目前的初中教學(xué)實際情況而言，學(xué)校對計算機科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化運用缺乏重視，計算機一周只設(shè)置一節(jié)課程，而計算機是具有較強應(yīng)用性的學(xué)科，學(xué)校的課程設(shè)置無法滿足學(xué)生進(jìn)行實踐操作的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生對計算機科學(xué)與技術(shù)的學(xué)習(xí)依然局限于理論知識。其次，大部分家長更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)的重要性[1]。

（二）計算機科學(xué)與技術(shù)在教學(xué)與管理中缺乏普遍性

在初中教學(xué)過程中，現(xiàn)代化教學(xué)與管理必須以計算機為依托，但在實際教學(xué)中，大部分初中教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法在教學(xué)過程中合理應(yīng)用計算機資源與教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，學(xué)生不能積極主動地投入課堂學(xué)習(xí)中，并且在教學(xué)管理中也未能妥善應(yīng)用計算機科學(xué)與技術(shù)。

二、初中計算機科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化應(yīng)用策略

（一）建立現(xiàn)代化教學(xué)管理體系

通過利用計算機科學(xué)與技術(shù)建立教學(xué)管理體系，從而提高學(xué)校對學(xué)生的管理效率。例如，學(xué)校可以利用計算機技術(shù)建立學(xué)生檔案，包括學(xué)生的個人基本信息、興趣愛好等，這對教師在教學(xué)工作中實施針對性教學(xué)具有重要意義，同時有助于提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量。其次，還可以通過利用計算機技術(shù)建立課程評價體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后可以利用網(wǎng)絡(luò)對教師的課堂教學(xué)工作做出點評，從而有助于學(xué)校更合理地設(shè)置課程。最后，提高管理教師隊伍質(zhì)量[2]。教師在實際教學(xué)過程中可以通過利用計算機科學(xué)與技術(shù)開會，減少了不必要的時間浪費，有助于提高教師績效考核的準(zhǔn)確度。

（二）提升現(xiàn)代化教學(xué)模式質(zhì)量

首先，通過在初中教學(xué)工作中應(yīng)用計算機科學(xué)與技術(shù)，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量。初中教學(xué)過程中，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，有限的教學(xué)時間無法確保學(xué)生對知識難點、重點進(jìn)行更好的把握，而通過計算機科學(xué)技術(shù)展開教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前可以做好課前預(yù)習(xí)工作，同時，教師也可以明確學(xué)生的知識預(yù)習(xí)掌握情況，有助于在課堂教學(xué)中為學(xué)生實施針對性教學(xué)，從而提高學(xué)生成績。

其次，教師教學(xué)過程中利用計算機科學(xué)與技術(shù)，將各個學(xué)科枯燥乏味的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥那榫?，使知識能夠在學(xué)生腦海中形成畫面，提高學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在教學(xué)中利用計算機科學(xué)與技術(shù)，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生形成獨立思考的思維模式[3]。

三、結(jié)語

在初中教學(xué)中，應(yīng)用計算機科學(xué)與技術(shù)是時代發(fā)展的必然需求。在課堂教學(xué)中，通過計算機科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化應(yīng)用，促使學(xué)生積極分享生活中的學(xué)科知識，為學(xué)生提供交流討論的平臺，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及自主學(xué)習(xí)能力有一定的積極意義，有助于提高教學(xué)效率。