黃寶剛 唐蜜 李德輝

(哈爾濱職業(yè)技術學院 黑龍江哈爾濱 150081)

隨著2022 年北京冬季奧運會的成功申辦，我國的冰雪競技運動文化也擁有了更廣闊的發(fā)展前景。值得注意的是，成功申辦并舉辦冬奧會的關鍵在于冰雪運動項目中的專業(yè)人才，即冰雪運動人才是競賽取得優(yōu)異成績的關鍵。為了真正培養(yǎng)出更多高質量的復合型冰雪競技運動技術專業(yè)人才，各大高職院校應通過積極調研探索我國冰雪運動教育發(fā)展的研究及現(xiàn)狀，了解當下國內冰雪運動訓練事業(yè)方面存在的較大問題，從而探索出適合我國冰雪體育運動專業(yè)型人才培養(yǎng)的教學模式，加強教育創(chuàng)新力度，提高運動員后備體育人才儲備量，為國家體育事業(yè)的發(fā)展與運動人才的培養(yǎng)提供保障。

1 冬奧會背景下冰雪運動走進高職院校的研究現(xiàn)狀

冰雪運動進校園在潛移默化中形成了“校園冰雪文化”這一隱形的文化效果。建設這種文化的主要目的是在北京冬奧會背景下促進冰雪體育文化的發(fā)展，基于此種現(xiàn)狀，組織專業(yè)學者深入研究我國高職院校冰雪體育文化，就教育途徑、文化影響等多個領域展開深入探索勢在必行。例如，有研究指出，東北地區(qū)高校冰雪文化的構建是在地理位置優(yōu)越，跟隨國際休閑活動的興起以及擴充校園文化生活優(yōu)勢的基礎上提出的，要營造和諧氛圍，提高領導的重視程度，在本學校實際基礎上結合當?shù)氐奶厣幕瑯嫿ㄔ搶W校特有的冰雪體育文化［1］。高校與企業(yè)及各地方開展的冬季冰雪產業(yè)發(fā)展可以借此機會進行校企合作，在提高地方企業(yè)形象力和產品信譽度的同時，也給青年大學生群體提供鍛煉自我的機會［2］。

經過對以往關于高校冰雪運動情況研究文獻的分析，了解了我國目前在這方面雖然有研究，但研究還有待深入，應從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，制定出有效的教育措施。我國高校冰雪運動還處于發(fā)展階段，冰雪校園文化在發(fā)展過程中產生的影響不容小覷，合理地進行冰雪體育運動教學模式的改革創(chuàng)新，進一步推進冰雪運動的蓬勃發(fā)展，培育專業(yè)的冰雪運動人才，已經成為當下值得深入思考與研究的問題，應從不同層面展開分析，加強推廣策略，讓冰雪文化進校園，推動我國冰雪運動事業(yè)的長遠穩(wěn)定發(fā)展。

2 高職院校冰雪運動人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

2.1 重技能，輕文化

在目前高校冰雪運動教育中，至始至終將培養(yǎng)專業(yè)型冰雪運動人才作為一項重要的硬性指標，這樣的教學理念導致出現(xiàn)了重技能，輕文化的現(xiàn)象。尤其在備戰(zhàn)北京冬奧會的期間，國家委派大量的專業(yè)運動員、教練去國外參加培訓，再回到學校或機構去執(zhí)教。英語是進行教學交流的一項基本國際語言，在訓練中經常會用到。即使有翻譯，然而專業(yè)核心的術語翻譯存在的難度與誤差也會很大，教練和運動員因語言不同，無法領會對方的意思，最后也無法很好地進行訓練。

2.2 冰雪人才后備力量不足

進一步發(fā)展冰雪運動事業(yè)的重要基礎離不開人才的培養(yǎng)，這也是將冰雪文化及相關產業(yè)進行融合、創(chuàng)新的重要前提，而專業(yè)的冰雪人才培養(yǎng)是這些發(fā)展中不可忽視的部分，起到了關鍵性作用。但目前我國高職院校在冰雪運動人才培養(yǎng)與冰雪文化傳播方面缺乏力度，人才后備力量不足，尤其從近些年的冰雪項目比賽活動中可以看出，雖然我國冰雪運動的參賽人數(shù)眾多，但是相關人才占比在下降，這就說明冰雪運動人才對國家冰雪體育事業(yè)的貢獻率逐漸降低，并面臨著各種挑戰(zhàn)。如今，一些冰雪運動強省的地位也廣受挑戰(zhàn)，在不久之后的將來，冰雪運動在我國各個省市都會得到蓬勃的發(fā)展，出現(xiàn)百花爭艷的局面。但由于這方面教育的不足，高校冰雪體育事業(yè)在發(fā)展中會面臨一些危機，如專業(yè)后備人才的流失與不足。

2.3 缺乏多元化的培養(yǎng)機制

在2022 年北京冬奧會背景下，高職院校冰雪體育專業(yè)更加傾向專業(yè)人才與技術人員的培養(yǎng)，而在冰雪運動項目經營管理人才、教師方面的培養(yǎng)較為滯后。但是這些關鍵性人才的培養(yǎng)卻在推動冬季奧運會中有著重要的作用，尤其是城鄉(xiāng)冰雪運動普及中，他們成為冬季奧運會深入滲透，長期發(fā)展以及專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的主力軍，但這些還遠遠滿足不了冰雪運動對專業(yè)人才的需求［3］。

2.4 缺乏國際交流，缺失先進經驗

一些高職院校雖然在全國范圍內可以稱作是冰雪體育事業(yè)發(fā)展的先驅，但是我國整體的冰雪事業(yè)起步相對較晚，尤其和一些冰雪體育事業(yè)發(fā)達的國家還存在很大的差距，國際交流不足。因此，高職院校需要借鑒國外先進的經驗去彌補自身的不足。例如，黑龍江省雖然承辦過冰雪運動體育賽事，但從整體上來看，相互交流的頻率還是較低，因而無法獲得先進的冰雪人才培養(yǎng)經驗。

3 高職院校冰雪運動發(fā)展路徑

3.1 提升高職院校冰雪運動應用型人才培養(yǎng)軟實力

合理分類、科學建立各專業(yè)學校冰雪教師技能等級評價量化體系制度，定期集中展開對全校冰雪教師的培訓，開展專業(yè)學生及各方面教師能力狀況評價，開展專業(yè)綜合量化考評，量化考評結果還將單獨與相關專業(yè)職稱教師綜合評比的得分和專業(yè)考核的課時成績掛鉤，對在校冰雪課程教學活動中表現(xiàn)出良好培訓效果的專業(yè)學校及任課教師也應單獨予以量化表揚獎勵。

3.2 完善高職院校冰雪運動人才培養(yǎng)方案

首先，準確合理定位學科培養(yǎng)育人目標，明確科學培養(yǎng)教育目標要求掌握的各類具體知識，根據(jù)學校培養(yǎng)人才目標階段的各種具體課程要求標準來分類設置各類課程，設置各種課程教學內容來促進實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，同時要注重充實豐富現(xiàn)有的課程內容，完善相關課程與教學過程結構，規(guī)定出各主要專業(yè)冬季冰雪及運動學方向課程具體的階段學習目標、學習指導內容安排和課程學習要求［4］。合理科學設置專業(yè)課程結構形式和課程內容，以使學生盡快掌握適合本領域專業(yè)需求的基礎理論知識和工作技能，實現(xiàn)職業(yè)培養(yǎng)育人目標。

其次，完成冰雪課程的設置。第一，增加學科總學時，加強各門學科主干課的集中學習，合理而有效地分配利用好其他各類學科專業(yè)主干課程集中的有效學時。第二，完善應用型大學課程體系內涵，在現(xiàn)代高校課程體系內涵下構建的科學研究實踐探索中，既要系統(tǒng)地考慮學科各類課程之間相互存在的合理協(xié)調關系，又要考慮一般課程學科類別間總課時量的最適當比例，課時數(shù)量分配的動態(tài)均衡化，必修課和其他一般選修課之間可能存在的某些銜接性關系，公共領域專業(yè)必修課和其他公共類別專業(yè)必修課設置間相互聯(lián)系、相互滲透的銜接關系，同時也要充分考慮學校各部門之間可能的內在課程結構重復、交叉現(xiàn)象，從綜合課程各種縱向因素和各個層次橫向環(huán)節(jié)來逐步豐富補充或逐步完善學校課程體系內容結構框架。第三，課程內容上也必須合理地根據(jù)學校專業(yè)特點來設計，而所設課程要能立足于學生本科專業(yè)實際，突出專業(yè)教學特色，加強特色素質教育理念實踐和特色課堂設計教學中實踐技能之間的有機協(xié)調與搭配，培養(yǎng)學生的能力，促進學生的全面均衡發(fā)展，為學生專業(yè)發(fā)展營造出一種自主學習及積極開展活動的良好環(huán)境［5］。第四，強化冰雪運動實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)專業(yè)特點與學生的實際水平適當增設實踐練習環(huán)節(jié)，將理論與實踐相結合，以此增強學生的實際操作能力，進一步增強學生進行冰雪運動的綜合能力。

3.3 建立高水平的冰雪運動專業(yè)師資力量

高職院校要想培育出更多優(yōu)秀的專業(yè)型冰雪運動人才，就要具備高水平的教師力量，這樣才能提高學生的專業(yè)水平。

產學界合作，實現(xiàn)國際優(yōu)秀高校冰雪體育教學及人才培訓交流的互融?！爱a學合作”是指學校積極與社會有關單位企業(yè)等在合作辦學機制上的相互交流及合作，在辦學科研管理上要互相溝通及協(xié)作，實行高層次人才互相交流學習與知識相互轉換學習，在資金上相互支持，往來頻繁互動。高校冰雪專業(yè)教育為更好地解決行業(yè)師資問題并努力謀求更廣闊長遠的健康發(fā)展，尤其特別需要借助省級政府給予的一系列政策資源支持，深化校企緊密合作模式和“產學”相互融合［6］。高?？梢赃m當采取本校冰雪專業(yè)教師骨干與省內冰雪行業(yè)企業(yè)管理人員掛職互派的模式，并采取相互聯(lián)合掛職實踐鍛煉教學的工作方式，進一步加快實現(xiàn)本科學校教師與相關行業(yè)企業(yè)人才之間深層次的培養(yǎng)合作關系；也可以選派其他具有很大發(fā)展?jié)摿Φ谋究圃盒１I(yè)教師到國內知名高校進行短期進修、學術交流研討、教學活動觀摩等，以快速提高本校優(yōu)秀冰雪專業(yè)青年教師的知識業(yè)務素質水平，同時可聘請更有授課經驗的國外其他一流高校冰雪專業(yè)教師前來給本校冰雪專業(yè)學生免費授課，從而進一步加強學校與國際其他地區(qū)優(yōu)秀知名高校之間的學術交流合作。

3.4 保強項，扶弱項，改革競賽機制，提高運動競賽活力

高職院校需要加大力度保住冰雪運動項目，如短道速滑、花樣滑冰、速度滑冰、冰壺等項目現(xiàn)存的基礎優(yōu)勢與地位，還應該特別重視人才的待遇與就業(yè)，制定相應的福利政策，盡最大力度爭取將高水平冰雪運動員留在本省，減少人才流失。此外，還應該引進教學能力強的教練執(zhí)教，展開項目扶弱計劃，積極培養(yǎng)冰雪運動專業(yè)人才，充分運用冰雪文化進校園政策，大力進行校園文化宣傳，吸引更多的青少年加入冰雪運動的隊伍中，進一步提升專業(yè)人才儲備量。除此之外，跨界選才也是高職院校進行人才培養(yǎng)的一項有力途徑，可以從夏季運動項目中選擇優(yōu)秀運動員展開跨界培訓。

檢驗訓練成效，提高運動成績及競技水平不可忽視的部分之一就是健全冰雪運動的競賽機制，高職院校可利用“業(yè)余+專業(yè)”的結合競賽模式，給全省青少年后備人才創(chuàng)造更多的空間與機會，助力他們更迅速地累積比賽經驗，使他們更快速地提升運動成績及技術能力，再從其中發(fā)掘好苗子，培養(yǎng)冰雪運動后備人才的目標就在于此。可以積極參與各項冰雪邀請賽，包括各國家和地區(qū)的冰雪競賽，以此鍛煉運動員的參賽能力，不斷提高運動成績。此外，還應該參與弱勢項目比賽，并積極進行更多的國際交流活動，為運動人員提供更多的學習機會，使其更好成長。

3.5 健全人才培養(yǎng)機制，建立體教互補模式

高職院校是為冰雪體育輸送人才的主力場所，因此，應該著重加強冰雪體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。要把大體育觀作為高校的基本培養(yǎng)觀念，要樹立與時俱進的觀念，摒棄阻礙發(fā)展的陳舊觀念，如只由體育部門負責體育運動等，既要兼顧競技冰雪運動，也要積極推動群眾性冰雪活動，加快冰雪運動進校園項目的落地，并積極聚集全社會的力量，進一步完善冰雪體育人才的培養(yǎng)體系，打造校間聯(lián)合、體教聯(lián)合、校企聯(lián)合的新型運動人才培養(yǎng)方式。建立完整的“校內競賽—校級聯(lián)賽—選拔性競賽”的校園冰雪課余訓練和小學、初中、高中、大學四級聯(lián)賽體系，并與青少年冰雪訓練競賽專業(yè)化體系有機銜接、深度融合。學校也應該依據(jù)項目規(guī)定積極進行冰雪體育人才備案，創(chuàng)造適宜的培養(yǎng)政策，建立更健全的制度，并充分運用制度優(yōu)勢，吸引各省市優(yōu)秀的冰雪運動人才加入進來，進一步拓寬高職院校冰雪運動人才培養(yǎng)及選擇途徑。在有關青少年冰雪后備人才培養(yǎng)方向上，學校應該在抓訓練的同時，兼顧文化課。此外，普通高校與專業(yè)體育院校應該聯(lián)合專業(yè)隊伍，打造新的體教互補的培養(yǎng)方式。專業(yè)類體育院校應該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造更全面的人才培養(yǎng)機制，同時應該重視冰雪專業(yè)學生對文化課的學習，特別是學習英語以及更豐富的人文知識。不僅如此，還應該特別關注學生獨立學習能力及創(chuàng)新能力，助力學生養(yǎng)成終身學習以及持續(xù)發(fā)展的良好習慣。建立體教互補的人才培養(yǎng)模式，一方面可以促進運動員的正常訓練；另一方面兼顧文化教育，非常有助于全面提升冰雪體育人才專業(yè)水平與文化素養(yǎng)。

3.6 整合資源，培養(yǎng)多元高端冰雪人才

高職院校應該充分發(fā)揮自身在冰雪項目上的優(yōu)勢，大力發(fā)展競技冰雪，使冰雪運動走進大眾生活，以此促使大眾冰雪運動“走進校園”，全面拓寬冰雪運動的受眾，從而為冰雪運動的發(fā)展打造堅實的群眾基礎。高職院校應該全面整合并優(yōu)化冰雪體育教學的現(xiàn)有資源，同時努力在各綜合類大學與職業(yè)院校中設立相關課程，促使學生一方面可以掌握本專業(yè)知識，并在此基礎上獲取豐富的冰雪運動知識，為冰雪專業(yè)人才的培養(yǎng)吸引更多更全面的優(yōu)質人才。

3.7 完善教學硬件設施建設，完善社會保障體系

首先，硬件設施是高等院校培養(yǎng)各類冰雪運動專業(yè)人才不可或缺的重要基礎部分，高職院校也應重視完善硬件教學場館設施，加強校園場地設施標準化建設，加強校企合作，通過社會資源整合共享機制為各類院校冰雪競速運動和教育事業(yè)成長提供配套服務。高職院校還可以根據(jù)自身的辦學環(huán)境特點來開發(fā)冰雪場地，確保教學順利開展。

其次，冰雪體育運動員屬于相對特殊的群體，高風險、長周期、投入大等也是他們的職業(yè)生涯所面臨的嚴峻考驗。進行冰雪運動，需要更專業(yè)的運動環(huán)境與場地，還需要保證適宜的氣溫，是一項風險與消費較高且相對小眾的運動項目。因此，大部分家長的第一選擇往往不是鼓勵孩子參與冰雪體育的學習與鍛煉，而是針對上述存在的這些問題，適當調整當?shù)厣鐣Ｕ象w系，這才是切實可行的有效途徑。例如，進一步健全運動員醫(yī)療保障體系，為他們購買意外、傷殘等相關醫(yī)療保險，或及時提醒運動員自行購買醫(yī)療保險。國家應該為那些因傷退役的運動員提供基本的補償，并依據(jù)實際妥善安置其退役后的生活與工作，并安排相關部門展開幫扶。隨著現(xiàn)階段我國冰雪運動的大力發(fā)展，黑龍江省也應該積極利用好這一黃金時期，制定更多相關優(yōu)惠政策，努力吸引高精尖人才，健全專業(yè)人才的社會保障政策，讓他們沒有后顧之憂，并專心致力于提升自己的運動水平。還要努力制定更適合冰雪體育人才發(fā)展的相關職業(yè)規(guī)劃，為他們提供更好的保障，這樣既可以鼓勵冰雪體育人才的發(fā)展，同時還可以吸引更多的青少年加入冰雪體育運動隊伍。

3.8 做到人才走出去，引進來

對于冰雪體育競技人才的培養(yǎng)，高職院校需要建立起聯(lián)賽制度，將全省范圍內的冰雪運動資源有機整合，以市場化運作的方式，培養(yǎng)競技人才。另外，可以將優(yōu)秀的運動員送出去參加國外的相關賽事，讓他們從中獲取先進的培養(yǎng)經驗，同時還可以將國外的教練員、技術人才引進來，學習他們先進的經驗和技術。

3.9 搭建學習平臺，促進資源整合

高職院?？梢月?lián)合當?shù)赜嘘P部門在全省范圍內建立冰雪產業(yè)相關協(xié)會，搭建專業(yè)的冰雪產業(yè)平臺，通過平臺進行人才的培養(yǎng)、信息的發(fā)布、賽事的安排、裝備的研發(fā)等，建立起冰雪運動人才信息資源庫和服務平臺，并積極與國外相關行業(yè)、冰雪運動協(xié)會、國際單項體育聯(lián)合會、運動裝備器材生產研發(fā)商、場館業(yè)主等建立密切的聯(lián)系，加強合作，獲得國內外相關專家技師的最新信息，或者通過聘請、在線咨詢的方式解決實際問題。

4 結語

冬奧會背景下，冰雪人才培養(yǎng)的需求種類越來越多，數(shù)量也越來越大，迫切需要高職院校冰雪專項運動教育專業(yè)盡快培養(yǎng)各類冰雪運動專業(yè)人才，來滿足我國社會發(fā)展的人才需要，為未來長遠的整體經濟水平和全面社會發(fā)展進程奠定更加廣闊堅實的發(fā)展基礎。因此，高職院校應結合本校冰雪運動專業(yè)實際情況，積極探索高效的冰雪運動人才培養(yǎng)策略，強化我國冰雪運動實力，推動冰雪運動事業(yè)的長遠發(fā)展。