徐曉霞

（山東大學(xué) 物理學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）

“價(jià)值”作為哲學(xué)范疇具有高度的普遍性和概括性，是指“具有特定屬性的客體對(duì)于主體需要的意義”。[1]職業(yè)價(jià)值是指某種職業(yè)對(duì)于滿足社會(huì)、他人和自身需要具有的意義，是人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，其價(jià)值追求體現(xiàn)了自身對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往，必然對(duì)這一職業(yè)身份具有積極意義的屬性和功能，具有重要的導(dǎo)向作用。因此，高校輔導(dǎo)員在職業(yè)發(fā)展歷程中，需要全面提高個(gè)人素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值追求。高校輔導(dǎo)員制度于1953年在清華大學(xué)、北京大學(xué)開(kāi)始試點(diǎn)建設(shè)，經(jīng)過(guò)近七十年的實(shí)踐探索日臻完善。從建國(guó)初期孕育建立到改革開(kāi)放之后的飛速發(fā)展，從二十世紀(jì)輔導(dǎo)員制度穩(wěn)固建設(shè)到新時(shí)代的進(jìn)一步完善，高校輔導(dǎo)員制度走過(guò)一條艱苦奮進(jìn)的光榮道路，為我國(guó)高校堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向做出了不可磨滅的歷史貢獻(xiàn)。透過(guò)歷史的視角考察輔導(dǎo)員制度的沿革發(fā)展及時(shí)代特征，對(duì)輔導(dǎo)員價(jià)值追求加以審慎的梳理與研究，對(duì)于明晰高校思想政治教育新的時(shí)代責(zé)任和歷史使命、推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化建設(shè)具有重要意義。

一、高校輔導(dǎo)員制度孕育建構(gòu)初期，輔導(dǎo)員的價(jià)值追求（1949年下半年-1977年下半年）

1949年9月，依據(jù)《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》的原則，黨和政府對(duì)高等學(xué)校采取了“維持原有學(xué)校，逐步加以必要的與可能的改良”方針，妥善對(duì)舊中國(guó)的公立、私立高校進(jìn)行接管、接收、接辦和改革，在前期新民主主義教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，建設(shè)新中國(guó)社會(huì)主義高等教育，從根本上保障了高校輔導(dǎo)員制度的實(shí)施。1951年11月，政務(wù)院正式批準(zhǔn)了教育部《關(guān)于全國(guó)工學(xué)院調(diào)整方案的報(bào)告》，明確提出：“為了加強(qiáng)全國(guó)工學(xué)院的政治思想教育的領(lǐng)導(dǎo)，各工學(xué)院有準(zhǔn)備地試行政治輔導(dǎo)員制度，設(shè)立專(zhuān)人擔(dān)任各級(jí)政治輔導(dǎo)員，主持政治學(xué)習(xí)思想改造工作?！盵2]1952年10月28日，教育部發(fā)出了《關(guān)于在高等學(xué)校有重點(diǎn)的試行政治工作制度的指示》，對(duì)政治輔導(dǎo)員的“職責(zé)”作出了初步的基本規(guī)定，明確要求在高等學(xué)校重點(diǎn)試行政治工作制度，設(shè)立政治輔導(dǎo)處并配備輔導(dǎo)員。政治輔導(dǎo)處的主要任務(wù)，暫定如下：“（1）指導(dǎo)全體教職員工的政治理論學(xué)習(xí)；（2）協(xié)助教務(wù)處指導(dǎo)馬克思列寧主義理論課程的教學(xué)；（3）指導(dǎo)全校教職員工和學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)；（4）掌握教職員工和學(xué)生的政治思想情況，管理教職員工和學(xué)生的歷史、政治材料，主持畢業(yè)學(xué)生的鑒定，參加畢業(yè)生的分配工作；參加教職員的聘任、升遷、獎(jiǎng)懲等工作。”[3]《指示》明確了輔導(dǎo)員的重要職責(zé)是擔(dān)當(dāng)大學(xué)生的政治領(lǐng)路人，構(gòu)建了輔導(dǎo)員制度的工作機(jī)制，是高?！罢屋o導(dǎo)員”制度的萌芽。1953年，清華大學(xué)校長(zhǎng)蔣南翔以馬克思主義教育家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和聰明智慧率先建立了“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員制度。1961年，中共中央批準(zhǔn)試行《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》，對(duì)高校思想政治工作提出了新要求：“為了加強(qiáng)思想政治工作，在一、二年級(jí)設(shè)政治輔導(dǎo)員或者班主任，從專(zhuān)職的黨政干部、政治理論課教師和其他青年教師中挑選有一定政治工作經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)任。同時(shí)，要逐步培養(yǎng)和配備一批專(zhuān)職的政治輔導(dǎo)員?！盵4]這是中共中央正式提出要在高校設(shè)置專(zhuān)職政治輔導(dǎo)員。

政治輔導(dǎo)員制度是社會(huì)主義建設(shè)初期高校思想政治教育工作取得成效的制度保障，也是思想政治教育的制度成果之一。高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)，旨在增強(qiáng)高校服務(wù)于社會(huì)主義新制度的功能，讓青年學(xué)生和知識(shí)分子接受革命的政治教育，以適應(yīng)國(guó)家建設(shè)工作和革命工作的廣泛需要。中共中央的文件精神和高校輔導(dǎo)員制度從無(wú)到有的建設(shè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了“教育工作要為政治服務(wù)”的政治性本質(zhì)，也表明輔導(dǎo)員的重要工作職責(zé)是做好政治工作，制度建設(shè)也是應(yīng)急性、服務(wù)性的，還不具備明顯的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化特征。這一時(shí)期高校輔導(dǎo)員主要采取專(zhuān)兼結(jié)合的方式，既要做大學(xué)生思想政治工作又要堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其工作要求為“思想政治工作不但要管紅，而且要管專(zhuān)。紅與專(zhuān)應(yīng)該是統(tǒng)一的，只專(zhuān)不紅，只紅不專(zhuān)，都是不對(duì)的。高等學(xué)校師生的紅，不但應(yīng)該表現(xiàn)在政治思想方面，而且應(yīng)該表現(xiàn)在他們教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)中”。[5]因此，高校輔導(dǎo)員的價(jià)值追求可以概括為政治覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好。

其一要政治覺(jué)悟高?！罢屋o導(dǎo)員”要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治方向，樹(shù)立馬克思主義的人生觀，對(duì)社會(huì)主義事業(yè)忠貞不渝，自覺(jué)抵制資產(chǎn)階級(jí)腐化墮落思想的侵蝕，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在重大原則問(wèn)題上是非分明，在重大風(fēng)浪面前經(jīng)得起考驗(yàn)，擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生政治領(lǐng)路人的偉大職責(zé)。在個(gè)人修養(yǎng)方面，“政治輔導(dǎo)員”則以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”為道德標(biāo)準(zhǔn)，向雷鋒同志學(xué)習(xí)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和革命意志。

其二要業(yè)務(wù)素質(zhì)好。做好政治輔導(dǎo)員工作需要具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一方面高校輔導(dǎo)員必須注重提高理論修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論、毛澤東思想，在工作和學(xué)習(xí)中堅(jiān)持馬克思列寧主義的普遍真理同我國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的原則，改造思想、改進(jìn)工作。政治輔導(dǎo)員只有深刻理解理論精髓才能指導(dǎo)好全體教職員工的政治理論學(xué)習(xí)，并協(xié)助指導(dǎo)好馬克思列寧主義理論課程的教學(xué)，完成對(duì)師生的社會(huì)主義教育。另一方面，高校政治輔導(dǎo)員作為聯(lián)系大學(xué)生的關(guān)鍵力量，需要全面掌握大學(xué)生的思想狀況、心理狀況，指導(dǎo)開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)以及政治思想方面的鑒定考核，同時(shí)承擔(dān)現(xiàn)實(shí)中繁重的工作任務(wù)，這就要求他們必須具備開(kāi)展相關(guān)工作的技能和素質(zhì)，例如理論聯(lián)系實(shí)際的能力、與人交流溝通的能力、組織管理能力等。當(dāng)時(shí)基于時(shí)代背景、政治形勢(shì)及現(xiàn)實(shí)工作的需要，政治輔導(dǎo)員多是從高年級(jí)學(xué)生中選拔政治覺(jué)悟高、工作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的黨團(tuán)員來(lái)?yè)?dān)任。他們與同學(xué)們同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同娛樂(lè)、同活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和思想兩個(gè)層面成為表率并形成強(qiáng)大的影響力和感召力，有效地推進(jìn)了高校思想政治教育工作的開(kāi)展。他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也得到了成長(zhǎng)鍛煉。他們做思想政治教育工作有利于結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，發(fā)揮先鋒模范作用，從而培養(yǎng)出同時(shí)具備較高業(yè)務(wù)水平、較好政治思想素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)的干部，這種“雙肩挑”的工作模式成為其他高校學(xué)習(xí)借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，顯示出強(qiáng)大的生命力并得到傳承發(fā)展。

“‘文化大革命’時(shí)期，黨的集體領(lǐng)導(dǎo)原則被破壞，‘踢開(kāi)黨委鬧革命’，釀成十年內(nèi)亂，使黨、國(guó)家、人民遭到新中國(guó)成立以來(lái)最嚴(yán)重的挫折和損失?！盵6]這種形勢(shì)嚴(yán)重沖擊了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

二、高校輔導(dǎo)員制度規(guī)范化科學(xué)化發(fā)展時(shí)期輔導(dǎo)員的價(jià)值追求（1978年上半年-2012年上半年）

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育的發(fā)展呈現(xiàn)出翻天覆地的變化，高等教育逐步踏入了普及化道路，以注重高等教育質(zhì)量為重點(diǎn)的穩(wěn)定式發(fā)展取得了令人矚目的成就。這一時(shí)期國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了深刻變化，給高校思想政治工作帶來(lái)新的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展進(jìn)程的明顯加速，國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放不斷擴(kuò)展與深化，各種社會(huì)問(wèn)題凸顯、沖突此起彼伏，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的環(huán)境因素隨之發(fā)生重大變化。無(wú)論是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)和斗爭(zhēng)還是與經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主題相呼應(yīng)的要求，無(wú)論是日益繁雜的事務(wù)性工作還是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求與期待，都對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了更高的要求。根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展黨中央把專(zhuān)職高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來(lái)源，從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始統(tǒng)籌規(guī)劃專(zhuān)職輔導(dǎo)員的發(fā)展，不僅要求長(zhǎng)期堅(jiān)守輔導(dǎo)員工作崗位，更提出了向職業(yè)化、專(zhuān)家化發(fā)展的方向，將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提高到前所未有的高度。這一時(shí)期，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的全面規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)取得了開(kāi)拓性進(jìn)展，工作架構(gòu)和體制機(jī)制建設(shè)日臻完善?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號(hào)）等文件相繼出臺(tái)，成為加強(qiáng)高校思想政治教育、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。這些文件明確了輔導(dǎo)員的角色定位、工作定位和素質(zhì)要求，為輔導(dǎo)員開(kāi)展工作、成長(zhǎng)發(fā)展提供了充分的保障，推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍制度化建設(shè)水平躍上一個(gè)新臺(tái)階。這一時(shí)期“輔導(dǎo)員”社會(huì)角色歷經(jīng)了從“政治輔導(dǎo)員”到“輔導(dǎo)員”，從兼職到兼職為主、兼專(zhuān)結(jié)合再到專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合的歷史變遷，其價(jià)值追求可以概括為政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、思維新、作風(fēng)正。

其一要政治強(qiáng)。在實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)的進(jìn)程中，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、確保中國(guó)特色社會(huì)主義興旺發(fā)達(dá)、后繼有人的偉大事業(yè)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。高校輔導(dǎo)員是教育者，更是接受教育的對(duì)象，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，必須要把堅(jiān)定正確的政治方向放在教育工作的第一位。首先高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路和黨的基本路線教育，堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，“指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德現(xiàn)象，評(píng)價(jià)各種社會(huì)思潮，確立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向”。[7]其次高校輔導(dǎo)員必須用堅(jiān)定的理想信念來(lái)指引人生方向、成就偉大事業(yè)，以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為基礎(chǔ)，以共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想為目標(biāo)，引領(lǐng)、幫助大學(xué)生牢固樹(shù)立獻(xiàn)身祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)的崇高理想和堅(jiān)定信念，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀，正確處理個(gè)人利益、集體利益、國(guó)家利益三者之間的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)對(duì)國(guó)家和人民的奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)將個(gè)人理想融入中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想之中，成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)的強(qiáng)大生力軍。

其二要業(yè)務(wù)精。2006 年教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號(hào)）中明確指出：“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友?！盵8]輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的工作需求內(nèi)容更廣泛、期望值更高，輔導(dǎo)員必須能夠“十個(gè)手指彈琴”且每一首曲調(diào)都優(yōu)美，新形勢(shì)下輔導(dǎo)員提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力具有特殊的重要性和緊迫性。輔導(dǎo)員不僅需要針對(duì)大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，還要保證有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題；輔導(dǎo)員不僅要組織好各類(lèi)型校園文化活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等大型集體活動(dòng)，還要能夠應(yīng)急應(yīng)變處理解決各類(lèi)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定。為提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，教育部于2005年首次出臺(tái)文件鼓勵(lì)和支持專(zhuān)職輔導(dǎo)員中的骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，于2007年確定了首批21個(gè)全國(guó)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，引導(dǎo)輔導(dǎo)員工作向職業(yè)化、專(zhuān)家化方向發(fā)展。做好輔導(dǎo)員工作必須把政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)作為提高政治信念、思想素質(zhì)、工作能力的重要途徑，充分利用學(xué)校、學(xué)院各級(jí)黨委組織的集體學(xué)習(xí)、討論、參觀等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，還包括管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。輔導(dǎo)員只有具備較高的政治理論水平、思想政治教育理論與方法、心理咨詢理論與方法、組織管理能力、群眾工作能力、語(yǔ)言和文字表達(dá)能力等，才能緊跟時(shí)代發(fā)展，增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性，解決本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問(wèn)題。

其三要思維新。我國(guó)正處在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略。高校輔導(dǎo)員必須正確認(rèn)識(shí)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)，全面了解新形勢(shì)下大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)以及成長(zhǎng)發(fā)展需求，打破教條型、經(jīng)驗(yàn)型、單向度的思維定式，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法。高校思想政治教育不是抽象空洞的理論講解、生硬刻板的規(guī)章制度，輔導(dǎo)員必須解放思想、實(shí)事求是，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)一步做好思想政治教育工作。一方面，輔導(dǎo)員要注重實(shí)行雙主體性原則，貼近大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活開(kāi)展教育管理。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)多樣的教育方法增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，例如通過(guò)生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的國(guó)情教育，用正反兩方面事實(shí)和大學(xué)生容易接受的道理提高他們的思想認(rèn)識(shí)，教育他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在教育管理過(guò)程中輔導(dǎo)員更要尊重大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，通過(guò)幫助解決學(xué)習(xí)、生活等各方面問(wèn)題來(lái)解決思想問(wèn)題。為了達(dá)成更好的教育目標(biāo)，輔導(dǎo)員需要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)。另一方面，輔導(dǎo)員必須大膽探索、主動(dòng)創(chuàng)新，發(fā)揮黨團(tuán)及各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)組織的重要作用，帶領(lǐng)學(xué)生深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。同時(shí)高校要積極開(kāi)拓大學(xué)生心理健康教育和就業(yè)發(fā)展指導(dǎo)渠道，構(gòu)建完善的教育體系，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

其四要作風(fēng)正。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！陛o導(dǎo)員承擔(dān)著重要的育人職責(zé)，在實(shí)施教育管理過(guò)程中，其工作作風(fēng)、規(guī)范與公正程度、個(gè)人修養(yǎng)與魅力等，決定了輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的信任程度與親密關(guān)系，直接關(guān)系到思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)能否落到實(shí)處。輔導(dǎo)員必須對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷增強(qiáng)法制意識(shí)、加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做到自我約束、自我監(jiān)督，以自身言行率先垂范，做一名優(yōu)秀的指導(dǎo)者和引路人。一方面，輔導(dǎo)員要嚴(yán)格遵守憲法和法律、遵守黨規(guī)黨紀(jì)，嚴(yán)格履行各項(xiàng)工作職責(zé)，積極推進(jìn)法治教育，以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道，將公平正義理念運(yùn)用到教育管理中，幫助大學(xué)生塑造自由、民主、平等、法治等精神。在工作中堅(jiān)持把教育管理行為與維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益相結(jié)合，獎(jiǎng)懲有度，嚴(yán)格要求不護(hù)短，細(xì)心關(guān)懷不歧視，實(shí)現(xiàn)管理與程序正義，從而樹(shù)立起思想政治工作的威信，真正做到教育規(guī)范、管理有序、監(jiān)督有效、保障安全。另一方面，輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，充分利用自身的正面形象激發(fā)大學(xué)生的道德感和責(zé)任感。輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)直接影響著大學(xué)生思想、行為、習(xí)慣的養(yǎng)成。輔導(dǎo)員只有潔身自律，謹(jǐn)言慎行，為人師表，才能更好地樹(shù)立起教育者的榜樣力量。輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性尤其要求具備愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，樂(lè)于從教，勤奮工作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

三、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的價(jià)值追求（2012年下半年至今）

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治教育放在更加突出的位置。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)、全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的勝利召開(kāi)，“從確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人和興旺發(fā)達(dá)的高度，對(duì)高校思想政治工作作出了新的更高的戰(zhàn)略定位，”[9]要求堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人，標(biāo)志著我國(guó)“大思政”戰(zhàn)略定位和工作格局的確立，對(duì)高校思想政治教育工作者提出了更加明確的方向和要求。2014年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》、2016年12月中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2016〕31號(hào)）、2017年9月教育部新修訂的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）等，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供了根本制度保障，進(jìn)一步明晰了輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化的戰(zhàn)略定位，提升了輔導(dǎo)員的社會(huì)認(rèn)同度和職業(yè)認(rèn)同感。尤其值得一提的是，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究分會(huì)面向全國(guó)征集、凝練發(fā)布了高校輔導(dǎo)員誓詞：我志愿成為一名高校輔導(dǎo)員，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，恪守職業(yè)規(guī)范，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，情系學(xué)生成長(zhǎng)，做好良師益友。為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人而努力奮斗！作為高校輔導(dǎo)員共同的職業(yè)目標(biāo)和價(jià)值追求，誓詞體現(xiàn)了新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的高尚精神風(fēng)貌，激發(fā)并凝聚起輔導(dǎo)員投身教育事業(yè)的強(qiáng)大力量。

（一）立德樹(shù)人是高校輔導(dǎo)員的根本價(jià)值追求

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展必須解決好的根本問(wèn)題。2021年4月，習(xí)近平總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“我國(guó)高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷‘國(guó)之大者’，把握大勢(shì)，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，為服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。”[10]人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸最多的一線教師群體，肩負(fù)著為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)鑄魂育人的重要責(zé)任。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊扣落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，用自身良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范教育影響大學(xué)生，培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。輔導(dǎo)員作為教育者必須通過(guò)加強(qiáng)政治修養(yǎng)、夯實(shí)理論基礎(chǔ)、不斷提高自身政治水平和思想覺(jué)悟，成為政治思想的引領(lǐng)者和先進(jìn)思想文化的傳播者，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的政治方向。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶領(lǐng)廣大學(xué)生一起做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)理想信念教育，時(shí)刻牢記使命責(zé)任，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，[11]激勵(lì)大學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，明大德、立大志、成大業(yè)，讓青春在為祖國(guó)、為民族、為人民、為人類(lèi)的不懈奮斗中綻放絢麗之花。

（二）敬業(yè)愛(ài)生是高校輔導(dǎo)員的重要價(jià)值追求

高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育最前沿、距離大學(xué)生最近的人，肩負(fù)著落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要職責(zé)，肩負(fù)著培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要任務(wù)，必須堅(jiān)守初心和使命，做有思想的行動(dòng)者、關(guān)注實(shí)際問(wèn)題的研究者，成長(zhǎng)為政治過(guò)硬、信仰堅(jiān)定、育人本領(lǐng)高強(qiáng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性決定了其除具備公民應(yīng)遵守的社會(huì)主義道德規(guī)范外，還必須遵循并踐行敬業(yè)奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范，這既是輔導(dǎo)員的內(nèi)在訴求，也是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的客觀需求。一方面，作為一名擔(dān)負(fù)歷史使命的高校輔導(dǎo)員必須要有清晰的職業(yè)角色定位，時(shí)刻牢記立德樹(shù)人、敬業(yè)育人的責(zé)任，要有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，立足工作實(shí)踐、夯實(shí)基礎(chǔ)理論，聚焦熱點(diǎn)前沿、深化學(xué)科交叉，勤學(xué)苦干、多思善悟，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力，尤其注重提高個(gè)人實(shí)踐與理論研究能力，順應(yīng)時(shí)代要求持續(xù)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化發(fā)展。[12]輔導(dǎo)員成長(zhǎng)為思想政治教育的“行家里手”“專(zhuān)家”不僅需要系統(tǒng)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括馬克思主義理論、思想政治教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，還需要提升解決實(shí)際問(wèn)題、處理復(fù)雜局面的工作能力，進(jìn)一步提升思想政治教育工作的科學(xué)化水平，真正擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任與使命。另一方面，輔導(dǎo)員要積極面對(duì)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)變化和形勢(shì)挑戰(zhàn)，在教育實(shí)踐中堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷推進(jìn)高校思想政治教育邁向新的高度。在育人過(guò)程中輔導(dǎo)員必須遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，秉持和深化愛(ài)與服務(wù)的育人理念，用愛(ài)育人，用心服務(wù)。教育方式要從單向輸送教育理念和管理措施不斷向?qū)I(yè)的咨詢、服務(wù)和資源提供等多種職能轉(zhuǎn)變，不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域、豐富服務(wù)內(nèi)容、優(yōu)化服務(wù)機(jī)制，把解決實(shí)際問(wèn)題和解決思想問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，對(duì)大學(xué)生既嚴(yán)格要求又暖心關(guān)懷，做他們成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友，讓“輔導(dǎo)員工作更有溫度，思想引領(lǐng)更有力度，立德樹(shù)人更有效度”。[13]

（三）人的全面發(fā)展是高校輔導(dǎo)員的終極價(jià)值追求

在新的歷史起點(diǎn)上，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為推動(dòng)人的全面發(fā)展提供了科學(xué)理論指導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才?！盵14]高校思想政治教育領(lǐng)域中貫徹人的全面發(fā)展思想包括兩個(gè)主體的全面發(fā)展，即教育者和被教育者在個(gè)性、能力和知識(shí)各方面都要實(shí)現(xiàn)自由、協(xié)調(diào)、充分發(fā)展，人與人之間的社會(huì)關(guān)系、學(xué)校內(nèi)外的各種社會(huì)關(guān)系得到全面發(fā)展，保證兩類(lèi)主體的自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和精神素質(zhì)在教育實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到共同提高。輔導(dǎo)員和大學(xué)生是現(xiàn)實(shí)的人、具體的人、實(shí)踐的人，其全面發(fā)展指的是生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)等都得到發(fā)展和完善，各盡所能、各展其才，在各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的發(fā)展。輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和水平直接決定工作成效，在追求個(gè)人全面發(fā)展的同時(shí)，必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，努力搭建大學(xué)生成長(zhǎng)成才平臺(tái)，為大學(xué)生全面發(fā)展助力。一方面，在“雙一流”建設(shè)背景下，輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，要滿足“雙一流”高質(zhì)量、高水平師資的建設(shè)要求，立足本職工作，不斷創(chuàng)新思維，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，成長(zhǎng)為理論素養(yǎng)高、工作能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)精、職業(yè)發(fā)展穩(wěn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員除了不斷提升思想政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平等，還必須注重加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，更好地助力新時(shí)代高校思想政治工作的深化和前行，推動(dòng)自身職業(yè)向相對(duì)專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍持續(xù)興盛壯大。[15]輔導(dǎo)員要密切關(guān)注思想政治教育的規(guī)律性、前沿性問(wèn)題，積極參加各層面的交流研討、社會(huì)實(shí)踐、培訓(xùn)研學(xué)、攻讀博士學(xué)位等。輔導(dǎo)員通過(guò)開(kāi)展工作研究認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握隱藏在具體工作中的發(fā)展規(guī)律；通過(guò)開(kāi)展馬克思主義研究提升理論水平、創(chuàng)新發(fā)展人才培養(yǎng)理念與體系，從而促進(jìn)思想政治教育的科學(xué)性、規(guī)范性發(fā)展。另一方面，輔導(dǎo)員同樣需要注重體育、美育、勞育的發(fā)展，不斷賦予高校思想政治教育蓬勃的生命力和強(qiáng)勁的創(chuàng)造力。身體是發(fā)展的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員要倡導(dǎo)健康文明的生活方式，樹(shù)立大衛(wèi)生、大健康的觀念，加強(qiáng)體育鍛煉、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，育體魄之強(qiáng)健，鑄精神之堅(jiān)強(qiáng)，帶領(lǐng)大學(xué)生做全民健身的倡導(dǎo)者、踐行者。輔導(dǎo)員開(kāi)展美育教育，自身首先要具備認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力，運(yùn)用美育在教育中的作用提升大學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，達(dá)到凈化心靈、陶冶情操的教育效果。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員要深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值，因地制宜設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和形式，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情。輔導(dǎo)員在實(shí)現(xiàn)個(gè)人與大學(xué)生全面發(fā)展的進(jìn)程中，能收獲職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感，進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同。