劉云峰，肖黎明

(贛南師范大學 教育科學學院，江西 贛州 341000)

作為土地革命戰(zhàn)爭時期全國最大的紅色根據(jù)地，中央蘇區(qū)在武裝保衛(wèi)根據(jù)地，抵抗經(jīng)濟封鎖和軍事進攻的同時，在政治、經(jīng)濟和文化建設領域也成果斐然。[1]尤其是共產(chǎn)兒童團建設，在發(fā)動和組織兒童參加民主革命的各項斗爭中發(fā)揮了重要作用，配合蘇維埃政府做了大量工作。當前，開展小學生社會實踐活動仍然面臨較多問題，而中央蘇區(qū)兒童團的校外活動開展經(jīng)驗，對于當前組織學生參與社會實踐活動具有很好的借鑒意義。

一、中央蘇區(qū)共產(chǎn)兒童團建設的艱苦環(huán)境

1931年11月，在瑞金宣告成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，標志著以瑞金為中心的中央革命根據(jù)地，即“中央蘇區(qū)” 正式形成。作為當時全國最大的革命根據(jù)地和全國武裝斗爭的中心區(qū)域，贛南、閩西和粵東北多丘陵山地地形，交通不便，自古遠離統(tǒng)治力量的中心。因此在開辟中央革命根據(jù)地前，當?shù)亟?jīng)濟和基礎設施建設落后，人民教育程度低。同時，蔣介石在中原大戰(zhàn)獲勝后向中央蘇區(qū)發(fā)動大規(guī)模軍事“圍剿”，中央蘇區(qū)開始了第一次反“圍剿”。[2]1930年至1934年，反擊國民黨軍對中央蘇區(qū)的軍事“圍剿”和經(jīng)濟封鎖成為中央革命根據(jù)地的主要工作，這更加劇了中央蘇區(qū)教育建設工作的困難程度。

(一)政治形勢嚴峻

第一，國民黨政權與中華蘇維埃政權在意識形態(tài)方面根本對立。南京國民政府妄圖扼殺中國紅色革命事業(yè)，不斷加大“圍剿”力度，中央蘇區(qū)要不斷反擊國民黨軍的軍事進攻和經(jīng)濟封鎖，還要支援國統(tǒng)區(qū)的輿論斗爭和情報工作。第二，中央蘇區(qū)歸屬共產(chǎn)國際領導，共產(chǎn)國際不顧中國實際國情，發(fā)布了許多錯誤指令，給中央蘇區(qū)的斗爭造成了一定不良影響。第三，中國共產(chǎn)黨內(nèi)部部分人不愿放棄大城市，黨中央長期位于上海，輕視農(nóng)村根據(jù)地建設；1933年1月隨著臨時中央轉(zhuǎn)移至中央蘇區(qū)，“留蘇派”排擠毛澤東等人，成為中央蘇區(qū)領導層，致使中央蘇區(qū)全盤“蘇化”。[3]

(二)經(jīng)濟困難

第一，中央蘇區(qū)地處山區(qū)，地形復雜，交通閉塞，在開辟蘇區(qū)前不被歷代統(tǒng)治階級所重視，以小農(nóng)經(jīng)濟和手工業(yè)生產(chǎn)為主，生產(chǎn)力水平落后。第二，南京國民政府進行嚴密的經(jīng)濟封鎖，頒布《封鎖匪區(qū)辦法》，禁止私人在中央蘇區(qū)周邊區(qū)域販賣食鹽、火油等物資，嚴格盤查中央蘇區(qū)物資流進與流出，妄圖通過殘酷的經(jīng)濟封鎖掐住蘇區(qū)經(jīng)濟命脈，導致蘇區(qū)物資嚴重短缺，經(jīng)濟日益困難。[4]第三，為了應對國民黨軍的軍事進攻，開展蘇區(qū)各項建設，工農(nóng)紅軍人數(shù)不斷增加，加上各機關單位的經(jīng)費支出和支援上海黨中央，中央蘇區(qū)的財政壓力巨大。

(三)文化教育落后

一方面，在中央蘇區(qū)開辟前，當?shù)匚幕逃Y源完全被地主階級所把持，廣大的農(nóng)民群眾及其家人日夜耕作勞動，絕大部分人沒有條件與機會接受教育，這造成了中央蘇區(qū)群眾在文化上的落后，其中90%以上的農(nóng)民，100%的勞動婦女不識字。[5]另一方面，殘酷的斗爭環(huán)境導致經(jīng)費、師資、校舍等教育資源緊缺，難以提供優(yōu)質(zhì)的教育資源；教育圍繞保衛(wèi)蘇維埃為中心，難以按照正常的進度開展教育工作。

盡管根據(jù)地條件艱苦，但中央蘇區(qū)在政治、軍事、經(jīng)濟、文化、教育等工作領域仍取得顯著成果。[6]中央蘇區(qū)高度重視兒童教育工作，不僅推廣普及列寧小學等初等教育學校，而且通過組織領導青少年參加少先隊、兒童團等群團組織，在各項活動中為蘇區(qū)建設貢獻兒童們的力量。蘇區(qū)的兒童團工作在極端困難的辦學條件下大大提高了中央蘇區(qū)孩子們的思想覺悟、知識儲備水平和各項生產(chǎn)生活技能，為中國紅色革命事業(yè)培養(yǎng)了大批意志堅定的后備力量。

二、中央蘇區(qū)共產(chǎn)兒童團校外活動的基本情況

隨著列寧小學的普及，中央蘇區(qū)的兒童們不僅有學校教育，還有以兒童團、少先隊為組織形式的校外活動，其中，兒童團是共青團領導下的8～14歲年齡階段的勞動兒童組織。[1]兒童團積極開展各項校外活動，不僅使孩子們得到自我提升，而且協(xié)助分擔工農(nóng)紅軍各項工作，為中國革命事業(yè)培養(yǎng)了大批接班人。

(一)兒童團校外活動的主要形式

兒童團的團員們大多是中央蘇區(qū)當?shù)氐募t軍和貧苦農(nóng)民的子女，他們祖祖輩輩飽受土豪劣紳們的壓迫，因此積極參與蘇區(qū)轟轟烈烈的革命運動。除了在列寧小學接受識字、算術、思想引導、體育、唱歌等課程教育，在校外活動領域兒童團受黨和共青團的領導，積極參與蘇區(qū)的各項工作。[7]

第一，軍事斗爭方面。兒童團為紅軍承擔站崗、放哨、送信、組織活動慰勞紅軍、偵探等一系列軍事輔助任務，一定程度上緩解了中央紅軍的軍事工作壓力?！冻嗌珓趧油訄F簡章》規(guī)定，兒童團的教育生活有參加及學習各色各樣斗爭任務、組織唱歌隊幫助與慰勞紅軍戰(zhàn)士、經(jīng)常幫助偵探放哨等工作。[8]69-70保衛(wèi)蘇維埃政權是兒童團校外活動的重要內(nèi)容，在此氛圍下，中央蘇區(qū)的兒童團也涌現(xiàn)了眾多英雄人物，如郭滴海裝扮成小乞丐偵察敵情，將敵人引進包圍圈；張錦輝為紅軍站崗放哨，被捕后高唱《國際歌》英勇就義；兒童團長嚴錫祥多次勇敢而巧妙地殺敵。[9]

第二，政治斗爭方面。兒童團要參與反對“童子軍”、分配田地、革命宣傳、參加蘇維埃選舉等活動鞏固蘇維埃政權?！巴榆姟笔菄顸h下屬的青少年組織，為國民政府的統(tǒng)治服務，隨著國統(tǒng)區(qū)“童子軍”教育滲入中央蘇區(qū)，兒童團員要啟發(fā)兒童的階級認識，指出其欺騙本質(zhì)，告訴其他兒童不加入“童子軍”組織?！冻嗌珓趧油訄F簡章》規(guī)定兒童團的教育工作有幫助紅軍種田地、宣傳鼓勵成年的工農(nóng)加入紅軍。[8]69-701932年1月，少共蘇區(qū)兒童局出臺了《湘贛蘇區(qū)兒童團工作決議案》，強調(diào)：“各地兒童團……要動員兒童參加肅反、放哨、檢查、分配土地等斗爭……在蘇維埃選舉運動時，我們要動員兒童參加，并且要提出兒童的迫切要求……”[8]87-90兒童團員們以各種校外活動形式投入蘇區(qū)階級斗爭工作中，勇敢地行使人民權力與階級敵人作對抗。

第三，經(jīng)濟建設方面。兒童團開展收集廢金屬、種田勞動、撿肥料、發(fā)動募捐等活動緩解包圍與封鎖帶來的經(jīng)濟壓力。武裝保衛(wèi)蘇維埃離不開武器彈藥的供應，兒童團通過各種渠道收集廢金屬送往兵工廠，有力支援了前線戰(zhàn)斗。校外時間兒童團要參與田間勞動，幫助紅軍和農(nóng)民種田，撿肥料增加收成，僅瑞金東郊和西郊兩鄉(xiāng)的兒童團就撿了約800斤肥料。同時兒童團積極發(fā)動募捐活動，如宣傳購買公債票，江西兒童團募捐購買飛機，福建兒童團募捐購買高射炮。[8]84

第四，文化建設方面。兒童團校外文化活動多以群眾活動的形式開展，注重個人德育、體育和主人翁意識的培養(yǎng)。革命歌謠會、演講會、體育游戲、體育運動會、開展掃盲運動、禁煙禁賭糾正風氣等文化建設工作等都是兒童團群眾活動的形式。革命歌謠會和演講會通過質(zhì)樸的語言描述革命階段蘇區(qū)的軍民生活，控訴反動派的殘忍，不僅使兒童團員的愛國情懷得到加強，而且增強了團員們?nèi)〉酶锩鼊倮男判摹10]體育比賽的內(nèi)容有拍皮球、跳高、跳遠、跳繩、團體操、賽跑、游戲等。[1]校外體育游戲及運動會成為兒童團員體育培養(yǎng)的重要形式。同時蘇區(qū)發(fā)動消滅文盲運動，兒童團員不僅要認真學習，還需要教其他文盲識字，宣傳兒童入校；開展禁煙禁賭、糾正風氣的移風易俗運動。[11]

(二)兒童團校外活動的組織和領導

中央蘇區(qū)的兒童團校外活動并不單是兒童們無目的的玩耍，而是在各級團組織的帶領下通過各項活動豐富校外生活，團員們紀律嚴明且昂揚向上，在崇高理想的指引下為蘇區(qū)建設貢獻力量。

第一，特別重視兒童團校外活動的作用，積極鼓勵各地兒童團在校外活動中建設蘇維埃。毛澤東對兒童團校外活動予以了高度肯定和支持，在《興國調(diào)查》中指出：“不分男女，年齡八歲至十五歲，有一個赤隊及少隊的地方，就有一個勞動童子團……童子團的工作：第一是放哨，第二是檢查煙賭，第三是破除迷信打菩薩……開民眾大會，他們也要去?！敝醒雰和侄啻伟l(fā)布指示，號召兒童團員們參與春耕運動、募捐運動、購買公債票運動、兒童生活條件改善運動、撿肥料運動、擴軍運動等校外活動支援蘇維埃建設。[8]77-84

第二，重視黨對兒童團校外活動的領導。中國共產(chǎn)黨領導和組織兒童投身革命事業(yè)，兒童團是屬于黨的隊伍。[12]第一，兒童團的組織架構權責分明，總部的指示可通過區(qū)隊、大隊、隊、排直達個人，指導每位團員正確參與校外活動；而每位團員參與校外活動后的總結反思也可逐級向上反饋，讓總部更好地規(guī)劃校外活動工作。[8]71第二，共產(chǎn)兒童團是受中國共產(chǎn)黨委托的共產(chǎn)主義青年團領導的，每位兒童團員都要遵守黨的指示，提高革命覺悟。第三，黨重視對兒童團積極分子的培養(yǎng)和吸納，兒童團里的積極分子年長后，會加入共青團，補充少年先鋒隊、游擊隊、主力部隊和政府部門，并分批轉(zhuǎn)為共產(chǎn)黨員。[11]

第三，努力提高校外活動形式的多樣性。1929年6月，《全國第五次大會兒童運動決議案》指出：“我們應提高兒童的工作興趣，使他們有前進心理……我們在兒童運動中需以積極啟發(fā)式的合乎兒童心理的各種方法教育兒童群眾，訓練兒童的活動能力……我們要使兒童從各種實際工作中得到訓練……”[8]68同時，《決議案》從斗爭方面、宣傳教育、娛樂與體育三個方面提出若干校外活動形式。中央蘇區(qū)貫徹落實了《決議案》的精神，積極開展各項兒童校外活動，并在斗爭過程中根據(jù)新的變化靈活增加創(chuàng)新校外活動的形式，如為應對經(jīng)濟封鎖號召兒童團員收集廢金屬、緊跟變化打擊國民政府的“童子軍”運動。

第四，充分培養(yǎng)和發(fā)揮每位兒童團員的社會責任感?！冻嗌珓趧油訄F簡章》《學生童子團簡章》和《勞動童子團簡章》都規(guī)定兒童團員們要為勞動階級和社會服務，將個人發(fā)展同國家命運相聯(lián)系。[8]69-74重視團員們的思想教育，定期開會討論，了解中國積貧積弱的原因，樹立解放人民的崇高理想。同時中央蘇區(qū)積極鼓勵兒童團員們參與群眾運動，為勞苦大眾服務，在各項兒童團運動中貢獻力量。

第五，密切兒童團與其他組織的交流合作。蘇區(qū)的兒童團歸屬共青團領導，需要時，蘇維埃政府、主力部隊、游擊隊、黨組織等都可以調(diào)動當?shù)貎和瘓F的力量，各地兒童團校外活動的開展受所布置任務的影響，兒童團員們要經(jīng)常進入蘇維埃政府、軍事部隊參觀，學習斗爭路線與經(jīng)驗。[11]同時兒童團的活動與蘇區(qū)少先隊的使命與任務很接近，雙方工作多有重疊，兩者需要經(jīng)常聯(lián)系，密切合作，如共同輔助軍事任務、宣傳擴軍運動、發(fā)動募捐活動等。

(三)兒童團校外活動的歷史作用

在南京國民政府瘋狂“圍剿”與封鎖的時代背景下，中央蘇區(qū)的教育建設事業(yè)取得了巨大發(fā)展，連國民黨軍政要員們也在進入中央蘇區(qū)后感嘆各項兒童教育事業(yè)所取得的巨大成就。蘇區(qū)的兒童團員們在沒有外部物質(zhì)獎勵的情況下，迸發(fā)無窮的革命熱情，通過每一次校外活動推進著中央蘇區(qū)各項事業(yè)的建設，促進自身全面發(fā)展。

第一，減輕黨、政府和紅軍的工作壓力。中央蘇區(qū)兒童團的校外活動主要圍繞保衛(wèi)建設蘇維埃進行，分擔了大量工作：首先，兒童團在軍事方面的輔助工作讓紅軍能夠從瑣碎事務中脫身，專注于軍事訓練和軍事戰(zhàn)斗，提升紅軍隊伍的戰(zhàn)斗力；其次，兒童團積極協(xié)助黨的宣傳、選舉、分配田地等工作，分擔了蘇維埃政權的部分工作，使行政隊伍得以精簡；最后，兒童團員們基本是當?shù)貏趧尤嗣竦淖优?，家庭成員對蘇維埃政權的積極宣傳更有利于減少推廣新政策時的阻力。

第二，提高中央蘇區(qū)政治、經(jīng)濟、文化建設水平。中央蘇區(qū)兒童團的校外活動緊緊圍繞建設蘇維埃這一主題。政治建設方面，兒童團承擔軍事輔助任務，配合蘇維埃政府各項政策的實施；經(jīng)濟建設方面，兒童團參與田間勞動，收集廢金屬，參與經(jīng)濟生產(chǎn)活動；文化建設方面，兒童團開展掃盲運動、體育互動、革命宣傳等活動豐富蘇區(qū)文化生活。這些校外活動不僅讓團員們得到鍛煉，而且為蘇維埃政府的各項建設做出巨大貢獻。

第三，促進兒童團員們的全面發(fā)展和發(fā)揮各自特長。中央蘇區(qū)兒童團的校外活動形式多樣，在活動過程中，團員們充分鍛煉了才能，促使個體德智體美勞全面提升。在參與活動的過程中，團員們會發(fā)現(xiàn)自身的興趣愛好和擅長領域，并向該領域不懈奮斗，如“紅小鬼”胡耀邦在中央蘇區(qū)經(jīng)過艱苦的革命斗爭，從而大大提高了自身的思想覺悟和政務處理能力；楊永松、鄒衍等人加入中央蘇區(qū)的兒童團后積極參加各種活動，歷經(jīng)百戰(zhàn)后成為開國少將。

第四，培養(yǎng)中央蘇區(qū)革命的后備力量。由于中央蘇區(qū)時刻處于國民政府的封鎖中，因此急需軍事、政治、經(jīng)濟、文化、教育等領域的后備人才。兒童團員們思想單純、熱情高、服從指揮，在經(jīng)過適當?shù)呐嘤栆龑Ш螅艹蔀楸Ｐl(wèi)蘇區(qū)和建設蘇區(qū)的后備力量，其中積極分子在年長后大部分直接投入保衛(wèi)和建設蘇維埃的戰(zhàn)斗中。紅軍離開中央蘇區(qū)后，不少兒童團員跟隨紅軍參加長征，或者留下來堅持根據(jù)地斗爭，成為工農(nóng)革命的火種。[11]

三、中央蘇區(qū)共產(chǎn)兒童團校外活動對當代開展小學社會實踐活動的啟示

當前社會實踐活動的發(fā)展態(tài)勢良好，但仍然存在重視程度不足、學校和教師不愿主動組織小學生開展社會實踐、激勵機制不完善、開展社會實踐流于表面、地方教育領導部門支持力度不夠等問題。[13]中央蘇區(qū)組織共產(chǎn)兒童團積極開展校外活動，取得了重要成就，在當時教育資源極度匱乏的歷史背景下頗具特色，對當代組織小學生開展社會實踐有很大的啟示意義。

(一)落到實處：出臺實質(zhì)性政策鼓勵開展小學社會實踐活動

中央蘇區(qū)積極鼓勵兒童團員們參與校外活動，在活動中發(fā)揮每位團員的積極作用，激發(fā)了建設蘇區(qū)的熱情。當前各級教育領導部門要學習中央蘇區(qū)兒童團建設的經(jīng)驗，重視小學社會實踐活動的重要性，出臺切實的激勵政策。

首先，地方教育領導部門要重視小學生的社會實踐活動。要保證國家政策的落實，充分認識到開展小學社會實踐活動的重要意義，統(tǒng)籌規(guī)劃當?shù)匦W的活動安排；動員所轄范圍內(nèi)的各方教育力量，分批建立各種類型的小學生社會實踐基地；要建立科學的小學社會實踐活動評價體系，建立完善小學生社會實踐活動檔案，根據(jù)實際參與情況予以量化打分，作為學生個人評價體系的重要一環(huán)。[14]

其次，學校要加強小學生社會實踐活動的指導和監(jiān)督。學生的社會實踐活動不是純粹的玩耍，而是在教師的指導下開闊眼界，得到鍛煉，獲得成長。一方面，加強指導切忌每個環(huán)節(jié)親力親為，而是在各小組長的帶領下將教師的有效指導與鼓勵同學生的自主選擇與實踐相結合；另一方面，當小組長組織帶領時面對小組不能自主解決的問題時要向輔導老師匯報并尋求幫助。[15]要加強對小學社會實踐活動的監(jiān)督，讓學生和家長認識到社會實踐活動對于學生發(fā)展的重要性；上交社會實踐表格時要附上照片，避免只蓋章不參加活動。

最后，激發(fā)學生主動參與社會實踐活動的熱情。一方面社會實踐要面向全體學生，鼓勵共同參與，加大宣傳、組織、評價力度，調(diào)動學生參與社會實踐的主動性和積極性，實現(xiàn)活動的全覆蓋。另一方面要調(diào)動少先隊的模范作用，自主組織和開展為廣大學生所喜聞樂見的實踐活動，發(fā)揮小學生群體的主體作用，提高學生對于參與活動的興趣, 從而有效提高社會實踐活動的實效。

(二)貫徹精神：將愛國愛黨精神融入小學社會實踐活動

受全球疫情和美國等西方國家敵對影響，貿(mào)易爭端時有發(fā)生，國際形勢錯綜復雜，中國周邊不穩(wěn)定因素增加，當前中國外部形勢和土地革命時期中央蘇區(qū)的斗爭環(huán)境一樣，都充滿著挑戰(zhàn)。小學生作為祖國未來的希望和建設者，必須加強少年兒童對于黨和國家的真摯情懷，在社會實踐中融入愛國愛黨教育，多鼓勵、組織學生參觀紅色景點、紀念館、博物館、消防隊等愛國教育基地。

首先，活動前要提前提交活動申請，取得上級部門的支持；認真聽取學生的意見，精心做好規(guī)劃安排，使每一個環(huán)節(jié)都能讓學生在集體中享受到成長的快樂；爭取得到家長和社會人士的理解和支持，主動與家長聯(lián)系，向他們宣傳社會實踐活動對孩子們成長的重要性。其次，參觀的過程不是走馬觀花，應付任務，而是要學習相關的歷史知識，領會歷史英雄們前赴后繼的偉大精神，增強民族自豪感，樹立為祖國建設奮斗終身的信念。最后，參觀結束后要進行討論、心得分享、寫觀后感作文，使愛黨愛國的情懷得到升華；切忌將觀后感作文作為硬性要求，從而讓學生抵觸參加愛國實踐活動。

(三)融入勞動：同勞動技術教育相結合

中央蘇區(qū)兒童團和21世紀的國務院一樣，都重視勞動技術教育對于兒童的發(fā)展作用。2020年3月《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出全面構建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系，廣泛開展勞動教育實踐活動。[16]這意味著我國勞動技術教育邁向一個新臺階。

首先，學校要組織實施好勞動周，每個年級都要參與勞動，小學低年級和中年級的學生以校園勞動為主，高年級的學生可適當組織外出參加集體勞動，如打掃人行道、去除“牛皮癬”、植樹活動等，在此過程中帶隊教師要注意學生安全，做好點名工作。其次，組織帶領學生參與企業(yè)勞動實踐，教育機關和學校要積極同當?shù)仄髽I(yè)公司、工廠農(nóng)場、高新企業(yè)等組織洽談交流合作事宜，生產(chǎn)組織合理開放實踐場地，讓學生可以參觀體驗勞動過程，感受科技的魅力，樹立崇尚勞動、尊重勞動的觀念。最后，鼓勵學生開展公益勞動活動，當?shù)毓?、共青團、婦聯(lián)等群團組織要提前做好對接洽談工作，搭建活動平臺，支持小學生在學校和家長的帶領下深入社區(qū)、福利院和公共服務場所開展公益勞動，參與社區(qū)事務。

(四)強化擔當：在社會實踐活動中注重社會責任感的培養(yǎng)

責任是公民素質(zhì)的基石，中央蘇區(qū)兒童團員們前赴后繼，將國家前途與個人命運相聯(lián)系，承擔了社會責任，圓滿完成了時代所賦予的任務，對當代小學生社會責任感的培養(yǎng)有很大啟示。

首先，在社會實踐活動中明白什么是社會責任感。在參與活動的過程中，要讓學生懂得社會責任就在身邊。參觀消防隊時，知道消防員的社會責任是撲滅火災；為社區(qū)服務時，知道辦事員的社會責任是處理各種社區(qū)事務；體驗勞動時，知道工人的社會責任是做出各種產(chǎn)品。進而讓學生明白自己的社會責任是認真學習、關心同學、孝敬長輩、為集體爭光、自覺遵守規(guī)章制度等。

其次，組織學生參加環(huán)保、敬老、交通安全等活動。家長、老師和實踐活動組長要組織帶領低、中年級的學生關愛孤寡老人、做環(huán)保小衛(wèi)士宣傳綠色出行；高年級的學生可以在保證安全的情況下輔助交警指揮交通，制止闖紅燈行為。在社會活動中讓學生初步理解社會工作的重要性。

最后，在社會實踐中培養(yǎng)學生的個人榮譽感和集體榮譽感。對于在活動中積極參與，努力表現(xiàn)的同學要當眾予以表揚，讓學生明白為社會作貢獻是一件光榮而驕傲的事情。實踐活動的小組長也不能一成不變，而是根據(jù)近期個人表現(xiàn)和領導能力確定人選，激勵組員們良性競爭。實踐活動中既有個人計分，也有小組計分，采用小組間競賽的形式來激發(fā)組員們的活動熱情，讓學生知道個人與集體息息相關。

(五)豐富多彩：增加和創(chuàng)新社會實踐活動的形式

中央蘇區(qū)的兒童團員們不僅認真貫徹黨中央的指示，完成所布置的各項校外活動，還根據(jù)實際情況積極探索其他活動形式。開展社會實踐活動不能生搬硬套，新壺裝舊酒，而是要推陳出新，增加和創(chuàng)新社會實踐活動的形式。

首先，結合身心特點，豐富學生感興趣的活動形式。應根據(jù)學生身體、心理發(fā)展特點，在活動策劃前聽取學生建議，了解學生喜歡通過什么形式開展社會實踐，并加以記錄與完善。創(chuàng)新和豐富社會活動形式，避免活動局限于參觀、郊游等固定形式，為學生提供更多教育性和趣味性相結合的選擇。

其次，要根據(jù)學生的年齡特點，組織不同難度的社會實踐活動。低、中年級的學生以小型活動為主，時間要較短，地點要較近，優(yōu)先保證安全工作；高年級的學生可以加大實踐難度，去離家、離校更遠的地方參與實踐，并給予較多的行動自由，提高其分析動手能力。[17]

最后，要利用新興的科學技術設備。科學技術發(fā)展日新月異，智能手機、因特網(wǎng)、個人電腦等已深入千家萬戶，要充分開發(fā)利用各種新設備開展社會實踐活動，如利用智能手機開展網(wǎng)絡環(huán)保宣傳，利用AR眼鏡模擬參觀博物館等。小學校外實踐活動應緊跟時代的脈搏和主流，符合時代發(fā)展的需要，利用新興科技成果助力活動的開展。