金瑩

摘要：藝術(shù)體操在教學(xué)中不僅是教授知識與技能，還要培養(yǎng)青少年兒童美育中的審美觀念。美育是藝術(shù)體操教學(xué)中針對學(xué)生內(nèi)外在氣質(zhì)和審美的提高，它具有優(yōu)美的形體、優(yōu)美的動作、優(yōu)美的音樂、優(yōu)美的語言等特點。作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。本文對在青少年藝術(shù)體操教學(xué)中的審美教育進(jìn)行研究，希望通過藝術(shù)體操教學(xué)，提高青少年對美育的認(rèn)知水平提供一些參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)體操;青少年兒童;美育教育

藝術(shù)體操是一種以自然、有節(jié)奏的動作為基礎(chǔ)，徒手或手持輕器械，伴隨音樂而進(jìn)行的運(yùn)動，其練習(xí)內(nèi)容符合女性的身心特點。豐富多彩的藝術(shù)體操動作可以充分展現(xiàn)女性的節(jié)奏、協(xié)調(diào)、柔美、優(yōu)雅等健身氣質(zhì)，在教學(xué)過程中，向青少年兒童灌輸行為美的理念，培養(yǎng)青少年兒童追求形體美和運(yùn)動美的欲望。根據(jù)美的規(guī)律，可以形成身體美、姿勢美、動作美，提高美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一，實現(xiàn)內(nèi)在的精神美。

一、藝術(shù)體操教學(xué)與美育的關(guān)系

美育，也就是審美教育，也稱為美感教育，是一種綜合性的教育活動，是素質(zhì)教育的必然要求。它是一種通過一定方式培養(yǎng)青少年正確的審美觀念和審美情趣，提高人們欣賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育最基本的任務(wù)是塑造人的美。與德育、智育、體育相結(jié)合，培養(yǎng)完美的人。藝術(shù)體操屬于高難度的體育項目，美始終貫穿在整體的動作中。藝術(shù)體操通過各種悅舒展、自然、協(xié)調(diào)，優(yōu)美的動作使身體各關(guān)節(jié)得到充分鍛煉，各部位肌肉得到均衡發(fā)展[1]。是塑造美麗體魄、陶冶情操、提高審美的有效途徑。

二、美育的發(fā)展與內(nèi)涵

美育作為一種審美實踐，有著悠久的發(fā)展歷史。隨著教育的出現(xiàn)，美育被引入教育體系，形成了美育體系的思想體系。近代著名教育家、思想家蔡元培認(rèn)為：“美育是將美學(xué)運(yùn)用于教育，以陶冶情操[2]?！彼尤嫔钊氲靥接懥嗣烙膬?nèi)涵和本質(zhì)。并在實踐中積極運(yùn)用理論，提出了三種實施美育的途徑：家庭美育、學(xué)校美育和社會美育。是中國美育體系真正的開創(chuàng)者。

就其涵義來看， 美育又可以稱為審美教育，是教育者根據(jù)一定的審美價值，培養(yǎng)人的意識之美，使人感受到美的吸引力，最終了解美的傳播與創(chuàng)造，培養(yǎng)情感，豐富情感，凈化心靈，提高人格教育。美育的最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標(biāo)準(zhǔn)，以形象為工具，以情感為本質(zhì)，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)。通過美育，人們有了美好的理想、美好的感情、美好的性格、美好的修養(yǎng)和創(chuàng)造美的能力。

美育作為青少年兒童的精神力量，可以推動青年人追求超越，實現(xiàn)自覺存在。人要成就大事，除了創(chuàng)造力之外，還必須有寬廣而冷靜的心胸，這也取決于美育。唐代偉大的思想家柳宗元、清代的偉大思想家王夫之說：“一個人如果心煩意亂、心胸狹窄、目光短淺，那么他的事業(yè)就不會成功[3]?！泵烙梢允谷藫碛袑拸V的胸懷和廣闊的視野，從而成為一個精力充沛、理性、有責(zé)任感的人。樹立良好的品格，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，提升全方位的個人實力，使個性向完美和美麗發(fā)展。美育產(chǎn)生的審美情感是一種愉悅和精神上的超越，是自愿的，沒有任何強(qiáng)制性的。因此，受教育者的靈魂始終處于自由意識狀態(tài)。這一觀點得到了現(xiàn)代心理學(xué)的肯定，促使他們在行為上遵循倫理規(guī)范，在現(xiàn)實生活中加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

三、美育在藝術(shù)體操教學(xué)中的體現(xiàn)

由人體運(yùn)動的姿勢、器械和形式、服裝、音樂節(jié)奏等形式構(gòu)成的美，是藝術(shù)體操的獨特美。它是女性身體美與運(yùn)動、音樂相結(jié)合的獨特體育運(yùn)動項目。藝術(shù)體操中的動作無論是基于身體的自然動作還是器械，其目標(biāo)都是將形式、內(nèi)容和情感動作有機(jī)結(jié)合，充分展現(xiàn)美，給人更多的情感愉悅和對美麗的追求。因此，藝術(shù)體操的教學(xué)過程本身就是一個美育過程，讓青少年兒童在學(xué)習(xí)中學(xué)會感受和欣賞美，從而形成準(zhǔn)確的審美意識。

（一）在教學(xué)中激發(fā)青少年學(xué)習(xí)美的積極性

愛美之心人皆有之。藝術(shù)體操特有的跳、平、柔韌、轉(zhuǎn)、波浪等動作之美，以及音樂、服裝的美，使人進(jìn)入一個優(yōu)雅、和諧、剛?cè)岵?jì)、內(nèi)外兼修的美麗世界。因此，教師在教學(xué)中優(yōu)雅、精準(zhǔn)的示范動作，能激發(fā)青少年強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。而且，藝術(shù)體操的教學(xué)方法具有藝術(shù)性和趣味性，可以使青少年兒童在學(xué)習(xí)和實踐中孜孜不倦，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（二）在教學(xué)中培養(yǎng)青少年創(chuàng)造準(zhǔn)確的審美觀念

藝術(shù)體操的審美特征具有眾多的審美因素。在藝術(shù)體操教學(xué)過程中，教師要向青少年兒童灌輸一些基本的審美知識，通過他們的言行，如氣質(zhì)、著裝、語言等，微妙地感染青少年兒童，激發(fā)他們對美的意識形成。通過形體美、動作美、音樂美來充分展示，指導(dǎo)青少年兒童進(jìn)行審美活動，培養(yǎng)青少年感知、認(rèn)識、表達(dá)的能力并創(chuàng)造美，以建立正確審美觀。

（三）教學(xué)中青少年形體美的形成

形體美是所有美中最美的形式，這是古今人的共識。青少年兒童形體美的形成是藝術(shù)體操美育的一種特殊形式。青少年兒童還處于身體發(fā)育的時期，這個時期如果不注意身體姿勢的培養(yǎng)，對工作和以后的生活都會有一定的影響。在藝術(shù)體操教學(xué)中，要求青少年通過把桿、基本姿勢、基本步伐和各種組合動作的練習(xí)，抬頭、挺胸、收腹，形成良好的體態(tài)，同時對不良形體有一定的糾正作用。

（四）在教學(xué)中培養(yǎng)青少年創(chuàng)造美的能力

藝術(shù)體操教學(xué)是一項體育運(yùn)動中的藝術(shù)活動，將青少年兒童教育與審美活動有機(jī)地聯(lián)系起來，使動作融入青少年兒童行為和生活中。讓青少年兒童有美感的認(rèn)知，深刻的理解，欣賞不同的美，并在實踐中創(chuàng)造美。在創(chuàng)造美的過程中，青少年兒童需要充分利用自己的審美能力，去理解美的原理和方向，塑造自己獨特的風(fēng)格，逐步提高自己的創(chuàng)造美的能力。

四、美育在藝術(shù)體操教學(xué)中的實踐應(yīng)用

藝術(shù)體操教學(xué)中的審美教育要活潑生動，應(yīng)有美感和情感的觸動。要用美育來開闊青少年的視野，陶冶情操。在運(yùn)動教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)實施美育是十分必要的。

（一）體能訓(xùn)練與美育相結(jié)合

人體的外在美能充分體現(xiàn)人體的自然美，是人體最本質(zhì)的美。藝術(shù)體操課程最基本的目標(biāo)是培養(yǎng)青少年的身體能力。首先，在體能訓(xùn)練中，美育應(yīng)該讓青少年兒童了解什么樣的身體形態(tài)才是真正美麗的，怎樣才能讓身體形態(tài)變美，教會他們一些科學(xué)的身體形態(tài)訓(xùn)練方法，提高對身體形態(tài)美的認(rèn)識。在教學(xué)中，塑造青少年兒童美的同時要加強(qiáng)身體姿勢的鍛煉，培養(yǎng)青少年兒童的氣質(zhì)。在教學(xué)中要規(guī)范動作細(xì)節(jié)，注重青少年兒童的情感體驗。

（二）美育結(jié)合素質(zhì)練習(xí)

身體素質(zhì)是運(yùn)動技術(shù)設(shè)計的必要條件，也是身體美設(shè)計的基礎(chǔ)。高品質(zhì)美是人體的內(nèi)在美。藝術(shù)體操充分發(fā)揮人體的力量、速度、耐力、靈敏度、柔韌性等特性，充分體現(xiàn)人體的協(xié)調(diào)性和均衡性，同時也體現(xiàn)了健康、力量和美麗，即教育審美必須與素質(zhì)實踐相結(jié)合。在實踐中，美育的主要目標(biāo)是精準(zhǔn)適應(yīng)不同體質(zhì)發(fā)展的關(guān)系，在教學(xué)中培養(yǎng)不同體質(zhì)的特點，形成和諧的體質(zhì)發(fā)展之美。

（三）美育與學(xué)習(xí)技術(shù)運(yùn)動相結(jié)合

藝術(shù)體操的美是多種多樣的，藝術(shù)體操的所有美都離不開精準(zhǔn)的技術(shù)動作。運(yùn)動的技術(shù)美是藝術(shù)體操的內(nèi)容和基本精髓。技術(shù)培訓(xùn)的審美教育首先要求青少年兒童具備技術(shù)運(yùn)動、視覺、聽覺、感官和平衡的內(nèi)在力量，充分利用技術(shù)活動的時間和空間，提高先進(jìn)合理的技術(shù)水平[4]。

（四）在教學(xué)中鍛煉青少年兒童的意志，自覺調(diào)整審美活動，創(chuàng)造美活動

藝術(shù)體操教學(xué)中有一些青少年兒童是第一次接觸藝術(shù)體操。教師應(yīng)鼓勵青少年充分克服恐懼，直面不足，為自己的進(jìn)步而奮斗，使他們以近乎堅定的信念和決心得到引導(dǎo)和激勵。持之以恒，追求美，在音樂中發(fā)現(xiàn)思想美、行動美，將意志轉(zhuǎn)化為行動，克服自身缺點，展現(xiàn)美，創(chuàng)造美。憑借這種毅力，努力培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，促進(jìn)研究和日常工作以及其他學(xué)科的生活，培養(yǎng)熱情和堅強(qiáng)的意志，將創(chuàng)造并取得非凡的成果。

（五）結(jié)合音樂進(jìn)行美育教育

音樂是藝術(shù)體操訓(xùn)練的一部分。音樂伴奏可以培養(yǎng)青少年兒童的節(jié)奏、韻律和優(yōu)美的動作感，激發(fā)他們內(nèi)心的情感和表達(dá)，增加美育學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的有效性，如世界著名鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》、《Clytina Water》等。通過將音樂和藝術(shù)體操結(jié)合起來，讓青少年兒童感覺到音樂進(jìn)入了他們的意識。在這樣的氛圍中，他們更充分地發(fā)揮了他們的個人表演，點燃了表演的氛圍和藝術(shù)的魅力，這美妙的音樂和運(yùn)動的美是完美的統(tǒng)一。

總之，藝術(shù)體操與音樂的結(jié)合下進(jìn)行不同的身體動作和器械練習(xí)，可以讓青少年擁有豐富的想象力，發(fā)現(xiàn)自己美麗的身心與藝術(shù)感，體會到身體與心靈之間美的交融，使青少年兒童們的美感得到升華。

（六）提高師資素質(zhì)是做好藝術(shù)體操美育教育的關(guān)鍵

藝術(shù)體操是美的使者和傳播者。作為藝術(shù)體操教師，高度的責(zé)任感和自我素質(zhì)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。因此，藝術(shù)體操教師在教學(xué)中需要不斷提高個人和審美信息要求。

1.美育知識貫穿整個學(xué)習(xí)過程

在藝術(shù)體操教學(xué)中，除了傳授專業(yè)知識外，還應(yīng)引導(dǎo)青少年追求正確身材審美和健身習(xí)慣，讓青少年了解健康和美麗的重要性;給出準(zhǔn)確的服裝意見，比賽意識等，克服不健康的思想和行為，讓青少年兒童的心靈得到美好的凈化，勇往直前，得到精彩的人生答卷。

2.教師在教學(xué)中用優(yōu)美的語言感染青少年兒童

它在很大程度上反映了一個人的道德品質(zhì)和文化成就。在藝術(shù)體操教學(xué)中，教師用豐富優(yōu)美的語言引導(dǎo)青少年兒童完成動作和表情，并用簡單易懂的語言促進(jìn)動作和音樂的轉(zhuǎn)換。

3.教師要注重教學(xué)行為的美感

教師在整個課程中以情感方式和良好的教學(xué)模式感染青少年兒童。完美準(zhǔn)確的動作示范，充分體現(xiàn)身體和動作之美，用優(yōu)美的姿勢引導(dǎo)青少年兒童感受和欣賞美。

五、美育在藝術(shù)體操教學(xué)中的新發(fā)展

藝術(shù)體操就是體育與美育的結(jié)合，對美育負(fù)有天然的責(zé)任，在體育美育的發(fā)展中扮演著重要的角色。藝術(shù)體操的審美教育應(yīng)注重外在形體美和技術(shù)動作美，內(nèi)在精神美和氣質(zhì)美相結(jié)合的方向發(fā)展。內(nèi)在美的培養(yǎng)需要長期的培養(yǎng)和發(fā)展，內(nèi)在美與外在美的結(jié)合是美育發(fā)展的最終方向，滿足人類審美能力的發(fā)展需要。藝術(shù)體操教師是藝術(shù)體操課程的主旋律，是實施美育的關(guān)鍵，教師應(yīng)始終將美育貫穿于教學(xué)過程中。老師的氣質(zhì)、著裝和動作對青少年兒童的影響很大。教師的示范動作直接關(guān)系到青少年兒童正確動作概念的建立、動作呈現(xiàn)的方式形成和動作的把握。因此，教師在示范活動中追求精準(zhǔn)、干練、舒展、愉悅，讓青少年兒童享受美，享受模仿美的樂趣。隨著現(xiàn)代藝術(shù)體操的興起，教師必須不斷學(xué)習(xí)，力所能及地提高自身素質(zhì)，與時俱進(jìn)，傳授青少年美育。此外，教師在實施美育時要注意青少年的個體差異，選擇有針對性的教育方式，因材施教。

結(jié)語：

藝術(shù)體操是動態(tài)美的藝術(shù)呈現(xiàn)，通過教學(xué)和實踐青少年兒童將逐步增強(qiáng)感官，欣賞美，幫助青少年兒童塑造美麗的形體和動作，形成正確的美感。在藝術(shù)體操教學(xué)過程中，教師要不斷提高青少年兒童自身的素質(zhì)和審美能力，使他們能夠創(chuàng)造出正確的審美，成為有利于身心健康的人才。

參考文獻(xiàn)：

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