孫棟

關(guān)鍵詞：雙元制;高職;思想政治理論

前言：

高職階段思想政治課程教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生全面了解思想政治基本概念及學(xué)習(xí)方向。但是其中存在一定的難點(diǎn)問(wèn)題。提升高職思想政治理論課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極態(tài)度，教師可以加強(qiáng)結(jié)合雙元制教育模式角度進(jìn)行分析，進(jìn)一步完善思想政治理論教學(xué)策略，以此推動(dòng)實(shí)現(xiàn)改革教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)。

1結(jié)合主題實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建雙元制教學(xué)模式

雙元制教學(xué)模式是由國(guó)家立法支持的校企合作教學(xué)模式為核心的人才培養(yǎng)方案所在。其根本設(shè)計(jì)的主要意義在于幫助學(xué)生通過(guò)多元學(xué)習(xí)途徑獲取專業(yè)技能知識(shí)，提升綜合學(xué)習(xí)效果，同時(shí)保障職業(yè)教育體系的完善性特點(diǎn)。在以雙元制教學(xué)模式為核心背景的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以加強(qiáng)結(jié)合主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣不僅可以全面提高思想政治教學(xué)效果，同時(shí)可以幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)探索過(guò)程中進(jìn)一步感受基礎(chǔ)理論知識(shí)，提升理論學(xué)習(xí)水平。例如：高職思想政治課程《透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象》課程教學(xué)過(guò)程中的主要教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生全面了解貨幣的生產(chǎn)過(guò)程及貨幣的基本職能等理論知識(shí)元素。在具體教學(xué)設(shè)計(jì)期間，教師可以充分借助主題實(shí)踐活動(dòng)方案，將雙元制教學(xué)模式滲透其中，使學(xué)生充分掌握貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)，同時(shí)可以結(jié)合貨幣的產(chǎn)生，感受其中的價(jià)值規(guī)律作用及消費(fèi)問(wèn)題。具體實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)期間，教師可以充分結(jié)合小品表演實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生積極參與至課堂理論知識(shí)討論過(guò)程中，同時(shí)結(jié)合多元實(shí)踐表演方式進(jìn)一步了解與貨幣及經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)[1]。

2結(jié)合因材施教模式，強(qiáng)化雙元制教學(xué)模式

高職階段雙元制教育模式設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視將以人為本的教育理念融入其中，以此體現(xiàn)思想政治理論課程教學(xué)的針對(duì)性特點(diǎn)。對(duì)此，教師可以充分結(jié)合因材施教教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化雙元制教學(xué)模式，同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況構(gòu)建針對(duì)性的思想政治理論教學(xué)策略，全面提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果。高職階段教育體系中學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力已經(jīng)逐漸完善，同時(shí)具備一定的獨(dú)立思考能力，可以根據(jù)自身基本認(rèn)知探索相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力存在一定的差異性特點(diǎn)，在具體雙元制教學(xué)模式應(yīng)用過(guò)程中，思想政治課程教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)能力和心理發(fā)展特點(diǎn)等角度進(jìn)行因材施教教學(xué)工作，從而充分體現(xiàn)以生為本的教育理念。科學(xué)及完善化的因材施教教育模式可以全面突出雙元制教學(xué)策略構(gòu)建的根本意義，同時(shí)可以幫助學(xué)生在其基礎(chǔ)水平之上進(jìn)一步提高思維能力和分析能力，幫助學(xué)生解決多種思想困境問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到樹(shù)立正確價(jià)值觀念及政治方向的發(fā)展目的。

3明確思政教學(xué)任務(wù)，完善雙元制教學(xué)模式

思想政治理論課程教學(xué)本身的重要意義在于強(qiáng)化學(xué)生的德育水平及政治觀念，通常以基本理論知識(shí)分析及相關(guān)社會(huì)問(wèn)題思考的教育模式，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀念和政治方向。為了全面提升雙元制教學(xué)模式，在高職階段思想政治課程中教學(xué)效果，教師可以通過(guò)明確思政教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)方法，突出體現(xiàn)雙元制教學(xué)方法的科學(xué)性特點(diǎn)，使學(xué)生分別結(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)途徑及企事業(yè)學(xué)習(xí)途徑完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握根本理論知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)此，教師可以分別通過(guò)方向性及職業(yè)性兩個(gè)角度完善雙元制教學(xué)模式，明確構(gòu)建思政教學(xué)任務(wù)。首先，方向性設(shè)計(jì)模式運(yùn)用過(guò)程中，高職思想政治課程教師要重視以完善的教育目標(biāo)作為核心條件，幫助學(xué)生完善理論教學(xué)策略，提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果。在此期間可以充分結(jié)合企事業(yè)實(shí)踐教育角度進(jìn)一步明確思政教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方向，以此提升教學(xué)效果。另外，以職業(yè)性為核心方向的思政教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)期間，教師同樣可以充分借助學(xué)校教育及企事業(yè)教育雙元教育模式突出體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向教育方案，以此促進(jìn)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)綜合能力水平較強(qiáng)的人才。

4根據(jù)實(shí)際生活角度，拓展雙元制教學(xué)模式

將雙元制教學(xué)模式融入至高職階段思想政治理論課程教學(xué)過(guò)程中，可以充分結(jié)合實(shí)際生活角度進(jìn)行分析，進(jìn)一步拓展理論教學(xué)方向，強(qiáng)化雙元制教學(xué)工作效果。以往的思想政治理論課程教育過(guò)程中存在一定的空洞性及教條性問(wèn)題，進(jìn)而影響了理論知識(shí)，整體教學(xué)效果。將雙元制教學(xué)模式完善運(yùn)用至思想政治課程教學(xué)過(guò)程中，可以充分結(jié)合實(shí)際生活角度豐富教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)方向，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的理解能力及對(duì)理論知識(shí)的掌握效果[2]。例如：高職思想政治課程《豐富多彩的消費(fèi)》教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生全面了解常見(jiàn)的消費(fèi)方式及影響消費(fèi)的因素，進(jìn)一步樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，教師可以充分結(jié)合實(shí)際生活背景角度進(jìn)行分析，將錢貸兩清、租貸、信貸等多元消費(fèi)方式進(jìn)行完善呈現(xiàn)結(jié)合生活案例，提升學(xué)生理解能力。比如教師可以借助生活中買車或買房的案例角度進(jìn)行分析，全面了解相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)可以結(jié)合企事業(yè)實(shí)際情況角度，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，突出雙元制教學(xué)模式設(shè)計(jì)的根本意義。

總結(jié)：

上所述全面提高高職院校思想政治課程教學(xué)效果，進(jìn)一步完善教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，可以充分借助雙元制教學(xué)模式角度進(jìn)行分析，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)完善化的教學(xué)方案，全面提升學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)水平，從而促使學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)生活及工作過(guò)程中，完善應(yīng)用思想政治相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)效果，推動(dòng)相關(guān)工作的有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯繼平. 高職院校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新探究[J]. 科教文匯（中旬刊），2021，（11）：164-166.

[2]張改萍. 高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革探索[J]. 淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，21（03）：26-28.

基金項(xiàng)目：江蘇省2019年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《高職高專思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索—以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》（項(xiàng)目編號(hào)：2019SJB547）

雙元制視野下高職思想政治理論課教學(xué)改革研究 ?2021年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2021SJB0792）