孫麗麗

吹盡狂沙始到金

有一位鋼琴教師教出的學(xué)生都相當(dāng)優(yōu)秀，人們很驚訝：他有什么特殊的秘訣嗎？起初這位老師也是教給學(xué)生一些基本功。三個(gè)月后，鋼琴上放了一份全新的樂譜，學(xué)生們感覺超難，簡(jiǎn)直要喪失信心了，彈得生澀且錯(cuò)誤百出，老師叮囑學(xué)生回去好好練習(xí)。一個(gè)星期后，老師又給了一份難度更高的樂譜，說試著練吧。也沒詢問上次的練習(xí)情況。第三周，更難的樂譜出現(xiàn)了，學(xué)生都追不上進(jìn)度，愈來愈氣餒。

最后，老師拿出最早的那一份樂譜，讓學(xué)生彈。不可思議的事情發(fā)生了，學(xué)生居然把曲子彈奏得流暢美妙。老師又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生的水平也頗高。演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說不出話來?！叭绻胰斡赡惚憩F(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份譜，不可能有現(xiàn)在這樣的表現(xiàn)?！崩蠋熅従彽卣f。無疑，這位鋼琴教師善于開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。

有些人的潛力是激發(fā)出來的，更多人的潛力則是被逼出來的。

已被醫(yī)生確診為殘疾的美國人斯蒂文，靠輪椅代步已20年。他在戰(zhàn)場(chǎng)上被流彈打傷了背部的下半截。經(jīng)過治療，他的命保住了，卻沒法行走了。他出行只能坐輪椅，覺得此生已經(jīng)完結(jié)，他整日借酒消愁。有一天，他從酒館出來，照常坐輪椅回家，卻碰上三個(gè)劫匪，動(dòng)手搶他的錢包，他拼命吶喊、拼命反抗，卻觸怒了劫匪，他們竟然放火燒他的輪椅。輪椅著火了，斯蒂文竟然站起來，拔腿拼命跑，求生的欲望竟然使他一口氣跑了一條街。事后，斯蒂文說：“如果當(dāng)時(shí)我不逃走，就必然被燒傷或被燒死。我忘了一切，一躍而起，拼命跑。直到停下腳步，才發(fā)現(xiàn)自己會(huì)走動(dòng)了?！爆F(xiàn)在的斯蒂文在紐約找到一份工作，身體健康，與正常人一樣行走。

英國心理學(xué)家哈菲頓做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他請(qǐng)來三個(gè)人，用握力計(jì)來測(cè)驗(yàn)心理對(duì)生理的影響。 第一次，在正常的情況下，三個(gè)人都拼命抓握力計(jì)，平均握力102磅。第二次，他們被告知身體十分強(qiáng)壯，于是他們的平均握力達(dá)到142磅。第三次，他們被告知身體非常虛弱，于是平均握力只有29磅。這說明積極的心理暗示能極大地發(fā)揮人的潛能，而消極的心理暗示則影響人的潛能的發(fā)揮。限制一個(gè)人潛能的是他的內(nèi)心，只要內(nèi)心打開了，并真正努力去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多虛掩著的潛能之門。很多時(shí)候，我們的內(nèi)心會(huì)放大困難，暗示自己成功是不可能的，這等于在自己心中放了一塊攔路石。所以，只有突破自己內(nèi)心的限制，人生之路才會(huì)順暢。

人如果不經(jīng)常挑戰(zhàn)自己，又怎么能知道自己有多少實(shí)力和潛力呢？同樣，如果不挖掘出自己的潛力，又如何走向成功呢？每個(gè)人都有其閃光的一面，也就是說每個(gè)人都是埋在沙子里的金子。心理學(xué)家格拉寧曾說：“如果每個(gè)人都能知道自己干什么，那么生活會(huì)變得多么美好！因?yàn)槊總€(gè)人的能力都比他自己感覺到的大得多?！睗摿κ峭诰虺鰜淼?。

（責(zé)任編輯/劉大偉 張金余）