李海兵

足球教學(xué)在初中體育教學(xué)中占有舉足輕重的地位，幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中掌握足球基本知識(shí)和要領(lǐng)，是體育教學(xué)的基本要求。但是，在以往初中體育足球教學(xué)中，教師經(jīng)常不能循序漸進(jìn)地督促學(xué)生掌握基本技能和運(yùn)動(dòng)方法，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。足球教學(xué)作為一種體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神是體育教學(xué)的目的。

隨著素質(zhì)教育理念的號(hào)召，初中體育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，足球是一項(xiàng)具有悠久歷史的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，已被納入初中體育教學(xué)。由于歷史原因，我國(guó)足球教學(xué)還處于一個(gè)比較落后的階段，能否明確足球教學(xué)的根本意義，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生掌握足球基本技術(shù)和判別規(guī)則，是檢驗(yàn)教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。從提高學(xué)生能力和吸引學(xué)生興趣入手，探討初中體育足球教學(xué)有效開(kāi)展的途徑。

1 初中體育教學(xué)中開(kāi)展足球教學(xué)的必要性

通過(guò)足球教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)寬容團(tuán)結(jié)的個(gè)性、勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、積極參與競(jìng)爭(zhēng)，不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在當(dāng)前教學(xué)背景下，將足球納入體育教學(xué)也是必然的發(fā)展方向，同時(shí)在足球活動(dòng)中，包含著很強(qiáng)的綜合性?！暗隆⒅?、體、美、勞”等素質(zhì)教育思想本身就蘊(yùn)涵了豐富的素質(zhì)教育思想，是素質(zhì)教育的必然要求。校內(nèi)足球能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)刻苦鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，感受足球?qū)ι硇慕】档闹匾?，從而發(fā)揮素質(zhì)教育的作用。學(xué)校要樹(shù)立良好的教育觀念，保證校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校足球中，學(xué)生要共同參與，不能被認(rèn)為是少數(shù)人參與的活動(dòng)。在素質(zhì)教育的背景下，家長(zhǎng)越來(lái)越重視兒童的教育，并加大了對(duì)教學(xué)的投入。有些學(xué)生在物質(zhì)條件豐富的情況下，形成自己的個(gè)性，做事缺乏毅力，不能吃苦耐勞，不能適應(yīng)一些團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)。部分學(xué)生溝通與交流能力下降，導(dǎo)致到達(dá)社會(huì)后缺乏有效溝通，團(tuán)隊(duì)合作能力較差。但是校園足球活動(dòng)有效地解決了這個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，提高了學(xué)生的解題能力。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，社會(huì)團(tuán)體越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。足球能促進(jìn)學(xué)生的全面參與，這是初中體育的要求。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，減輕日常學(xué)習(xí)的壓力，不斷提高學(xué)生的體質(zhì)與合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2 提升初中足球教學(xué)效果的有效策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師所采用的足球教學(xué)一般是以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，學(xué)生被動(dòng)接受，然后在訓(xùn)練中也是機(jī)械的，一般是現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、個(gè)人示范等。久而久之，就不能滿(mǎn)足學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也跟不上體育教學(xué)改革的步伐。目前的實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新足球教學(xué)方法，使其獨(dú)具特色，符合初中生認(rèn)知需求和身心發(fā)展規(guī)律。運(yùn)用層次化教學(xué)和信息反饋教學(xué)法，以尊重學(xué)生的差異為導(dǎo)向，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的認(rèn)知，循序漸進(jìn)，把學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與自身的身體能力相結(jié)合，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生系統(tǒng)地聯(lián)系和理解足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)要領(lǐng)，從而達(dá)到有效的訓(xùn)練目標(biāo)。層次教學(xué)法是指結(jié)合學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的技能、認(rèn)知、身體能力等差異，根據(jù)差異設(shè)計(jì)具體的訓(xùn)練方法和方案，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。反饋式教學(xué)法，即在足球訓(xùn)練過(guò)程中，教師不應(yīng)是旁觀者，而應(yīng)積極與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生的思想感情。對(duì)這些信息的反饋，學(xué)生會(huì)提出自己的難題，老師會(huì)及時(shí)幫助學(xué)生解決困難和困惑。仔細(xì)分析反饋信息，調(diào)整改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，也有助于學(xué)生感受到教師的尊重，進(jìn)而投入到訓(xùn)練中。有效地運(yùn)用新的教學(xué)方法，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的突破與飛躍，使學(xué)生思維靈活，充分發(fā)揮主體性，提高足球技術(shù)水平，并能充分表現(xiàn)個(gè)人需求，得到科學(xué)合理的引導(dǎo)。教師要根據(jù)不同的培訓(xùn)方式，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案和實(shí)施策略，以達(dá)到不同階段的培訓(xùn)效果，達(dá)到培訓(xùn)目的。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，加強(qiáng)耐力訓(xùn)練

足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，對(duì)中學(xué)生耐力和體力的要求較高。指導(dǎo)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)，基本條件是學(xué)生的體質(zhì)、速度、耐力要與之相匹配，在長(zhǎng)期系統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)中，要不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。例如，進(jìn)行速度訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高初中生的速度，要注意保證休息時(shí)間，合理設(shè)置速度訓(xùn)練問(wèn)題，讓學(xué)生既能熱情地投入速度訓(xùn)練，又有足夠的時(shí)間恢復(fù)體能。至于初中學(xué)生，他們?cè)趨⒓幼闱蜻\(yùn)動(dòng)前未接受過(guò)正式的素質(zhì)訓(xùn)練，因此在訓(xùn)練中無(wú)法進(jìn)行合理的對(duì)抗，可能會(huì)緊張，身體協(xié)調(diào)性差。對(duì)學(xué)生運(yùn)球訓(xùn)練進(jìn)行自覺(jué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的判斷、反應(yīng)、用球和防守能力。足球不只是展示力量，而是展示智慧。要考慮怎樣追擊對(duì)方的運(yùn)球人，如何防守對(duì)方球員，如何與我隊(duì)的運(yùn)球人配合，最終實(shí)現(xiàn)傳球、運(yùn)球、投籃的成功，為我隊(duì)的得分和勝利貢獻(xiàn)力量。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生們接受了速度、力量和運(yùn)球技術(shù)的訓(xùn)練。所謂以物練人，即在訓(xùn)練區(qū)域選擇標(biāo)尺，根據(jù)訓(xùn)練要求反復(fù)訓(xùn)練隊(duì)員，逐步提高難度，提高學(xué)生運(yùn)球的速度和靈活性。然后將標(biāo)志物換成隊(duì)員，隨著隊(duì)員的圍追堵截，學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)，練習(xí)運(yùn)球、射門(mén)等，增強(qiáng)學(xué)生的場(chǎng)地意識(shí)，提高各種能力。

2.3 鼓勵(lì)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的信心

初中生在小學(xué)階段基本上沒(méi)有進(jìn)行過(guò)正式的足球訓(xùn)練，缺少一定的足球技能，因而在步入初中足球?qū)W習(xí)階段，缺乏自信心，阻礙了學(xué)習(xí)效果的提升。特別是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到技術(shù)上的困難時(shí)，由于不能迅速掌握動(dòng)作，不僅會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生厭學(xué)的情況，嚴(yán)重制約了足球教學(xué)的優(yōu)化。所以，在足球教學(xué)中，初中教師要注重“賞識(shí)激勵(lì)”的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的信心，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)學(xué)生投籃技術(shù)差的情況，教師可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短距離投籃。當(dāng)學(xué)生投好球后，樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心，就會(huì)逐漸加大投籃距離，增加教學(xué)難度，逐步培養(yǎng)學(xué)生投籃能力，從而充分發(fā)揮足球教學(xué)的作用。通過(guò)這種教學(xué)法，不僅能幫助學(xué)生掌握足球技能，而且還能鍛煉學(xué)生不畏艱辛的良好品質(zhì)，為學(xué)生的健康持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.4 巧妙地分層次教學(xué)

過(guò)去對(duì)每一位學(xué)生的足球知識(shí)和技能教學(xué)都是一成不變的，教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的基本素質(zhì)和足球基礎(chǔ)知識(shí)的不同，更沒(méi)有考慮到學(xué)生的體育需求。足球課教學(xué)中，由于沒(méi)有堅(jiān)持因材施教的思想和原則，很難滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的體育需求，在一定程度上限制了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小測(cè)驗(yàn)等方法，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球話題的交流，掌握足球知識(shí)和興趣，并將學(xué)生分為優(yōu)秀、普通、基礎(chǔ)三個(gè)不同的層次。好學(xué)生既有豐富的足球理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)足球充滿(mǎn)熱情。所以，足球比賽規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該成為教學(xué)的重要內(nèi)容。一般的學(xué)生已掌握了基本的知識(shí)和技能，平時(shí)也會(huì)參加競(jìng)賽。所以在教學(xué)中，教師要注重足球技術(shù)與運(yùn)動(dòng)。在基礎(chǔ)層學(xué)生中，他們對(duì)足球知識(shí)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有參加過(guò)比賽，為此，針對(duì)該類(lèi)型學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持足球理論知識(shí)與基本動(dòng)作教學(xué)相結(jié)合，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更易達(dá)到教學(xué)目的。

2.5 用有趣的游戲進(jìn)行教學(xué)

趣味性游戲教學(xué)就是通過(guò)一些趣味性的游戲活動(dòng)來(lái)整合課程內(nèi)容，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中了解和掌握這些內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意一些游戲的原則。第一，趣味性。該游戲設(shè)置要有趣，能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生在參與過(guò)程中長(zhǎng)期保持興趣。第二，教學(xué)性。教學(xué)趣味游戲的根本目的是為教學(xué)服務(wù)。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，注重教學(xué)內(nèi)容，把它融入教學(xué)活動(dòng)之中。第三，創(chuàng)新性。趣味活動(dòng)在足球教學(xué)中的運(yùn)用不能一成不變，要不斷創(chuàng)新完善，不時(shí)地給學(xué)生上新的趣味游戲，以保證學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的興趣。例如，教帶球跑的時(shí)候，教師可以設(shè)置一個(gè)“你追我趕”的趣味游戲，10人一組，有學(xué)生負(fù)責(zé)教學(xué)，每個(gè)操場(chǎng)上5個(gè)學(xué)生分組，然后一名學(xué)生帶球跑到操場(chǎng)的另一端，然后另一名學(xué)生帶球跑回操場(chǎng)，直到10個(gè)學(xué)生完成帶球跑。在這一過(guò)程中，需要展開(kāi)組與組之間的競(jìng)速比賽的，使學(xué)生在比賽中提高帶球跑位的技巧。比方說(shuō)在教接球傳球時(shí)，可以玩一種有趣的“不能出去”游戲，即在操場(chǎng)上劃一塊區(qū)域，讓10名學(xué)生站在該區(qū)域，然后一名學(xué)生傳球，同時(shí)叫出傳球?qū)ο蟮拿?，傳球?qū)ο笤诮拥角蚝笤俅蝹鞒?，同時(shí)叫出下一個(gè)傳球?qū)ο蟮拿郑羰钦l(shuí)沒(méi)有接到球?qū)е鲁鼋?，那么就需要立即?0個(gè)俯臥撐。值得一提的是，通過(guò)必須指向通過(guò)的對(duì)象，不得朝其他方向傳球?？梢?jiàn)，通過(guò)這些有趣的活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步開(kāi)展足球教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.6 創(chuàng)新結(jié)合科學(xué)技術(shù)教學(xué)

不少教師的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)意，很大程度上限制了教學(xué)質(zhì)量的提升，教師可以嘗試將教學(xué)內(nèi)容中融入現(xiàn)代的信息技術(shù)中，發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的輔助作用，確保初中生可以更形象地了解教學(xué)內(nèi)容。比如，在講解足球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，不管是全攻全守這些整體戰(zhàn)術(shù)，還是傳切配合、二過(guò)一這些局部戰(zhàn)術(shù)，若是僅僅通過(guò)教師的講解，很難讓學(xué)生理解跑位以及配合的實(shí)際狀況。而用多媒體設(shè)備播放出這種戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生通過(guò)視頻可以直觀認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)術(shù)中每個(gè)人員的具體位置以及跑位情況等細(xì)節(jié)，這樣更容易運(yùn)用到實(shí)際的比賽中，提升自身的足球技能。教師也可以依靠Flash動(dòng)畫(huà)等多媒體課件，播放一些關(guān)于技術(shù)動(dòng)作的視頻，如學(xué)習(xí)“腳背內(nèi)側(cè)射門(mén)”時(shí)，可以從助跑前的站位、助跑的步伐、觸球腳的部位、支撐腳的位置等細(xì)節(jié)上分解動(dòng)作視頻，進(jìn)行慢放、定格、重放等，讓學(xué)生直觀快速地理解動(dòng)作，授課質(zhì)量能得到快速提高。

3 結(jié)束語(yǔ)

足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)，在初中體育教學(xué)中占有重要地位。要明確足球教學(xué)的目的和意義，重視足球教學(xué)過(guò)程中的理論教學(xué)，開(kāi)展有特色的足球教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市文津中學(xué)）