楊潔端

百年征程波瀾壯闊，歷史長河川流不息。在高科技蓬勃發(fā)展的信息時代，更應(yīng)該擁有高尖端的人才，這樣才能把我們的國家建設(shè)得更加富強(qiáng)，更加繁榮，才能立身于世界民族之林。而富國強(qiáng)國都離不開我們的教育，“百年大計，教育為先?！苯逃侵刂兄?，任重道遠(yuǎn)。

有人說，教師是一份苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還有瑣碎的班級管理工作。還有人說，作為一名教師要高風(fēng)亮節(jié)，要做到“為人師表”?？?，教師的工作量之大，心理壓力之大，是外人無法理解的。沒有震天撼地，沒有氣吞山河，只是那么的平凡、普通，對教學(xué)工作勤勤懇懇，一絲不茍，這就是每一個教師的職責(zé)。

筆者是一名小學(xué)教師，從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多個春秋了。扎根于鄉(xiāng)村學(xué)校，辛勤耕耘，埋頭苦干，從不后悔。樂教愛教，寓教于學(xué)中，開心地面對每一位學(xué)生。

一、課堂教學(xué)，興趣盎然

筆者擔(dān)任小學(xué)三年級語文教師，課堂上，筆者讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不把他們當(dāng)成知識灌輸?shù)摹叭萜鳌?。筆者先讓學(xué)生朗讀課文，然后向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生大膽地回答，各抒己見，暢所欲言。例如，在講《海濱小城》這一課，筆者讓學(xué)生熟讀這篇課文，然后讓他們找出中心句子，劃出重要詞語。接著，筆者提出問題，讓學(xué)生舉手回答。如若有的學(xué)生說錯了，筆者便引導(dǎo)他們，讓他們糾正過來。如，課文中有一句“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”有些學(xué)生無法理解這個句子，筆者便細(xì)心講解給他們聽。這句子是運(yùn)用了比喻的修辭寫法，“一片片紅云”就是指鳳凰樹開的花。“鳳凰樹的花”是本體，“一片片紅云”是喻體。在筆者耐心的講解下，學(xué)生便掌握了這類句型。他們是多么地開心呀。學(xué)生既在快樂中度過，又獲得了新知識?？梢?，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于提問、善于提問，說出自己的質(zhì)疑和問題，要和學(xué)生探討，促進(jìn)彼此思維上的碰撞，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、用心譜教，讓寫作在快樂中度過

三年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)作文，可好多學(xué)生都不會寫，“舉筆維艱”，傷透腦筋。于是，筆者迎刃而上，化艱難為平常。筆者引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真看作文的題目，看清作文的要求，分析寫作文的內(nèi)容，切不可文不對題。如果是寫事的，就要按要求寫清楚。一件事情的發(fā)生總離不開時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們所說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來點(diǎn)明一個道理。如果是寫景的作文，就要讓學(xué)生到大自然去觀察，去親自體會。大自然是世界上最偉大的“畫家”，在他神奇畫筆的描繪下，雨雪云霧、一山一水、一草一木，無不向人們展示著一種美，使人們見景生情，或贊揚(yáng)，或贊嘆，并想用語言文字將這靚麗的風(fēng)景、剎那間的感情記錄下來。例如，一次作文課上，作文題目是《美麗的家鄉(xiāng)》。筆者為了讓學(xué)生找到靈感，找到真實的素材，便帶領(lǐng)學(xué)生到鄉(xiāng)村的小公園里，讓他們仔細(xì)地觀察公園里的景物，讓他們邊看邊說。他們看到公園里的一個大池塘，有的學(xué)生就大聲說：“里面有魚?！庇械膶W(xué)生說：“池里還有蓮花，還有綠綠的荷葉。”有的學(xué)生又看到公園邊有一排房子，房子的墻上有一幅幅美麗的圖畫，他們都驚呼起來，說這些圖畫太美了，有孔雀開屏，有天姿國色的牡丹花，有黃澄澄的稻谷等。學(xué)生你一言我一語地把眼前看到的景物說個不停。這篇《美麗的家鄉(xiāng)》的作文就在不知不覺中完成了。學(xué)生在游玩中找到寫作文的樂趣，這是多么的難能可貴呀。

三、精誠所至，金石為開

每次上完新課后，學(xué)生就要寫作業(yè)、交作業(yè)，這是必不可少的一項學(xué)習(xí)任務(wù)。每次大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真完成作業(yè)，并且寫得很工整，字跡很漂亮。但有少部分學(xué)生由于貪玩就拖欠作業(yè)，一拖再拖。例如，有一天，筆者發(fā)現(xiàn)小凱（化名）不讓組長檢查他的作業(yè)，還推了組長一把，組長差一點(diǎn)摔倒了。隨后，筆者把他們二人都叫來辦公室。組長委屈地說：“他說我沒資格檢查他的作業(yè)，還推了我一把?！闭f到這里，組長眼眶紅紅的，筆者注意到組長說話的時候，小凱一直低著頭。筆者問小凱這件事情是否屬實，他低著頭沒有回答。筆者讓組長先回教室，然后問小凱為什么要這樣？這時，小凱終于抬起頭，有一些難為情，欲言又止。筆者說：“要不然把你的作業(yè)拿給我檢查吧。”小凱繃著臉不說話。過了一會兒，他才開口說他沒寫。在筆者的追問下，他才說出原因。原來，昨晚他表姐過生日，為她慶生去了，所以沒時間寫作業(yè)。因為沒寫作業(yè)，所以不想給組長檢查。弄清了事情的經(jīng)過，筆者對小凱進(jìn)行了思想教育，讓他向組長道歉。沒想到他說不想道歉，他覺得沒面子?？此敲淳髲?qiáng)，筆者便給他講《負(fù)荊請罪》的故事，讓他懂得犯了錯就要改正，還對他說要換位思考，“如果換成自己是組長，碰到這種事情，那你是不是也很難受呢？本來作為組長是履行職責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，現(xiàn)在反而被誤解，還被推了一把，這樣心里好受嗎？”在筆者苦口婆心的引導(dǎo)下，他終于認(rèn)識到自己的錯誤?；氐浇淌視r，他主動跟組長道歉。組長被他的真誠所感動，他們握手言和，小凱還保證再也不會拖欠作業(yè)了。終于化“干戈”為“玉帛”。從中也營造了一個良好的班風(fēng)，讓班集體充滿溫暖。

四、不懈的努力換來累累碩果

除了教學(xué)書本知識外，筆者的業(yè)余愛好是跳舞。為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，筆者利用課外時間教學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。舞蹈是一項專業(yè)技能，既陶冶了情操，又以舞激情，樂在其中。好多女學(xué)生都喜愛跳舞，但是都沒有舞蹈基礎(chǔ)，訓(xùn)練起來難度非常大。筆者便一個動作一個動作細(xì)心地教，有時一個動作就要重復(fù)很多次。筆者不厭其煩地耐心教導(dǎo)，有時訓(xùn)練到日落西山，倦鳥歸巢。萬家燈火，冒著寒風(fēng)，忍著嚴(yán)寒，筆者和學(xué)生共同努力著。為了讓他們能更好地表現(xiàn)舞蹈，筆者采取示范、模擬等多種方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。終于，“功夫不負(fù)有心人”，學(xué)生的舞蹈越跳越好。在去年，普寧市舉辦了中小學(xué)生校園文化節(jié)“薪火相傳，崇德尚藝”的舞蹈比賽，筆者所教學(xué)生的舞蹈節(jié)目《歡聚一堂》，也參加了比賽，還獲得了三等獎。這一次的成功，筆者認(rèn)為來自于不懈的努力，只要用心地付出，就有碩果累累。

教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫?，是惺惺相惜;愛是尊重，是信任;愛是寬容，是鼓勵;愛是奉獻(xiàn)，是當(dāng)好教師的前提。愛，澆灌著滿園的花苗，滿懷熱血地滋潤每一顆幼小的心靈。春風(fēng)化雨，茁壯成長，筆者愿為孺子牛，愿為蠟炬，有一份熱發(fā)一份光，忠誠而踏實地為人類偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

責(zé)任編輯? 陳? 洋