董青

隨著時代發(fā)展，社會中涌現(xiàn)出多種多樣的價值觀，良好的價值觀有利于引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，低俗的價值觀會嚴(yán)重阻礙大學(xué)生發(fā)展的道路。針對此，充分提升大學(xué)生的心理健康素質(zhì)，培養(yǎng)他們的德育意識，是非常重要的。高校開展心理健康教育工作，有利于為大學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，并且能及時把控大學(xué)生的心理健康問題，通過合理的方式和手段幫助大學(xué)生解決內(nèi)心困惑，進(jìn)而使他們更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中。

一、高校德育工作的中心

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，也是教育的中心基地，學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才。針對當(dāng)前高校德育工作來說，學(xué)生的心理健康教育是非常重要的部分，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生擁有健康心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生傳授知識，讓學(xué)生在一個健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這不僅對于高校管理工作來說是有利的，還能推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價值。高校德育工作所發(fā)揮的作用是不可估量的，要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就必須落實(shí)高校德育工作中有關(guān)學(xué)生心理健康方面的教育要求。學(xué)生在學(xué)校里，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要自覺傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，道德作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，其在社會中發(fā)揮的作用是重大的，它可以塑造學(xué)生的行為，使學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，并且在走向社會時，也能腳踏實(shí)地，實(shí)現(xiàn)人生理想。因此，要充分發(fā)揮心理健康教育在高校德育工作中的積極作用，為國家和社會培養(yǎng)大量人才。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想提出，要注重高校思政課程教學(xué)的過程，通過加強(qiáng)學(xué)生對有關(guān)德育理論知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，讓他們能夠擁有一個健康的心理狀態(tài)。在目前的高校人才培養(yǎng)教育體系中，實(shí)施素質(zhì)教育和立德樹人是高校思政教學(xué)的重要內(nèi)容，要加強(qiáng)德育工作的落實(shí)，注重對學(xué)生德育工作的探索，這不僅能夠保證學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，還能提高高校的教學(xué)質(zhì)量。但是，目前高校德育工作過程中仍然存在很多不足，例如，部分高校不能很好地把心理健康教育和德育工作緊密結(jié)合起來，在開展德育教學(xué)過程中，不注重對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這就要求我們要重視學(xué)生有關(guān)心理健康方面的問題，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢，針對學(xué)生的實(shí)際情況開展德育工作，確保學(xué)生健康成長。

二、心理健康教育在高校德育工作中發(fā)揮的重要作用

大學(xué)不僅是學(xué)生提升自我修養(yǎng)的平臺，更是學(xué)生走向社會之前的練兵場，因?yàn)榇髮W(xué)階段會有各種各樣的人才會集到一起，通過人與人之間的交流發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以彌補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)自我人生理想。而大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中也會出現(xiàn)很多心理上的問題，高校在開展德育工作的過程中，注重對學(xué)生心理健康教育，能夠有效對學(xué)生進(jìn)行心理開導(dǎo)，更好地幫助學(xué)生消除心理障礙，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)和生活中。此外，高校在開展德育工作中，注重學(xué)生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生在大學(xué)里提升自己的溝通能力和思維水平。學(xué)生在大學(xué)階段也會對自己的人生規(guī)劃有清晰的認(rèn)知，高校通過心理健康教育和德育工作相融合，能夠很好地幫助學(xué)生確定未來發(fā)展方向，選擇適合自己的發(fā)展道路，通過對學(xué)生心理方面的關(guān)注，幫助他們找到自己的人生定位，以便將來的就業(yè)之路更加順暢。

三、當(dāng)前心理健康教育在高校德育工作中面臨的問題

（一）學(xué)生自我防范意識強(qiáng)，不利于工作開展

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)階段之初，對于大學(xué)的各方面都不夠了解，因此很多學(xué)生在大學(xué)生活前期，處于自己的小圈子，這對高校開展心理健康德育工作是不利的。此外，進(jìn)入高校的學(xué)生都有自己的判斷能力和想法，對于一些事物的認(rèn)知，內(nèi)心都有比較成熟的觀點(diǎn)，特別是對于心理方面來說，很多學(xué)生的防范意識過強(qiáng)，這就導(dǎo)致高校在開展心理健康方面的問題調(diào)查時，學(xué)生不能積極配合，高校所得到的數(shù)據(jù)也不夠真實(shí)，這對高校進(jìn)行心理健康教育和德育工作探索產(chǎn)生一定阻礙。

（二）高校德育工作體系不完備，重視程度不高

心理健康教育和德育在高校工作中所占比重同等重要，而就目前高校思政課程發(fā)展過程來說，部分高校的德育工作體系不夠完備，對大學(xué)生心理健康教育的重視程度也不夠，這就造成在日常的工作和生活中，很多學(xué)生會產(chǎn)生一定的心理問題，而這些心理問題積聚到一定程度會造成一些校園事故的發(fā)生，這對于高校的穩(wěn)定健康發(fā)展是不利的。如果不能有效控制學(xué)生的心理健康問題，任由他們的不良情緒發(fā)展，會嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。

（三）形式單一，效果不明顯

心理健康教育是高校對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)必不可少的部分，而做好心理健康教育工作也會對落實(shí)人才培養(yǎng)方案提供有利幫助。就目前高校的學(xué)生群體來說，他們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要通過學(xué)校多姿多彩的實(shí)踐活動來豐富他們的課余生活。但就目前高校的發(fā)展情況來看，很多學(xué)校只是采用單一的課堂授課方式將心理健康教育融入德育工作過程中，這不能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對心理健康教育課程產(chǎn)生一定的厭倦情緒。因?yàn)樵谒麄兊恼J(rèn)知里，大學(xué)不能只是學(xué)習(xí)固定知識的場所，大學(xué)里講授知識的方式應(yīng)該是多種多樣的。高校只有采用學(xué)生喜聞樂見的方式講授有關(guān)心理健康方面的知識，才能被學(xué)生所接受。而如今的部分高校心理健康教育形式比較單一，無法取得很好的德育工作效果，對于學(xué)生的健康成長也是不利的。

四、心理健康教育在高校德育工作中的實(shí)踐探索

（一）圍繞德育主題開展心理健康教育活動

在大學(xué)教育過程中，每個學(xué)生都有自己的個性特征，他們在面對問題和處理問題的行為方式上也有很大差異，因此，在進(jìn)行高校德育工作過程中，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和每個學(xué)生的差異開展有針對性的活動，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們更好地樹立價值觀念，實(shí)現(xiàn)人生理想。例如，輔導(dǎo)員可以結(jié)合所帶班級的情況開展相關(guān)的主題教育活動，通過班會的形式了解每個學(xué)生的心理狀況，從和學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并私下召開班委會議，對每個學(xué)生進(jìn)行細(xì)致分析，并在平時的生活中為學(xué)生解答疑惑，幫助學(xué)生端正思想，讓他們走出困境，明白學(xué)校開展德育工作的意義。

（二）利用科技手段，提高對學(xué)生的服務(wù)意識

有效的治水之道在于疏通而非攔截，在當(dāng)前科技快速發(fā)展的時代，高校中每個學(xué)生都有屬于自己的手機(jī)、電腦和平板等電子工具，這對于高校開展心理健康教育工作來說是十分有利的，學(xué)?？梢酝ㄟ^現(xiàn)代信息技術(shù)建立屬于學(xué)校和學(xué)生之間的有效溝通平臺，學(xué)生有什么心理問題和生活中遇到困難，都可以通過這個平臺及時向老師和學(xué)校反饋，而老師和學(xué)校在收到反饋之后，也能及時處理，給予學(xué)生一定幫助。學(xué)校還可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供更加便捷的服務(wù)，這有利于拉近學(xué)生、教師和學(xué)校之間的距離，也有利于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中遇到的問題。例如，高?？梢越W(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，通過開設(shè)各個窗口，為學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理健康教育、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、考研就業(yè)指導(dǎo)等窗口，通過從不同方面有針對性地為學(xué)生提供問題反饋和解決的平臺，進(jìn)而幫助高校有效開展德育工作，也有利于為學(xué)生營造一個良好的生活環(huán)境。

（三）深化德育的內(nèi)涵，創(chuàng)新德育工作方式

要保證心理健康教育在德育工作中的有效運(yùn)用，就要從思想上引導(dǎo)學(xué)生參與到德育中，只有讓學(xué)生深刻了解并熟悉學(xué)校開展德育的意義，才能有效地把心理健康教育融入高校德育工作進(jìn)程中。學(xué)校也要創(chuàng)新教育工作的教學(xué)方式，不能只采用課堂講授的方式，因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)形式會降低學(xué)生的興趣，這不利于學(xué)生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，學(xué)校可以創(chuàng)新德育工作的教學(xué)方式，通過在課堂上為學(xué)生放映有關(guān)道德方面的模范視頻，從情感上感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀;學(xué)校還可以采用素質(zhì)拓展的形式，讓學(xué)生在課外活動中進(jìn)行有效溝通和交流，釋放自己的情緒，達(dá)到更好的德育效果。

五、結(jié)語

在深化教育事業(yè)改革的背景下，心理健康教育所發(fā)揮的作用越來越大，要重視心理健康教育在高校德育工作中的運(yùn)用，大力培養(yǎng)學(xué)生的品行，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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（作者單位 曲阜師范大學(xué)）