劉千瑜

我們班有一位“氣象臺”老師。他的頭發(fā)像剛煮開的方便面，光滑的額頭就像鏡子，皮膚如同涂了兩層厚厚的粉底，鼻子小而挺立，看上去，簡直可以當明星！

為什么說他是“氣象臺”老師呢？其實是因為這位老師的眼神變化莫測，就像氣象臺預報的天氣一樣。

作文課上，同學們寫的大部分作文都是關于他的，而且還都是夸贊他長得帥。他一看，就忍不住自戀起來：“哎呀，只能怪我太帥了！”從他的眼神中，可以看出他心里肯定美極了，眼睛都快要笑成月牙了。

但，老師都有嚴厲的一面，這位老師也不例外。當有人在他的課堂中說“小話”，擾亂課堂紀律時，這位老師會先瞪著你，然后眼睛會突然閃爍出“殺氣”：“上課要認真聽講！”可是這位同學似乎“沒有耳朵，也沒有眼睛”，講得更起勁了。這時，他便怒氣沖天地大發(fā)雷霆：“把今天的作業(yè)，抄題再做一遍！”這位同學嚇得動也不敢動，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，就像小綿羊見到了大灰狼，只剩下求饒的力氣了。

你猜到這位“氣象臺”老師是誰了嗎？對了，他就是我們班的新語文老師，也是學校中罕見的男老師——潘大大。

（指導教師：潘 ?。?/p>

喝彩：同學們，看完這兩篇作文，你學會怎樣將老師“漫畫”化了嗎？抓住老師最鮮明的外貌特點進行夸張描寫，這是“人物速寫漫畫”;捕捉自己的視覺、聽覺、感覺等感官體驗進行放大描寫，這是“人物特寫漫畫”。學會這兩種方法，你就能用文字“拍攝”出一部可看、可聽、可感的多維立體3D人物啦！

（配合統(tǒng)編版教材《語文》五年級上冊第二單元習作：“漫畫”老師）