孔火嬌

（作者單位：廣東封開縣長崗鎮(zhèn)初級中學(xué)）

近年來青少年犯罪事件多發(fā)，犯罪低齡化使得青少年的法制教育逐漸為大眾所關(guān)注。初中階段作為青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，加強(qiáng)青少年法制教育，培養(yǎng)道德素養(yǎng)，成為現(xiàn)如今德育工作的重點(diǎn)。本文將立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探討如何立足于法律之上塑造學(xué)生的道德觀。

一、法律底線不容踐踏

近年來犯罪低齡化趨勢明顯，尤其是2019年10月發(fā)生的震驚一時(shí)的大連10歲女孩被害案，情節(jié)十分惡劣。然而因兇手年僅13歲，無法追究其刑事責(zé)任，僅被判處實(shí)施收容三年。此次事件引發(fā)社會的廣泛關(guān)注及討論，直接推動 《刑法》做出重大修改，將法定最低刑事責(zé)任年齡下調(diào)至12歲。

初中是未成年人“三觀”形成的重要階段，初中教師更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。由于歷史原因和相對封閉的環(huán)境，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的法制意識較城市地區(qū)薄弱，且留守家庭占比較大，如何正確引導(dǎo)青少年樹立正確的“三觀”，就成為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師群體的必修課。

面對這樣的情況，對外，可由學(xué)校出面，與當(dāng)?shù)嘏沙鏊裙俜綑C(jī)構(gòu)合作，通過法制教育展覽、講座等形式，邀請專業(yè)人士進(jìn)行普法教育，為青少年明確什么可以做、什么不能做。對內(nèi)，在每周的班會課上，班主任應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定比例的法制教育課程，列舉相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生多看多思，潛移默化中樹立法制意識。

二、塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

中學(xué)生正處于“三觀”形成的重要階段，又身處父母多數(shù)時(shí)候缺席的成長環(huán)境中，教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。

1.多關(guān)心學(xué)生的心理健康，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生心理健康狀態(tài)。初中生正處于渴望獨(dú)立、獲得承認(rèn)的時(shí)期，亟需成人的引導(dǎo)。過去我班上有個(gè)學(xué)生，經(jīng)常一個(gè)人靜靜待在角落，不與人交流。經(jīng)過深入的了解才知道，她父母外出打工，跟著奶奶生活，而奶奶重男輕女，使她變得愈發(fā)自卑懦弱。我耐心開導(dǎo)她，并在課堂上多次鼓勵(lì)她發(fā)言。三年之后，她變得陽光開朗了許多，學(xué)習(xí)和人際交往上都有了進(jìn)步。也是從這件事上我認(rèn)識到，一個(gè)老師的關(guān)心與肯定，是可以在學(xué)生身上產(chǎn)生積極效果的。

2.保持與家長的溝通，家校聯(lián)動。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中留守兒童家庭眾多，在這樣的情況下，老師更應(yīng)該多與孩子父母溝通，使父母可以及時(shí)跟進(jìn)孩子情況。如建立家長群，使家長能夠多了解孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)保持每學(xué)期一次的家訪頻率，既能督促學(xué)生家庭配合完成九年義務(wù)教育，也能對學(xué)生家庭情況有定期的深入了解，便于跟進(jìn)學(xué)生教育。

三、從法律之上蘊(yùn)養(yǎng)出道德之花

在法制教育之余，不能忽視對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.在班級中甚至學(xué)校內(nèi)組織學(xué)生舉行辯論比賽，設(shè)定一些德育相關(guān)的題目；同時(shí)可以以社會時(shí)事熱點(diǎn)為主題，舉辦演講比賽、征文比賽，與全體學(xué)生共同探討。真理越辯越明，道德品質(zhì)也可以在不斷的思考討論中植根于學(xué)生的心間。

2.以班級為單位，在全校范圍內(nèi)舉辦趣味展覽。精選從古至今的知名道德模范，讓班級派代表進(jìn)行抽簽選取人物。每個(gè)班級負(fù)責(zé)一個(gè)人物，收集進(jìn)行復(fù)原展示，突出不同的道德模范的閃光點(diǎn)，但不能點(diǎn)出道德模范的名字。準(zhǔn)備完成后舉辦游園會，設(shè)置猜中道德模范最多的個(gè)人以及被最多人猜中道德模范的班級兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，提高學(xué)生的參與度與積極性。

德育是學(xué)校教育中不可或缺的部分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的德育應(yīng)當(dāng)走出一條本土化的創(chuàng)新道路，在傳統(tǒng)的講座、班會課、家訪模式之上，加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，引進(jìn)新的互動式教學(xué)，創(chuàng)新德育模式。