（浙江）江德斌

望子成龍、望女成鳳本是人之常情，但南京一名“虎爸”的教育方式實在讓人無法理解，他不但讓讀小學一年級和幼兒園的兩個孩子學高等數(shù)學，還經(jīng)常施以辱罵和毆打……無奈之下，孩子母親只能向法院 “求援”。日前，南京市建鄴區(qū)人民法院通過簽發(fā)人身安全保護令，最終化解了這起因家庭教育方式失當引發(fā)的糾紛。 （12月15日《揚子晚報》）

博士“虎爸”讓一年級和幼兒園的孩子學文言文、高等數(shù)學，明顯超出該年齡階段孩子的理解能力，違背了教育規(guī)律。這并非常規(guī)教育，乃是將孩子當成天才來教育，愿望很美好，卻很可能導致悲劇。

這個世界上確實有天才兒童，但數(shù)量非常之少，家庭擁有天才兒童的概率極低。很多孩子只是看著比較聰明，但在學習方面，能力未必就很強?？茖W研究表明，智商在人群中呈正態(tài)分布，且遺傳規(guī)律不明顯，父母智商高、學習能力強，孩子未必就能遺傳。拔苗助長式教育，不僅對孩子無益，反而會因超綱、超難教育，挫傷孩子的學習熱情，造成精神傷害，影響到孩子的智力發(fā)育和學習能力的提升。

對于孩子未來人生成功與否，成人也不應采取單一的評價標準，評價模式過于物質(zhì)化、庸俗化，容易誤導孩子走向單一發(fā)展路徑。事實上，孩子的未來充滿無限可能的發(fā)展機會，家長應該在充分尊重孩子自主意愿的前提下，為其創(chuàng)造更多條件，讓孩子學習自己擅長的東西，選擇感興趣的領域發(fā)展，激發(fā)個人的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在自己的“地盤”做出一番成就，這才是真正的因材施教。

《家庭教育促進法》明確，家庭教育要尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，貫徹科學的家庭教育理念和方法。博士“虎爸”的教育行為，是對未成年人的精神侵害和家庭暴力，理應依法制止、糾錯及處罰。