卜慶振
鄉(xiāng)村教師的價(jià)值,不只是留在鄉(xiāng)村。更重要的是為鄉(xiāng)村做了些什么。對(duì)于鄉(xiāng)村教育,對(duì)于一切的教育來說,作為教育者,你做或者不做,其實(shí)教育都在發(fā)生著。因?yàn)榄h(huán)境本身在影響孩子的成長,因?yàn)榻處煴旧硪苍谟绊懞⒆拥某砷L,所以說,做與不做,鄉(xiāng)村教育都在發(fā)生著。但是,當(dāng)你真的愿意去做改變,愿意去追求教育夢想的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)事情會(huì)朝著你所向往的方向開始發(fā)展。當(dāng)鄉(xiāng)村教師知道了自己留在鄉(xiāng)村是為了什么,鄉(xiāng)村教師在進(jìn)行教育實(shí)踐的時(shí)候,知道自己能做什么,那么美好的教育就會(huì)在鄉(xiāng)村扎根和生長。
筆者18歲中師畢業(yè),于1999年回到鄉(xiāng)村小學(xué)做教師,第2年進(jìn)入鄉(xiāng)村中學(xué),2020年所在學(xué)校升級(jí)為縣直學(xué)校。雖然學(xué)校名稱一直在變,硬件也得到了升級(jí),但不變的是學(xué)校招收的學(xué)生,仍然是當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村少年。在20多年的實(shí)踐中,一直在探索能為鄉(xiāng)村孩子做些什么,才能讓他們有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)地融入社會(huì)。
2019年中國北京世界園藝博覽會(huì)上,我校畢業(yè)的蔣春曉同學(xué)擔(dān)任一次分會(huì)場主持人。從鄉(xiāng)村學(xué)校的小舞臺(tái),登上面向國際的大舞臺(tái)。這是源自她在鄉(xiāng)村學(xué)校不斷展示自我,獲得自信的過程。春曉在鄉(xiāng)村小學(xué)和中學(xué)讀書,從8歲開始上臺(tái)演講朗誦,初中擔(dān)任文學(xué)社社長,主動(dòng)策劃學(xué)?;顒?dòng)。到高中畢業(yè),她參加過30多場比賽,多次主持各種比賽及頒獎(jiǎng)典禮。并且憑借標(biāo)準(zhǔn)的普通話和甜美的聲音,多次作為校學(xué)生代表接受山東電視臺(tái)、齊魯電視臺(tái)、泰安電視臺(tái)、東平電視臺(tái)及一些平面雜志的采訪。2013年6月,蔣春曉以優(yōu)異成績順利考入北京林業(yè)大學(xué),考進(jìn)梁希實(shí)驗(yàn)班,競選班長后,又競選進(jìn)入校學(xué)生會(huì)、青協(xié)(青年志愿者協(xié)會(huì))、電視臺(tái)、校主持人團(tuán)、學(xué)院主持人團(tuán)。除了主持學(xué)院十佳歌手大賽和元旦晚會(huì)、校主持人大賽,還多次與北大、清華的學(xué)生一起主持北京市大學(xué)生大型活動(dòng)。并在大學(xué)生主持人團(tuán)隊(duì)中脫穎而出,當(dāng)選世界園博會(huì)分會(huì)場主持人?;仡欁约旱某砷L,春曉說, “十幾年前,我在東平街道中學(xué)讀初中。卜老師每周都會(huì)組織我們討論學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章,談?wù)勛约旱目捶ê褪斋@,鼓勵(lì)我們多讀書多寫作。在學(xué)校還沒有藝術(shù)節(jié)等可以展示自我的舞臺(tái)時(shí),卜老師組織一系列的朗誦、演講活動(dòng),帶我們參加縣作協(xié)的活動(dòng),爭取讓我們發(fā)言,和更優(yōu)秀的人相識(shí)交流……沒有他,可能就不會(huì)有陸陸續(xù)續(xù)在《語文學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)紙雜志上發(fā)表的一篇篇承載著夢想與成長的文章,不會(huì)有如今北京市和學(xué)校各種大大小小晚會(huì)上身著禮服神采飛揚(yáng)自信滿滿的我。卜老師的才華和用心可以讓他走得更遠(yuǎn),他卻安心守在那所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),陪伴著一屆屆的孩子成長,不斷探索。我知道,還會(huì)有更多和我一樣的孩子,得益于他的鼓勵(lì)和引導(dǎo),從鄉(xiāng)村走出,去看更大的世界。”
在《陶繼新與黃思路的越洋對(duì)話》中,黃思路談到,美國人的閱讀注重聽和說,注重發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力,注重人的表達(dá)能力。所以美國人普遍能說會(huì)寫,個(gè)個(gè)能言善辯。在日常的教學(xué)中注重學(xué)生的聽和說,現(xiàn)在中國的城市學(xué)校也有了大量的舉措。但我們鄉(xiāng)村的孩子普遍不會(huì)演講,不敢公開講話,這會(huì)嚴(yán)重影響他們成年后與社會(huì)的良好溝通。這一方面的改變,就是我要為鄉(xiāng)村孩子做的第一件準(zhǔn)備。我從按部就班到搞一點(diǎn)小活動(dòng),逐步培養(yǎng)孩子們的動(dòng)口能力和組織能力。學(xué)生們從開始時(shí)一上臺(tái)就緊張,說話聲音小,甚至說不出話,變得越來越大方,越來越自信,也越來越會(huì)表達(dá)。從“寓言童話故事會(huì)”到 “星光大道”,他們的表現(xiàn)越來越精彩。元旦聯(lián)歡是他們自己組織、表演的一個(gè)大型活動(dòng),讓我喜出望外。給孩子們自由的空間,他們的能力就能得到有效發(fā)展,他們的閃光點(diǎn)就會(huì)越來越耀眼。
2013年,讀九年級(jí)的李杰同學(xué)在作文中這樣描述我和我的語文課: “他的身材微胖,腿上有傷。但他卻總是閑不住,除了在學(xué)校里認(rèn)真給我們上課,還會(huì)四處奔波去求學(xué)進(jìn)修。為了不耽誤我們的課程,他經(jīng)常周五放學(xué)去坐晚上的車出發(fā),再坐周末晚上的車歸來。星期一的早上,他總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我們的身邊。每次進(jìn)修歸來,他都帶給我們不一樣的精彩課程,推薦給我們新鮮有趣的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)班級(jí),當(dāng)然少不了調(diào)皮搗蛋的同學(xué)。應(yīng)對(duì)這些同學(xué),他也始終保持著溫和的表情。只有仔細(xì)觀察他的眼神,才能看出其中的警告到嚴(yán)厲再到放松的變化。每到考試的時(shí)候,別的老師總會(huì)告誡我們這次考試有多么重要,讓我們拼盡全力去應(yīng)付考試。而他不會(huì),他不像別的老師那樣來逼我們學(xué)習(xí),總是讓我們不知不覺地掌握枯燥的知識(shí)。寒假前的期末考試,大家都緊張得不得了,他去帶領(lǐng)我們玩起了‘對(duì)聯(lián)’游戲。一堂課上完,我們才恍然大悟,原來我們在游戲中學(xué)會(huì)了‘短語類型’ ‘句子成分’這些‘老大難’的問題?!?/p>
要想讓鄉(xiāng)村孩子有擔(dān)當(dāng)?shù)厝谌肷鐣?huì),就要讓孩子的學(xué)習(xí)和真實(shí)世界產(chǎn)生聯(lián)系。2011年畢業(yè)的李雪婷同學(xué),后來考取了北京化工學(xué)院。升入大學(xué)后一個(gè)月,她給我發(fā)來了微信。她說自己在北京參加志愿者活動(dòng),進(jìn)入大學(xué)之后,才感覺到之前在學(xué)校參加的活動(dòng)多么有意義。在初中的時(shí)候在語文課上、在班級(jí)活動(dòng)中,經(jīng)常因?yàn)橐袚?dān)活動(dòng)策劃和組織而焦急,甚至?xí)笨蕖,F(xiàn)在,進(jìn)入北京的大學(xué),才知道這些活動(dòng)對(duì)于自己的成長多么有幫助。能在很短的時(shí)間內(nèi)融入大學(xué)生活,能夠主動(dòng)參與學(xué)校事務(wù),并能成功競選,能夠擔(dān)任志愿活動(dòng)的策劃,都是得益于初中時(shí)期那些有意義的活動(dòng)。
豐富多彩的綜合性活動(dòng),不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力,鍛煉了學(xué)生的組織能力,提升了學(xué)生的語文素養(yǎng),更讓學(xué)生愛上了語文,享受到學(xué)習(xí)語文的幸福滋味。一位學(xué)生在隨筆中寫道:
“轉(zhuǎn)眼間,分班已有好幾個(gè)月了,我也漸漸地適應(yīng)了這里的生活。在這個(gè)班里,我們真的很快樂。每一次辦活動(dòng),大家都會(huì)十分開心。這在我以前的班里是沒有的,班里也很少辦活動(dòng),老師只會(huì)讓我們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),每天除了上課,吃飯,寫作業(yè),睡覺,幾乎沒有別的事可做了。我們每天就像個(gè)機(jī)器人一樣,忙這忙那,聽從老師的指揮,那時(shí)的生活真是乏味無比。開學(xué)以來,我們已經(jīng)舉辦了好幾次活動(dòng)了。每一次的活動(dòng),都有不一樣的收獲。從讀書交流會(huì)上交流自己的讀書心得,從演短劇中體會(huì)不一樣的精彩。班里現(xiàn)已成立了讀書會(huì)、寫字社和觀星社,同學(xué)們又有了新的可去之處。在這個(gè)班中,我們幸福地生活著,老師對(duì)我們很關(guān)心,特別是班主任和語文老師,總是想方設(shè)法地讓我們擁有一個(gè)幸福的初中生活,所以我們班的名字就是——幸福八七吧。語文老師還制作了班歌的MV獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué),班歌就是 《幸福歲月》,愉快的節(jié)奏帶你我走進(jìn)夢的殿堂——幸福八七吧,感受不一樣的精彩。體驗(yàn)人生,感受精彩。不一樣的生活,不一樣的體驗(yàn),我們將在這幸福的殿堂里,過自己幸福的初中生活!”
2020年10月27日, “人 民教育”公眾號(hào),發(fā)表文章 《提氣!游藝鄉(xiāng)土,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)也能讓科學(xué)教育落地生根|向科學(xué)進(jìn)軍》,向全國推介了我們學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。編輯在導(dǎo)語中說:科技創(chuàng)新靠人才,人才的培養(yǎng)呼喚育人方式的改革。中國的學(xué)校能否培養(yǎng)出一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的未來科學(xué)家,這個(gè)答案也許便藏在您今天所從事的工作中。沒有先進(jìn)的軟硬件,還能做科學(xué)教育嗎?鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校如何探索科學(xué)教育?山東省東平縣東平街道中學(xué)(原校名)立足鄉(xiāng)土科技工程,用最先進(jìn)的課程理念組織科學(xué)教育,探索出游藝鄉(xiāng)土的互助式家??茖W(xué)教育范式,培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子的科學(xué)精神和國際視野。
2015年,我 帶 領(lǐng) 東 平 的8位鄉(xiāng)村老師建設(shè)適合鄉(xiāng)村學(xué)生的傳統(tǒng)文化課程,立足鄉(xiāng)土,貼近學(xué)生的生命體驗(yàn),開始構(gòu)建《東平文化行旅》課程。并將主題定位為:在傳統(tǒng)文化中旅行,遇見最美的東平。內(nèi)容框架為:一個(gè)古人,一段故事,一處人文景觀,一項(xiàng)活動(dòng),一份旅行指南。之后,我們開始利用節(jié)假日一起游學(xué),開展本地歷史文化調(diào)研,為合作課程《東平文化行旅》收集資料。通過網(wǎng)絡(luò)共享,實(shí)踐后組織討論,修改完善。
2016年,我邀請(qǐng)伙伴一起開發(fā)關(guān)于京杭大運(yùn)河的課程。我們所在的山東省東平縣內(nèi)的京杭大運(yùn)河始于元世祖至元二十年 (1283年),通航時(shí)間前后約七百年,清朝時(shí)期漸漸停運(yùn)。2004年,南水北調(diào)東線工程實(shí)施,商老莊鄉(xiāng)的八里灣泵站是南水北調(diào)東線工程的第十三級(jí)抽水梯級(jí)泵站,曾榮獲2017~2018年度中國水利工程優(yōu)質(zhì)(大禹)獎(jiǎng)。斑鳩店鎮(zhèn)臨近的位山村,南水北調(diào)引來的長江水從這里穿越黃河。2014年,京杭大運(yùn)河?xùn)|平段復(fù)航工程正式啟動(dòng),正在建設(shè)的泰安港,將借助東平湖和大清河建設(shè)航道,可實(shí)現(xiàn)公、鐵、水聯(lián)運(yùn),預(yù)計(jì)2030年吞吐量將達(dá)到4950萬噸。
2018年,STEAM進(jìn) 入 我 們 的視野。東平的南水北調(diào)工程,將東平的江河湖泊融為一體,我們可以對(duì)此進(jìn)行綜合性的科學(xué)教育課程開發(fā)。以老湖鎮(zhèn)在建的泰安港為例,集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多學(xué)科相融合,還可以拓展到歷史、地理等學(xué)科,具有STEAM課程的典型特點(diǎn)。
2020年11月,基于我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),協(xié)助東平湖文旅集團(tuán)報(bào)送的 “一湖吞吐江河,一城穿越古今”榮獲2020首屆山東省研學(xué)旅行創(chuàng)新線路設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)。該項(xiàng)目依托區(qū)域優(yōu)勢,將黃河、京杭大運(yùn)河、南水北調(diào)而來的長江、八百里水泊唯一遺存水域東平湖巧妙融合,南引長江之水,北達(dá)京津,西接黃河,東流入海;將春秋古城、宋城、水滸影視城和新縣城古今貫通,背靠泰山,面朝曲阜,將傳統(tǒng)文化、紅色文化、挑山工精神結(jié)合,打造出的三日研學(xué)旅行精品線路。線路緊緊圍繞“讀萬卷書,行萬里路”這一主題,用江河湖泊、名著閱讀關(guān)聯(lián)東平縣內(nèi)50余個(gè)景點(diǎn),用七千年歷史和八百里水路雙線組元,融自然生態(tài)、人文盛景、傳統(tǒng)文化于一體,把陸路、水路、房車等研學(xué)出行方式互為補(bǔ)充。
2021年5月,我 參 加 了 在 泰安舉辦的“首屆素養(yǎng)本位教學(xué)設(shè)計(jì)中西高峰論壇”,團(tuán)隊(duì)成果PBL項(xiàng)目 化 閱 讀 課 程 《東 平 之 樹》、STEAM課程《吞吐江河?xùn)|平湖》榮獲特等獎(jiǎng),我受邀在論壇上參與圓桌會(huì)議,并于線上進(jìn)行了專題分享。
閱東平百里江河湖汊,讀中華千年涇濁渭清。從鄉(xiāng)土出發(fā),用最先進(jìn)的課程理念組織科學(xué)教育,提升鄉(xiāng)村孩子的科學(xué)精神和國際視野,是我們作為家長和教師義不容辭的責(zé)任。
對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)讓我們和世界相連。對(duì)于教師來說,在幾十年的教育生涯里,我們不能用別人現(xiàn)成的公式和方法來套用自己的教育,只有從自己的學(xué)生出發(fā),從身邊的一點(diǎn)一滴去觀察,才有可能讓真正地適合鄉(xiāng)村發(fā)展的教育產(chǎn)生。反觀自己所處的鄉(xiāng)村教育,鄉(xiāng)村學(xué)校和自身對(duì)鄉(xiāng)村教師的定位,我們應(yīng)該去思考,自己為什么要留在鄉(xiāng)村?在鄉(xiāng)村教育中,我能夠做些什么?我做了些什么?丟失了什么?還能夠找回什么?以及接下來,我要如何改變自己,如何和時(shí)代同步,和學(xué)生同步,去開創(chuàng)屬于自己的美好田園。