運(yùn)曉鈺（天津市卓群中學(xué) 300201）

習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)倫理思想、馬克思主義生態(tài)觀以及中國(guó)共產(chǎn)黨生態(tài)觀。將習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想的“新內(nèi)容”“新要求”“新目標(biāo)”貫徹落實(shí)到思政課中，切實(shí)將習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想內(nèi)化于心，外化于行，是新時(shí)代思政課教學(xué)工作的應(yīng)有之義。

一、習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想的馬克思主義哲學(xué)意蘊(yùn)

習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想是科學(xué)的理論體系，蘊(yùn)含著豐富的馬克思主義哲學(xué)思想。深刻剖析和理解其中的馬克思主義哲學(xué)思想是貫徹習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想，推動(dòng)十九大精神融入思政課教學(xué)工作的前提。

1.習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想蘊(yùn)含的唯物辯證法

習(xí)近平總書記運(yùn)用唯物辯證法分析了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，明確提出了決不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)去換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，決不走“先污染后治理”的老路。堅(jiān)持以人民為中心，從根源上化解生態(tài)環(huán)境危機(jī)的新理念，把經(jīng)濟(jì)體系和生態(tài)體系從過(guò)去的兩分對(duì)立變成相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。為實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)目標(biāo)，推動(dòng)全球生態(tài)治理、化解全球生態(tài)危機(jī)、構(gòu)建人與自然和諧共生提供中國(guó)方案與智慧。

2.習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想蘊(yùn)含的歷史唯物主義觀

黨的十九大中指出：“以綠色促進(jìn)發(fā)展，走綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)道路”，充分體現(xiàn)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的歷史唯物主義中的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系原理。充分展現(xiàn)了歷史唯物主義觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有能動(dòng)反作用的基本觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)了黨中央遵循人類發(fā)展規(guī)律，致力于保障和改善民生，想人民所想，為人民造福的宗旨。

二、思政課貫徹習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想的重要性

思政課承擔(dān)著立德樹人，教書育人的重要任務(wù)，提升初中生的生態(tài)文明素養(yǎng)、培育“生態(tài)型”人才是生態(tài)文明時(shí)代初中思政課教學(xué)工作的職責(zé)所系。

1.培育“生態(tài)型”人才的必然要求

生態(tài)危機(jī)的根源是人類以自我為中心，解決生態(tài)難題，究其本源就是要改變?nèi)祟惖纳鷳B(tài)價(jià)值觀念，超越“人類中心主義”觀，建構(gòu)人與自然和諧的生態(tài)價(jià)值觀，培育具備生態(tài)意識(shí)，踐行生態(tài)文明，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，知行合一，兼具中華民族可持續(xù)發(fā)展及全球意識(shí)的“生態(tài)型”人才。要以習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想為指導(dǎo)思想和武裝頭腦，加強(qiáng)生態(tài)文明教育。使受教育者樹立人類與自然環(huán)境是相互依存、相互制約有機(jī)整體的生態(tài)價(jià)值觀。

2.思政課的職責(zé)所系

思政課是對(duì)初中生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，最重要目標(biāo)在于將黨和國(guó)家的最新理論成果傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)初中生與黨和國(guó)家同行同向。貫徹落實(shí)黨的十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作是思政課教學(xué)的重要職責(zé)。初中思政課教學(xué)工作要積極推動(dòng)將習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想理論體系向?qū)嶋H教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)全方位、多角度、多途徑講清楚、講明白習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想的精髓和要義。

三、習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想融入思政課的具體路徑

進(jìn)課堂是推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想融入思政課的中心環(huán)節(jié)。因此，要充分發(fā)揮思政課教學(xué)主渠道作用，將習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想中與思政課教學(xué)相契合的部分，切實(shí)納入課堂教學(xué)活動(dòng)中，加快推動(dòng)生態(tài)文明思想進(jìn)課堂。

1.講好教材抓好教育

（1）講好教材

當(dāng)前關(guān)于生態(tài)文明思想的論述主要集中于九年級(jí)上冊(cè)《建設(shè)美麗中國(guó)》和九年級(jí)下冊(cè)《同住地球村》《構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》等課程中。通過(guò)正反對(duì)比，結(jié)合《建設(shè)美麗中國(guó)》中“資源環(huán)境面臨危機(jī)”“堅(jiān)持人與自然和諧共生”“堅(jiān)持綠色發(fā)展道路”的相關(guān)內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生知曉習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)思想得以產(chǎn)生的歷史淵源及時(shí)代背景，加深其理解，進(jìn)而努力將習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想運(yùn)用于生活實(shí)踐，落實(shí)到行動(dòng)上。

（2）抓好教育

首先，強(qiáng)化生態(tài)道德教育。習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想有著豐富的中華文化底蘊(yùn)，傳承了儒家、道家、佛教等中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)思想，在講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德時(shí)，可著重介紹習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想的生態(tài)道德觀。其次，強(qiáng)化生態(tài)文明法治教育。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，以及天津市普通中小學(xué)地方教材《法治天地》創(chuàng)建生態(tài)文明家園的相關(guān)內(nèi)容，適時(shí)適度介紹生態(tài)法律法規(guī)，培養(yǎng)生態(tài)法治思維，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)，讓生態(tài)保護(hù)理念在學(xué)生頭腦中落地生根。

2.創(chuàng)新教育途徑和方法

（1）用好第二課堂

第二課堂是第一課堂教育教學(xué)的延伸，是思政課教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是思政課育人的重要載體之一。充分發(fā)揮社團(tuán)課、文體活動(dòng)、志愿公益服務(wù)等第二課堂效用，開展習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想的教育教學(xué)活動(dòng)。開展以生態(tài)文明保護(hù)為主題的辯論賽活動(dòng)，拓展習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明相關(guān)理論知識(shí)，提高學(xué)生思辨能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，用實(shí)踐的方法來(lái)掌握和領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想，樹立生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

（2）感悟校園生態(tài)文化環(huán)境

校園是推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想進(jìn)頭腦的重要渠道之一。營(yíng)造出樹林郁郁蔥蔥、鳥語(yǔ)花香的美麗校園有利于學(xué)生切身感受到良好生態(tài)環(huán)境對(duì)自身的積極影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化地灌輸傳達(dá)習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園的美，保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境；另一方面要及時(shí)從美麗校園建設(shè)中有意識(shí)地融入學(xué)理知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，領(lǐng)悟到生命的真諦，樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)觀念。

（3）打造校園環(huán)境保護(hù)小分隊(duì)

充分發(fā)揮學(xué)生干部的引領(lǐng)作用，社團(tuán)組織的帶頭作用，培養(yǎng)一支組織力、凝聚力、宣傳力、實(shí)踐力強(qiáng)的校園環(huán)境保護(hù)小分隊(duì)。班主任、思政課教師應(yīng)在本班級(jí)積極宣傳隊(duì)伍成員，對(duì)自覺向他們看齊的同學(xué)予以肯定和表?yè)P(yáng)，采用及時(shí)激勵(lì)的方法加強(qiáng)正能量傳遞，讓更多的孩子意識(shí)到，要得到老師的賞識(shí)或是成為小分隊(duì)的一員實(shí)際上在于把普通的事情做好。比如把自己周圍的紙屑打掃干凈，看到過(guò)道上的垃圾能撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱，主動(dòng)把衛(wèi)生工具整齊擺好等，要將習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)思想同學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相結(jié)合，讓思想落地。

（4）用好兩微一端積極宣傳

通過(guò)廣播、宣傳海報(bào)、網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等形式推送和更新生態(tài)文明教育的內(nèi)容和宣傳習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想及研究成果。思政課教師可通過(guò)線上和線下聯(lián)動(dòng)的方式，讓每位學(xué)生利用課余時(shí)間就能夠?qū)W習(xí)到生態(tài)文明知識(shí)和習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和參與國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

正如陶行知所談到的：“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一?！鄙鷳B(tài)文明教育更要從做中學(xué)，從做中感悟，做到知行合一。讓習(xí)近平新時(shí)代生態(tài)文明思想真正進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，讓學(xué)生深刻意識(shí)到人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。