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        新課程背景下高中體育與健康教學(xué)的優(yōu)化路徑

        2022-02-18 23:29:40宋海兵
        今天 2022年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)內(nèi)容體育教師

        宋海兵

        (鹽城市射陽(yáng)縣陳洋中學(xué) 江蘇 鹽城 224300)

        體育學(xué)科在高中階段教育教學(xué)中占有至關(guān)重要的地位,這對(duì)高中體育教師開(kāi)展教學(xué)工作提出更高的要求,認(rèn)真研讀新課改相關(guān)要求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。高中學(xué)生是身心健康加劇成長(zhǎng)的重要時(shí)期,無(wú)論是生理還是心理,正式習(xí)慣定型的重要階段,這就需要教師要在綜合能力、身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)等方面加以重視,使學(xué)生能夠全方面得到提升,促進(jìn)高中體育課堂教學(xué)的有序開(kāi)展。在高中體育與健康教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式,營(yíng)造和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,注重學(xué)生身體健康,養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)終身體育的教學(xué)目標(biāo)。

        1.關(guān)于高中體育與健康教學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)

        1.1 教學(xué)內(nèi)容社會(huì)性

        高中體育與健康教學(xué)中主要目的是為了讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)健康的身體、強(qiáng)壯的體魄,相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言,在教學(xué)內(nèi)容上具備社會(huì)性這一特點(diǎn)。這就需要體育教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí),要加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的思想意識(shí),幫助學(xué)生建立健全的心理,還要為社會(huì)發(fā)展推送具有強(qiáng)壯體魄的優(yōu)秀人才。高中體育與健康教學(xué)中,更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生之間的合作精神,創(chuàng)設(shè)的體育活動(dòng)項(xiàng)目構(gòu)建于集體活動(dòng)之上,讓學(xué)生能夠在團(tuán)結(jié)互助、彼此協(xié)作下進(jìn)行體育鍛煉,依賴(lài)集體的力量,能夠自覺(jué)、自愿地參與到活動(dòng)之中,養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

        1.2 教學(xué)形式創(chuàng)新性

        隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人們對(duì)生活質(zhì)量的追求越來(lái)越高,但是只過(guò)于注重高質(zhì)量的生活,對(duì)個(gè)人的身體健康、自身素質(zhì)并沒(méi)有得以重視。然而,在高中體育與健康教學(xué)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體健康、綜合素質(zhì)的重要性,承擔(dān)著重要的責(zé)任,進(jìn)一步對(duì)課程形式創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)。高中體育與健康在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等方面有一定的創(chuàng)新性,其中包括運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、課堂參與等,尊重學(xué)生之間個(gè)性化差異,突出在教學(xué)中個(gè)性化設(shè)計(jì),加強(qiáng)體育環(huán)境的優(yōu)化,引入大量的運(yùn)動(dòng)器械,為今后體育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        1.3 教育功能時(shí)代性

        現(xiàn)代社會(huì)中人們的生活節(jié)奏、工作節(jié)奏以“快”為主,在追求高質(zhì)量生活、高效工作的同時(shí),忽視個(gè)人身體健康,無(wú)論是身體健康還是心理健康都有不同程度的問(wèn)題。那么,高中教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能性、時(shí)代性等特點(diǎn),讓學(xué)生能夠重視自己的身體健康,保持“健康第一”的責(zé)任意識(shí),遵循社會(huì)規(guī)律性、發(fā)展性,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉、心理健康方面的培養(yǎng),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)等方面開(kāi)展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代感、使命感、責(zé)任感,有效推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。

        2.高中體育與健康教學(xué)中現(xiàn)狀分析

        2.1 脫離實(shí)踐應(yīng)用

        傳統(tǒng)教學(xué)的模式在高中體育教學(xué)中應(yīng)用多年,老舊方法和思想已經(jīng)難以滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)需求,在高中體育與健康教學(xué)中,只注重教學(xué)中理論知識(shí),忽視實(shí)踐力的培養(yǎng),理論與實(shí)踐兩者分離。有時(shí)少數(shù)教師甚至忽視健康知識(shí)講授,使整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)于單一和枯燥,導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)和參與,機(jī)械式地模仿,這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)有實(shí)效性,學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)掌握不夠透徹,還不會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中,不利于學(xué)生今后綜合能力的提升,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育與健康教學(xué)這一學(xué)科難以提起學(xué)習(xí)興趣。

        2.2 忽視因材施教

        新課標(biāo)中提出,在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)原則,一切以學(xué)生為中心,教師要尊重學(xué)生之間個(gè)性化差異,根據(jù)差異的不同來(lái)制定具有針對(duì)性、目的性的教學(xué)方案,確保班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能夠有不同程度的提升,因材施教才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,同時(shí)也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。然而,在高中體育與健康教學(xué)中,部分教師仍然采用傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式,并沒(méi)有在教學(xué)中創(chuàng)新思想、創(chuàng)新模式,“一刀切”的教學(xué)模式,不利于學(xué)生綜合能力的提升,反而會(huì)使學(xué)生之間的差距更大,導(dǎo)致兩極分化的情況,嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        3.新課程背景下高中體育與健康教學(xué)的優(yōu)化路徑

        3.1 創(chuàng)新教學(xué)形式

        要想跟上時(shí)代發(fā)展步伐,就要具備創(chuàng)新精神,力求創(chuàng)新才能不斷突破。教育也是如此,在高中體育與健康教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識(shí),在教學(xué)形式上不斷推陳出新,結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生實(shí)際學(xué)情等多方面,鉆研全新的教學(xué)方式,形式上摒棄一成不變的老舊觀念,為體育課堂帶來(lái)更多新鮮體驗(yàn)。首先,作為體育教師,需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情,學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想認(rèn)知、興趣愛(ài)好等多方面進(jìn)行了解,根據(jù)學(xué)生不同特質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為學(xué)生量身定做專(zhuān)屬計(jì)劃,只有本著因材施教、因地制宜的教學(xué)原則,才能有效達(dá)到課堂教學(xué)的高效性,這樣讓每個(gè)學(xué)生都有提升的機(jī)會(huì)和空間。

        例如,每個(gè)學(xué)生身體健康狀態(tài)和體育學(xué)習(xí)能力有所差異,教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目去定制教學(xué)計(jì)劃。有些學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)感興趣,結(jié)合學(xué)生的體育素質(zhì)、身體機(jī)能各方面統(tǒng)籌安排,如:爆發(fā)力較強(qiáng),意志力稍微薄弱的學(xué)生,需要加強(qiáng)訓(xùn)練這類(lèi)學(xué)生的短跑能力,掌握跟多的運(yùn)動(dòng)技巧使學(xué)生達(dá)到一定的訓(xùn)練高度,充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),建立學(xué)生自信心,在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與性,通過(guò)短跑訓(xùn)練提升學(xué)生意志力,補(bǔ)足學(xué)生的短板,達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效果。

        其次,在體育教學(xué)活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)學(xué)生采用合作互助的模式開(kāi)展體育鍛煉,能夠拉近學(xué)生之間的感情,在共同合作下感受團(tuán)隊(duì)的力量,從中獲得成就感和喜悅感,學(xué)生之間相互交流、相互監(jiān)督,彼此揚(yáng)長(zhǎng)避短,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識(shí)感、榮譽(yù)感,有效促進(jìn)高中生全面發(fā)展。

        例如,在進(jìn)行田徑訓(xùn)練期間,很多學(xué)生容易感到訓(xùn)練的枯燥和乏味,這就需要教師將學(xué)生劃分為多個(gè)小組團(tuán)隊(duì),以小組的形式開(kāi)展體育鍛煉,學(xué)生之間既是合作伙伴,也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,組與組之間開(kāi)展激烈地競(jìng)爭(zhēng)。如:接力跑、運(yùn)球跑、障礙跑等,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞,有效提高學(xué)生課堂專(zhuān)注力和自主學(xué)習(xí)能力。

        最后,新時(shí)期下從以往傳統(tǒng)教育、應(yīng)試教育、素質(zhì)教育,再到今天的創(chuàng)新教育,經(jīng)歷了時(shí)間的沉淀和洗禮,從中汲取多年的教學(xué)精華,在當(dāng)前現(xiàn)代化教學(xué)中開(kāi)辟全新思路和全新教學(xué)模式。在高中體育課堂上,教師可以創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué),按照學(xué)生對(duì)體育的興趣來(lái)分為多個(gè)興趣小組,如:啦啦操、籃球、足球、拍球、武術(shù)等,讓學(xué)生們自助式選擇自己喜歡的體育活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度,加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的思想意識(shí)。

        3.2 終身體育觀念

        在高中體育與健康教學(xué)中,教師要堅(jiān)持以生為本,彰顯課堂主體性,尊重學(xué)生之間的差異,以興趣帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的思想觀念,給予學(xué)生科學(xué)合理的引導(dǎo),維持和諧平等的師生關(guān)系,深入了解學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),成為真正的良師益友。在教學(xué)期間,教師要在形式上多變,每一節(jié)課都能讓學(xué)生充實(shí)體驗(yàn),感受到截然不同的體育課堂,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作、探究、思考、自學(xué),采用多元化教學(xué)方法,還可以讓學(xué)生來(lái)自創(chuàng)教學(xué)方法,如:游戲教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)、情境教學(xué)等,大膽嘗試和應(yīng)用,有效提升高中體育與健康教學(xué)的整體質(zhì)量。只有這樣才能讓學(xué)生提高體育訓(xùn)練、健康第一的思想意識(shí),正確掌握體育訓(xùn)練的技巧和方法,從多維度、多視角來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想意識(shí)。

        3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容

        新課改的教學(xué)理念下,確立了新的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)中的重要內(nèi)容。在高中體育教學(xué)中,部分教師受應(yīng)試教育影響,還不能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的觀念,導(dǎo)致體育教學(xué)課程過(guò)于單調(diào)、缺少吸引力,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此,教師要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其在身體機(jī)能得到鍛煉的同時(shí),提高心理素質(zhì)及道德水平,這會(huì)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。除了教學(xué)方法、教學(xué)形式的多樣性之外,決定課堂教學(xué)質(zhì)量的還有教學(xué)內(nèi)容,豐富的形式不如設(shè)計(jì)精細(xì)豐富的教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容是知識(shí)的整合和精華,教師不能將教學(xué)內(nèi)容僅限于教材之中,要拓展學(xué)生的知識(shí)視野,在內(nèi)容上進(jìn)一步延伸和拓展,可以從多層面、多角度來(lái)衡量,引用社會(huì)、科技、文化、經(jīng)濟(jì)等不同方面的內(nèi)容,打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,將體育學(xué)科與其他學(xué)科有效銜接,提倡通識(shí)教育,讓學(xué)生了解到更多關(guān)于體育健康的知識(shí)和技能,并將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用,解決實(shí)際問(wèn)題,有效提高學(xué)生文化素養(yǎng)和體育品質(zhì)。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)全方面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力,不僅在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí),更要重視培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和道德素養(yǎng)。在學(xué)校與師生共同努力下,共創(chuàng)良好的校園環(huán)境,給予學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生綜合能力和身體素質(zhì),同時(shí)學(xué)生的身心健康也得到全面的發(fā)展。因此,新鮮的教學(xué)內(nèi)容,往往是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,結(jié)合教學(xué)整體情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)創(chuàng)設(shè)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容,便于學(xué)生更好地理解和掌握,促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

        結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在新課改背景下,高中體育與健康教學(xué)活動(dòng)中依然存在一些不可避免的問(wèn)題,這就需要教師積極完善,并將問(wèn)題及時(shí)匯總進(jìn)行解決。在日常教學(xué)活動(dòng)中,要注重學(xué)生的實(shí)際反饋,更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,帶領(lǐng)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野,加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流,組織一系列體育競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,使高中體育課堂教學(xué)更加高效,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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