李?！⌒粱?/p>

摘 要：高質(zhì)量就業(yè)關(guān)系到畢業(yè)生的成長成才，關(guān)系到學(xué)生家庭的脫貧致富。本文就汽車服務(wù)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升進(jìn)行探索，結(jié)合甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系現(xiàn)狀，得出了三條途徑并闡述說明，進(jìn)而歸納總結(jié)。并在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)汽車相關(guān)專業(yè)高職生高質(zhì)量就業(yè)的工作設(shè)想。

關(guān)鍵詞：整合調(diào)整 走訪企業(yè) 意愿調(diào)研 星級評定

據(jù)公安部統(tǒng)計(jì)，截至2021年3月，全國機(jī)動車保有量達(dá)3.78億輛，其中汽車2.87億輛，汽車駕駛?cè)思捌嚽笆袌?、后市場人員數(shù)目巨大。隨著社會汽車保有量的不斷增加，汽車維修專業(yè)人才需求量也不斷增大，目前開設(shè)汽車專業(yè)的院校很多，汽車維修行業(yè)的從業(yè)人員專業(yè)能力也更是良莠不齊。畢業(yè)生人數(shù)多，就業(yè)率較高，但就業(yè)質(zhì)量有待提高。高質(zhì)量的就業(yè)才能解決企業(yè)的用工需求，提升學(xué)校的就業(yè)安置和高水平辦學(xué)。

1 科學(xué)整合調(diào)整，提升培養(yǎng)水平

1.1 汽車服務(wù)類專業(yè)招生與專業(yè)崗位抽樣分析

圖1所示為甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院近三年汽車類各專業(yè)計(jì)劃比例分布情況?？梢钥闯?，計(jì)劃數(shù)最大的是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)，其次是汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)，而作為汽車后市場職業(yè)技術(shù)人才需求較大的專業(yè)汽車車身維修技術(shù)（鈑金噴漆、美容、汽車定損與評估），僅占10%。

圖2所示為甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車類專業(yè)200名學(xué)生的企業(yè)就業(yè)崗位抽樣調(diào)查。通過對企業(yè)維修車輛維修維護(hù)項(xiàng)目分布情況的調(diào)研和統(tǒng)計(jì)得知：現(xiàn)在市場上，對汽車的維修維護(hù)主要集中在汽車的保養(yǎng)上，它占汽車售后市場從業(yè)崗位需求的45%;鈑金和噴漆兩個(gè)項(xiàng)目崗位占到9.5%;美容改裝崗位占9%;汽車營銷崗位占15%。汽車制造專業(yè)的人員需求主要集中在主機(jī)廠，人員需求很大，但就業(yè)的學(xué)生不多。

1.2 汽車服務(wù)類專業(yè)招生存在的問題

汽車服務(wù)類專業(yè)普遍存在專業(yè)開設(shè)不均衡，招生專業(yè)人數(shù)也不均衡，有些專業(yè)招生人數(shù)少于計(jì)劃人數(shù)，如汽車整形技術(shù)專業(yè)。同時(shí)存在專業(yè)開設(shè)不科學(xué)，隨意性強(qiáng)。有些高職院校在師資和實(shí)訓(xùn)室方面不具備開設(shè)汽車專業(yè)，有的不具備開設(shè)某個(gè)專業(yè)等現(xiàn)象普遍存在。根據(jù)市場調(diào)研分析，汽車技術(shù)人才與市場需求并不協(xié)調(diào)。比如汽車整形技術(shù)專業(yè)的技術(shù)人員，市場需求量大，待遇相對較高，但學(xué)校和社會缺乏引導(dǎo)，申報(bào)此類專業(yè)的學(xué)校少，填報(bào)的學(xué)生也少，造成了培養(yǎng)供給與市場需求的矛盾。而汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)供給過剩，學(xué)生對口就業(yè)率不高，轉(zhuǎn)崗率高。隨著汽車工業(yè)的快速發(fā)展，汽車制造業(yè)技能型人才需求量巨大，各高職院校相繼開設(shè)汽車相關(guān)專業(yè)，甚至有些學(xué)校盲目開設(shè)此類專業(yè)，招生數(shù)量急劇增加，造成了部分專業(yè)的招生過熱，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量下降。

1.3 專業(yè)設(shè)置與調(diào)整

通過汽車服務(wù)類專業(yè)招生與專業(yè)崗位抽樣分析，結(jié)合汽車服務(wù)類專業(yè)招生存在的問題，各高職院校對專業(yè)重新設(shè)置并作出了調(diào)整。以甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，將原有的六個(gè)專業(yè)調(diào)整成四個(gè)專業(yè)，新開設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)，現(xiàn)總共開設(shè)了五個(gè)專業(yè)（如圖3），這樣既滿足了傳統(tǒng)汽車和新能源汽車的制造、銷售及后市場服務(wù)，又滿足了汽車智能化的發(fā)展方向。

2 主動出擊走訪，拓展單位質(zhì)量

2.1 定期走訪企業(yè)，增進(jìn)了解，加強(qiáng)合作

通過走訪企業(yè)，增加了學(xué)院的辦學(xué)知名度，加深了企業(yè)對學(xué)院的了解。進(jìn)一步了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況，了解企業(yè)用人需求，將信息帶回學(xué)院，讓全院師生了解相關(guān)信息。學(xué)院應(yīng)繼續(xù)加大對企業(yè)走訪的力度，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，提高學(xué)院的知名度，擴(kuò)大影響力，結(jié)識更多的企業(yè)和企業(yè)家，特別是結(jié)識新企業(yè)，到企業(yè)中宣傳學(xué)院，搭建校企合作平臺。

2.2 注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

企業(yè)十分重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，認(rèn)為綜合素質(zhì)更加重要，而且在走訪中我們也發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)中工作出色的、走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的，大部分是大學(xué)期間的學(xué)生干部，是綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的那些學(xué)生。因此在注重學(xué)生專業(yè)知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要通過各種選修課、社會實(shí)踐、團(tuán)學(xué)活動等多種校園活動，豐富學(xué)生的社會知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際關(guān)系，提升各方面的綜合能力。

2.3 增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性，助力學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展

通過走訪會了解到，企業(yè)對人才的引進(jìn)與培養(yǎng)有著長遠(yuǎn)的計(jì)劃，但也有些學(xué)生因?yàn)槠鸩诫A段的工資待遇及工作條件紛紛離職，最終不能發(fā)展成為合格的技術(shù)人才。如今大學(xué)生就業(yè)的形勢越來越嚴(yán)峻，為加強(qiáng)學(xué)生在以后就業(yè)過程中的競爭力，學(xué)院要做好學(xué)生和企業(yè)的橋梁，方便學(xué)生深入企業(yè)、了解社會，了解當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體狀況，為企業(yè)和學(xué)生之前搭建交流的平臺。對畢業(yè)生做好就業(yè)指導(dǎo)，改變不切實(shí)際的就業(yè)執(zhí)念，合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的求職就業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)競爭意識，提高就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量更充分就業(yè)。

3 尊重學(xué)生意愿，星級評定單位

3.1 做好學(xué)生就業(yè)意愿調(diào)查

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)兼就業(yè)之前，針對學(xué)生期望的單位地域、單位行業(yè)、單位性質(zhì)、工作崗位、福利待遇、發(fā)展前景等方面有針對性地發(fā)放問卷調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行客觀分析，按照學(xué)生意愿引入單位，實(shí)現(xiàn)精細(xì)精準(zhǔn)就業(yè)。同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)老師一對一輔導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)力度，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，準(zhǔn)確定位自己。

3.2 對單位星際評定

我系對近三年學(xué)生就業(yè)單位進(jìn)行星級評定，先是對單位的資質(zhì)、誠信狀況、管理水平、實(shí)習(xí)崗位性質(zhì)和內(nèi)容、工作時(shí)間、工作環(huán)境、生活環(huán)境、薪資待遇、健康保障以及安全防護(hù)等方面實(shí)地考察評估并形成書面報(bào)告。將優(yōu)質(zhì)的單位入選為就業(yè)單位庫，其次對庫中單位的發(fā)展前景、用工形式、福利待遇、合作誠信、學(xué)生及家長評價(jià)、 社會評價(jià)、錄用畢業(yè)生人數(shù)及年限等因素評定等級，決定是否舉行專場招聘、是否開展深入合作等事宜，力爭做到優(yōu)中選優(yōu)，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

總之，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)，這是職業(yè)教育的共識。竭盡全力提高汽車服務(wù)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，是我們汽車類專業(yè)一致努力追求的方向。

基金項(xiàng)目：甘肅省教育廳2021年高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升工程一般項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱為汽車服務(wù)相關(guān)專業(yè)就業(yè)基地庫建設(shè)與單位星級評定的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫浩君.試析高職專業(yè)課教師教學(xué)質(zhì)量的提高與教書育人[J].新課程研究，2009，（4）.

[2]劉景峰，齊永意，劉治安.對高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系的探索[J].職教論壇， 2010（21）：8-10.

[3]張建奇、楊柳玉.我國大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備中的誤區(qū)及改進(jìn)策略[J].現(xiàn)代教育論叢.2014年02期.

[4]劉揚(yáng)，呂杰，鐘聲華.高職高專院校畢業(yè)生學(xué)用匹配影響因素分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（34）：34-38.