李冬冬

(沈陽城市學(xué)院，遼寧 沈陽 110000)

早在2016年，習(xí)近平總書記對(duì)垃圾分類工作就作出了重要指示。垃圾分類，關(guān)系廣大人民群眾生活環(huán)境，關(guān)系節(jié)約使用資源，也是社會(huì)文明水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。根據(jù)2019年住建部提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，我國已有46個(gè)重點(diǎn)城市的垃圾分類工作取得了一定的進(jìn)展，對(duì)生活垃圾分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸和分類處理等均有了一些可以推廣的經(jīng)驗(yàn)。有16個(gè)城市已出臺(tái)生活垃圾分類地方性法規(guī)或規(guī)章，26個(gè)城市將垃圾分類工作列入立法計(jì)劃。有部分城市已經(jīng)將垃圾分類的知識(shí)納入幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的教材及讀本中，大力推進(jìn)垃圾分類工作的向前邁進(jìn)。但是，目前我國處置垃圾的主要方式仍然是填埋、焚燒、堆肥，不僅造成大面積的環(huán)境污染，還占據(jù)大量面積的土地，直接影響居民的生活環(huán)境。建立健全垃圾分類回收制度，無論從保護(hù)環(huán)境角度或經(jīng)濟(jì)效益角度，都是迫在眉睫的重要工作。高校大學(xué)生作為社會(huì)中整體素質(zhì)相對(duì)較高的群體，他們的垃圾分類意識(shí)也直接影響著國家未來的垃圾分類工作是否能夠順利推動(dòng)。

1 調(diào)查研究

1.1 問卷設(shè)計(jì)

問題的設(shè)計(jì)以ABC態(tài)度模型為基礎(chǔ)，從對(duì)垃圾分類的認(rèn)知、情感、行為意向這幾個(gè)角度，探究高校學(xué)生對(duì)垃圾分類的意識(shí)。在整理了相關(guān)資料的基礎(chǔ)之上，編寫了一套《沈陽市大學(xué)生垃圾分類意識(shí)調(diào)查問卷》。

在問卷設(shè)計(jì)過程中，在校園內(nèi)隨機(jī)抽取十人試答，試答結(jié)束后詢問被測(cè)人的意見，根據(jù)意見，整理思路，制定修改方案。修改后的調(diào)查問卷進(jìn)行大范圍的發(fā)放，按計(jì)劃對(duì)問卷數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理。

1.2 調(diào)查對(duì)象

沈陽市的高校大學(xué)生是本次調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象。根據(jù)2020年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，遼寧省的在校本科生數(shù)量為71.2萬人，遼寧省的高校大部分集中在沈陽和大連兩個(gè)城市，沈陽市大學(xué)生群體數(shù)量龐大，在調(diào)查過程中，選取部分高校參與此次調(diào)查。共計(jì)發(fā)放問卷400份，有效問卷378份，有效率94.5%。

1.3 調(diào)查實(shí)施

因受疫情影響，無法開展現(xiàn)場調(diào)查工作，采取問卷星網(wǎng)絡(luò)投放的方式。為避免調(diào)查的數(shù)據(jù)因被調(diào)查者的集中而影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確度，在4所高校中各發(fā)放100份問卷，共計(jì)發(fā)放400份。調(diào)查問卷均采用匿名形式，增加問卷結(jié)果的真實(shí)性和可信度。

通過在目標(biāo)大學(xué)中的同學(xué)或老師的幫助進(jìn)行問卷的投放。調(diào)查對(duì)象通過網(wǎng)絡(luò)填寫問卷后，可在后臺(tái)自動(dòng)生成數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)方便。但由于調(diào)查問卷只在熟人中傳播，具有一定的局限性。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 垃圾分類知識(shí)

從調(diào)查結(jié)果來看，沈陽市高校大學(xué)生對(duì)于垃圾分類的知識(shí)掌握情況較差，對(duì)垃圾分類的認(rèn)知不充分。對(duì)于很多基礎(chǔ)性的垃圾分類知識(shí)并不能給予準(zhǔn)確的回答，但是學(xué)生有意愿通過學(xué)習(xí)獲取相關(guān)知識(shí)。比如：“中國的生活垃圾一般分為幾大類？”僅有53.21%的學(xué)生回答正確。 在對(duì)垃圾分類圖標(biāo)認(rèn)知問題中，僅有35%的學(xué)生回答正確。

“你對(duì)下列哪些物品會(huì)特別分類處理(廢電池、塑料、玻璃、紙類、金屬)”排名第一位的選項(xiàng)為廢電池(92%)。這說明大部分高校大學(xué)生即便沒有接受統(tǒng)一的培訓(xùn)，但對(duì)于廢電池會(huì)對(duì)人類健康產(chǎn)生危害有比較清晰的認(rèn)識(shí)。

“你是通過何種途徑了解獲取垃圾分類相關(guān)知識(shí)的？”獲取垃圾分類相關(guān)知識(shí)的途徑排名前一的是大學(xué)生經(jīng)常使用的互聯(lián)網(wǎng)(72.21%)。

2.2 垃圾分類情感

超過90%的同學(xué)認(rèn)為垃圾分類對(duì)于自己的生活是有幫助的。說明大部分的學(xué)生在情感上接受垃圾分類，絕大多數(shù)的同學(xué)清除垃圾分類的重要性，也愿意作為志愿者，向其他人宣傳垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于垃圾回收后的處理方式，大部分同學(xué)表示并不清楚，但認(rèn)為應(yīng)該是混裝。

在被問到是否愿意成為志愿者，向居民、向?qū)W生進(jìn)行垃圾分類知識(shí)的宣傳教育時(shí)，超過半數(shù)的同學(xué)愿意加入其中。超過52%的同學(xué)認(rèn)為國家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策來強(qiáng)制居民進(jìn)行垃圾分類。

對(duì)于“你認(rèn)為現(xiàn)在我國垃圾分類的問題有哪些？”這一題的選項(xiàng)中，排在前三位的依次為：公民垃圾分類意識(shí)淡??；公民有環(huán)保意識(shí)，但缺乏垃圾分類相關(guān)知識(shí)；沒有系統(tǒng)的規(guī)章制度保障。

2.3 垃圾分類行動(dòng)

相對(duì)于國內(nèi)的許多城市，沈陽市整體對(duì)于垃圾分類的行為已存在滯后，無論在校園中，還是在居民生活區(qū)中，要么沒有垃圾分類設(shè)施，要么垃圾分類設(shè)施形同虛設(shè)。學(xué)生即便有垃圾分類的意識(shí)也無法付諸行動(dòng)。但是學(xué)生在是否愿意為垃圾分類活動(dòng)中做貢獻(xiàn)的問題上，都紛紛表示非常愿意貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3 原因分析

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果我們可以了解到，目前沈陽市的高校大學(xué)生雖然有垃圾分類的意識(shí)，也愿意積極配合開展垃圾工作，但是由于種種原因，只能做到部分分類，究其原因，共分為以下幾點(diǎn)。

3.1 政府層面

3.1.1 相關(guān)法律法規(guī)及機(jī)制不完善。 目前，全國對(duì)于垃圾分類的法律法規(guī)建設(shè)還不完備，即便是在許多試點(diǎn)實(shí)行垃圾分類的城市，對(duì)垃圾分類的管理也有待加強(qiáng)。沈陽市并未開始強(qiáng)制垃圾分類，對(duì)相關(guān)規(guī)則的建立，仍處于起步階段。另外，各城市的垃圾分類監(jiān)督機(jī)制也并未有合理有效的實(shí)施，在高校中更是如此。有的高校雖然設(shè)有分類垃圾桶，但是在垃圾投放過程中，仍是亂投亂放，各類垃圾全部混在一起，分類垃圾桶形同虛設(shè)。

垃圾分類推行如此艱難，很大一部分原因在于體制機(jī)制的問題，大部分學(xué)生認(rèn)為，垃圾即便分類投放，最后也要混埋混燒，極大程度上降低了學(xué)生垃圾分類的積極性。

3.1.2 相關(guān)資金投入不足。無論對(duì)于垃圾分類的設(shè)施設(shè)置，還是分類知識(shí)的宣傳，都需要對(duì)應(yīng)資金的投入，但目前來看，各地區(qū)的政府財(cái)政資金支持力度不統(tǒng)一，對(duì)于垃圾分類工作的相關(guān)資金投入不充足，也使得垃圾分類工作推進(jìn)困難。

3.2 學(xué)校層面

3.2.1 設(shè)施不齊全。除了垃圾桶設(shè)施的不齊全外，其他相關(guān)設(shè)備設(shè)施也沒有合理布局。在高校中學(xué)生眾多，是否應(yīng)設(shè)置垃圾回收站，統(tǒng)一分類回收，使得可回收垃圾最大限度的資源化，是值得思考的問題。

3.2.2 宣傳不到位。 眾多高校對(duì)垃圾分類的宣傳教育不到位。對(duì)垃圾分類的宣講可能僅僅停留在食堂的海報(bào)中。學(xué)生有垃圾分類的意識(shí)，卻沒有了解垃圾分類知識(shí)的途徑。即便有的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)了垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，高校中卻沒有設(shè)置分類垃圾桶，最后也不得不混裝。

3.3 個(gè)人層面

3.3.1 學(xué)生意識(shí)淡薄。 由于長期缺乏垃圾分類知識(shí)教育，使得師生均缺乏主觀上的垃圾分類的意識(shí)和概念。再加上不了解垃圾后端的處理方式，極大程度上降低了學(xué)生垃圾分類的準(zhǔn)確性和積極性。

3.3.2 受從眾效應(yīng)影響。 人在群體壓力的作用下，容易出現(xiàn)從眾現(xiàn)象。高校中的垃圾分類同樣如此。高校中沒有形成良好的垃圾分類的氛圍，即便有同學(xué)懂得垃圾分類，也想要垃圾分類，但迫于群體的壓力，只得混裝。

4 改進(jìn)對(duì)策

針對(duì)上述問題的原因，提出以下3個(gè)層面的對(duì)策建議。

4.1 政府層面

4.1.1 垃圾分類工作是一項(xiàng)常抓不懈的工作。 垃圾分類工作不是一朝一夕能完成的任務(wù)。從長遠(yuǎn)來看，對(duì)國家、對(duì)人民，都有著深遠(yuǎn)的影響。沈陽市目前并未強(qiáng)制開展垃圾分類工作，但是從目前的發(fā)展情況來看，垃圾分類工作在各個(gè)城市推行勢(shì)在必行。沈陽市應(yīng)把握現(xiàn)在的時(shí)機(jī)，開展垃圾分類的準(zhǔn)備工作，制定相應(yīng)的法律法規(guī)、制度標(biāo)準(zhǔn)等，籌備垃圾分類相關(guān)設(shè)備，或是在部分地區(qū)開展垃圾分類試點(diǎn)工作。高校將是垃圾分類良好的試點(diǎn)單位，相對(duì)來說，高校群體是城市中整體素質(zhì)相對(duì)較高的群體，他們對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，將會(huì)直接影響未來城市整體垃圾分類的進(jìn)度和效果。

另外，根據(jù)目前已經(jīng)實(shí)施垃圾分類城市的情況來看，很多城市針對(duì)垃圾分類工作均在進(jìn)行不斷的改進(jìn)和升級(jí)，沈陽市可以借鑒其他城市垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有針對(duì)性地開展本市的工作，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

4.1.2 完善制度，執(zhí)行監(jiān)督，加大投入。 規(guī)范管理，制度先行。沒有良好完善的制度，工作的規(guī)范性也無從談起。另外，政府各級(jí)部門應(yīng)建立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)生活垃圾的分類情況進(jìn)行合理有效的監(jiān)管。同時(shí)，各高校應(yīng)設(shè)立專門的監(jiān)督部門，對(duì)各生活區(qū)、教學(xué)區(qū)的垃圾分類情況進(jìn)行監(jiān)督。將監(jiān)督結(jié)果與學(xué)生成績及對(duì)行政人員的考核范圍內(nèi)，強(qiáng)化垃圾分類的監(jiān)督約束。目前，在垃圾分類市場體系還沒有完全建立的情況下，應(yīng)加大對(duì)政府資金的投入。

4.1.3 做好后續(xù)環(huán)節(jié)配套提升，分裝分運(yùn)讓同學(xué)安心分類。生態(tài)環(huán)境部門對(duì)不同垃圾進(jìn)行分時(shí)段分地點(diǎn)清運(yùn)處理，確保分類好的垃圾準(zhǔn)確流向相應(yīng)處理地點(diǎn)，同時(shí)給予垃圾回收處理企業(yè)稅費(fèi)補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，促使此類企業(yè)優(yōu)化處理流程，升級(jí)硬件水平，確保分類垃圾物盡其用，提升資源利用率。后續(xù)處理可采取透明化公示，提升同學(xué)們的信任度和分類熱情。

4.2 學(xué)校層面

4.2.1 加強(qiáng)硬件投入，實(shí)行智能分類。 各高校不僅應(yīng)加強(qiáng)對(duì)分類垃圾箱的投入，對(duì)于后續(xù)相關(guān)工作，如是否應(yīng)該建立垃圾站，垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)等均應(yīng)有所投入。目前，在上海、昆明等城市已經(jīng)將垃圾分類工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相聯(lián)系，開啟了垃圾智能分類管理模式。在高校垃圾分類管理中，“綠島模式”應(yīng)用較為廣泛，也取得了較好的效果。各高校應(yīng)引入類似分類模式，提高效率，為社會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。

4.2.2 加強(qiáng)宣傳工作，普及相關(guān)知識(shí)。 高校可以充分利用學(xué)校中可見的各種媒體，校廣播站、校電視臺(tái)、校內(nèi)宣傳展板等，大力開展垃圾分類的宣傳工作，在學(xué)校內(nèi)部營造垃圾分類的良好氛圍。針對(duì)很多學(xué)生質(zhì)疑的垃圾分類后續(xù)的處理情況，可以組織學(xué)生參觀后續(xù)工作，垃圾分揀、垃圾填埋等，讓學(xué)生到現(xiàn)場了解垃圾分類的真實(shí)過程。

同時(shí)，學(xué)?？梢匝?qǐng)專家介紹其他國家關(guān)于垃圾分類工作的情況，使同學(xué)們了解我國垃圾分類工作與其他國家的差距，明確垃圾分類工作的重要性。另外，可以由學(xué)生組成宣傳小組，定期對(duì)學(xué)生開展宣傳工作，或是開展垃圾分類知識(shí)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生掌握了足夠的知識(shí)后，可以走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)居民開展小范圍的講解，這樣在有助于垃圾分類知識(shí)普及的同時(shí)，使學(xué)生增強(qiáng)自身在垃圾分類工作中的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生今后走上工作崗位也有很大的幫助。

4.2.3 落實(shí)垃圾分類監(jiān)督，保障垃圾分類真正落地。在校園中，建立垃圾分類監(jiān)督體系。對(duì)于學(xué)校是否分類存儲(chǔ)垃圾，可組織學(xué)生志愿者進(jìn)行監(jiān)督。逐步將學(xué)生的態(tài)度由服從轉(zhuǎn)化為同化，再從同化轉(zhuǎn)向內(nèi)化。形成人人守規(guī)則，人人可監(jiān)督的氛圍。

4.3 個(gè)人層面

4.3.1 提高垃圾分類意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。 作為一名高校大學(xué)生，要樹立正確的價(jià)值觀。垃圾分類是利國利民的重要舉措，不僅僅應(yīng)從思想上認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性，在行為上更是要做到養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，不亂扔垃圾，給周圍人起到模范帶頭作用；積極配合學(xué)?；蛏鐓^(qū)的工作，積極參加垃圾分類的宣講活動(dòng)等。

4.3.2 加強(qiáng)對(duì)垃圾分類知識(shí)的學(xué)習(xí)。 垃圾分類工作在不停地改進(jìn)和升級(jí)，作為一名大學(xué)生更應(yīng)該時(shí)刻更新自己的相關(guān)知識(shí)，以便今后可以準(zhǔn)確實(shí)施，或是對(duì)別人進(jìn)行講解等。

5 結(jié)束語

各高校需要充分發(fā)揮其各方面的優(yōu)勢(shì)，探索以及構(gòu)建校園垃圾分類管理體系。垃圾分類既“迫在眉睫”，又“任重道遠(yuǎn)”，需要人人做起，從我做起。大部分高校學(xué)生消費(fèi)能力較強(qiáng)，制造垃圾相應(yīng)也較多，所以我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生垃圾分類知識(shí)和意識(shí)的培養(yǎng)教育。

在對(duì)沈陽市幾所高校大學(xué)生的調(diào)查研究后，我們大致了解了當(dāng)前沈陽市大學(xué)生對(duì)垃圾分類的知識(shí)水平、情感和行為動(dòng)機(jī)情況。高校學(xué)生對(duì)垃圾分類工作情感上是積極支持和配合的，但應(yīng)多從完善硬件設(shè)備、完善制度、執(zhí)行監(jiān)督等方面加強(qiáng)，營造魅力校園，魅力中國。