劉旭濤 西藏山南市教育局教研室

從山南市城區(qū)出發(fā)到我駐村的鄉(xiāng)村約170公里，山路崎嶇需要4小時車程。駐村伊始，我驚奇地發(fā)現(xiàn)在這大山深處，離我們村不遠居然有一所小學(xué)。許是多年從教的緣故，每天看到一群一群的小學(xué)生唱著山歌上學(xué)，又唱著黨歌放學(xué)，總能感覺到莫名的親切與愉悅。

于是我總是想著法地和這些陌生的小朋友們攀談，問他們在學(xué)校學(xué)了什么，有沒有不會的，然后借機指點他們。總有那么幾個小機靈因為得了“先機”第二天上課時受到了老師的表揚，放學(xué)后又跑過來向我請教，而這正中了我的“詭計”。教師職業(yè)的自豪感和成就感從我內(nèi)心深處油然而生了，我開始期待他們放學(xué)。

一天清晨，拉開窗簾，看到對面大山的山路上有幾個早起去趕集的老年人和幾個下地去干活的中年人。最開始老年人走在最前面，走走歇歇，蜿蜒的山路對他們似乎是很大的障礙。很快，后面的中年人就追了上來，他們扛著農(nóng)具但步伐穩(wěn)健，一路向前。突然，眼前一亮，幾個去上學(xué)的小學(xué)生嬉戲著、打鬧著，你追我趕，不知不覺就跑到了最前面，跑進了學(xué)校。我的內(nèi)心倏地一激靈，我似乎瞥見了這座深山里的世代輪替。山路上，三代人，所演繹的不正是人們常說的“幾十年前我是你，幾十年后你終是我”的故事嗎？所不同的是在黨的強基惠民政策支撐下，他們一代更比一代強！而這不正是我們駐村工作的遠景目標(biāo)嗎？不正是我們教育事業(yè)的意義所在嗎？幾十年前，我們的義務(wù)教育還沒有普及，鄉(xiāng)村小學(xué)還沒有建，那時這幾個中年人正是上小學(xué)的年紀(jì)，他們不會跑著去上學(xué)，只會在房前屋后玩耍，他們只能繼承父輩的衣缽。幾十年來，黨的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，村里有很多戶農(nóng)家的小孩通過勤奮學(xué)習(xí)帶著家人走了出去，走出了大山，成為了鄉(xiāng)親們羨慕的人家。是這樣的，這一方沃土養(yǎng)育了他們，他們也在無私地回饋著這里的山山水水，但他們渴望改變，渴望走出大山，渴望追求美好幸福的生活。而幾十年后，承載著“走出去”夢想的，不正是現(xiàn)在坐在教室里的這群孩子們嗎？

就是這群孩子，我心心念念期待他們每天放學(xué)后來找我的孩子們，是他們家庭的希望，是這個鄉(xiāng)村的希望，也是祖國的未來。我不由得肅然起敬了，我們所做的事業(yè)是面向未來的事業(yè)，而我所面對的這群孩子正是教育事業(yè)的載體、關(guān)鍵、焦點。

于是我習(xí)慣了早起，看著趕往學(xué)校去奮斗的孩子們，默默為他們加油鼓勁，心潮澎湃！習(xí)慣了每天下午繼續(xù)期待他們跑來向我請教，輕松歡快但更加嚴(yán)肅認(rèn)真。因為，他們就是這大山深處的圓夢人、是這大山深處的希望！