主持人（霍雨佳 中國兒童中心家庭教育部部長、研究員）：教育是國之大計、黨之大計。習(xí)近平總書記指出“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任”，黨的二十大報告中明確提出要“要健全學(xué)校家庭社會育人機制”，為新時代家校社協(xié)同育人體系建設(shè)提供了重要遵循。

2020 年，中國兒童中心承擔(dān)了國家社會科學(xué)基金特別委托項目“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的促進(jìn)男女平等和家庭建設(shè)制度機制研究”中的子課題“構(gòu)建家庭教育中家校社協(xié)同育人的實踐機制與研究”。課題聚焦學(xué)校、家庭和社會在落實構(gòu)建“覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系”重要任務(wù)中的作用，梳理總結(jié)各自的角色、優(yōu)勢和職責(zé)，分析其在實踐中存在的重點、難點問題并探索有效的作用機制，從而更好地落實立德樹人根本任務(wù)、建設(shè)高質(zhì)量的教育體系。

社區(qū)作為人們生活的主要社會場域，是聯(lián)系服務(wù)家庭和兒童的“最后一公里”；學(xué)校是為兒童青少年提供公共教育的最重要機構(gòu)，承擔(dān)著教育學(xué)生和教育家長的雙重責(zé)任。社區(qū)和學(xué)校在協(xié)同育人實踐中的現(xiàn)狀如何？實際工作中存在哪些問題？只有摸清楚我國當(dāng)前家校社協(xié)同育人實踐的現(xiàn)狀和困境，才能更好地構(gòu)建“家校社協(xié)同育人”機制，有效推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)?；诖?，中國兒童中心攜手北京師范大學(xué)分別從社區(qū)和學(xué)校兩個角度出發(fā)，開展我國“家校社協(xié)同育人”的現(xiàn)狀調(diào)研。

本期視點的兩篇文章正是課題現(xiàn)狀調(diào)研的最新成果。課題組在東、中、西、東北部選取8 個省（自治區(qū)）開展調(diào)研，最終有8 806個社區(qū)（村）、149名校（園）長、2 399名教師、69 214 名家長參與了調(diào)研?；粲昙?、柳銘心《社區(qū)家校社協(xié)同育人實踐機制運行現(xiàn)狀及對策建議——基于我國八?。ㄗ灾螀^(qū)）的調(diào)研結(jié)果》和羅芮、陳福美等人的《學(xué)校視角下的家校社協(xié)同育人現(xiàn)狀與問題分析——基于我國八省（自治區(qū)）的實證調(diào)查》結(jié)合全國范圍的調(diào)查數(shù)據(jù)分析社區(qū)和學(xué)校在協(xié)同育人實踐中的現(xiàn)狀及存在的問題，并據(jù)此提出對策建議，以期為健全家校社協(xié)同育人體系、推動家庭教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供依據(jù)和支持。