肖 燕

(桂林電子科技大學(xué) 圖書館，廣西 桂林 541004)

高校圖書館是高校教師和大學(xué)生查找文獻(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，其信息化水平直接決定高校教師提高教學(xué)科研能力以及大學(xué)生獲取知識(shí)的有效性和便捷性。圖書館資源種類繁多，管理難度大，查找費(fèi)時(shí)費(fèi)力。解決這些問題的主要途徑是信息化建設(shè)，信息化管理和服務(wù)會(huì)減少管理人員的工作量，節(jié)省人力物力，提高服務(wù)水平和服務(wù)能力以及讀者查找文獻(xiàn)的效率。桂林電子科技大學(xué)圖書館設(shè)有綜合業(yè)務(wù)部、資源建設(shè)部、學(xué)科與技術(shù)服務(wù)部、讀者服務(wù)部、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心等5個(gè)部室，購(gòu)買了紙質(zhì)和電子資源庫，包括紙質(zhì)圖書、紙質(zhì)期刊、電子圖書、電子期刊等，還有查收查引、科技查新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)、培訓(xùn)講座、學(xué)位論文存檔、圖書薦購(gòu)等功能，信息化程度比較高，下載論文電子版很方便。圖書館通過豐富的館藏資源為廣大讀者提供服務(wù)，不僅是借閱書刊的地方，而且是獲取信息的地方。信息的范疇很廣，除了查收查引、科技查新、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，還包括新媒體、新技術(shù)等。圖書館信息化既包括管理、資源信息化，也包括空間信息化，管理信息化可以提高圖書館的管理水平和服務(wù)能力，資源信息化使得知識(shí)傳播更快捷，空間信息化指的是用好圖書館的空間，為師生提供館藏資源以外的信息，有助于開闊師生視野。高校圖書館在管理信息化和資源信息化兩個(gè)方面日漸完善，但是空間信息化做得相對(duì)少。因此，高校圖書館信息化的程度需要進(jìn)一步提高，這樣既有助于教師開展第二課堂教學(xué)、跟蹤國(guó)際學(xué)術(shù)前沿和開展高水平科研，也有助于大學(xué)生開闊視野，鍛煉自學(xué)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力。

1 高校圖書館信息化研究現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)關(guān)于高校圖書館信息化的研究成果很多，特別是圖書館管理信息化受到強(qiáng)烈關(guān)注。例如文獻(xiàn)[1]對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校圖書館的信息化建設(shè)進(jìn)行深入的探討，根據(jù)圖書館服務(wù)和管理的現(xiàn)狀闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代圖書館發(fā)展的現(xiàn)狀。圖書館信息化的軟硬件陳舊、資源更新緩慢，需要完善管理制度、加強(qiáng)服務(wù)內(nèi)容建設(shè)。文獻(xiàn)[2]探討互聯(lián)網(wǎng)背景下如何做好圖書館信息化建設(shè)，包括建立圖書數(shù)據(jù)庫和讀者信息數(shù)據(jù)庫、優(yōu)化圖書借還、優(yōu)化圖書信息查詢和統(tǒng)計(jì)。圖書館信息化建設(shè)使得圖書館各種信息資料的儲(chǔ)存更方便、快捷，減少了圖書館管理人員的工作量，同時(shí)也滿足了讀者的需求，提高管理效率和使用效率。文獻(xiàn)[3]在概述“互聯(lián)網(wǎng)+”、高校圖書館信息化建設(shè)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)影響其信息化建設(shè)的關(guān)鍵因素進(jìn)行分析，并針對(duì)其在關(guān)鍵因素方面存在的問題，提出相應(yīng)的改善對(duì)策。部分高校圖書館對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，軟硬件落后，制度不健全，管理人員技術(shù)水平有待提升。因此，要增強(qiáng)對(duì)圖書館信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，加大資金投入，完善技術(shù)設(shè)備，健全規(guī)章制度，提升管理人員技術(shù)水平。文獻(xiàn)[4]以現(xiàn)代高校圖書館為主題，淺談基于大數(shù)據(jù)的現(xiàn)代高校圖書館信息化建設(shè)及相關(guān)問題，包括細(xì)分業(yè)務(wù)、雙向互動(dòng)、發(fā)展多樣化平臺(tái)。文獻(xiàn)[5]分析大數(shù)據(jù)背景下高校圖書館發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出關(guān)于圖書館信息化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的建議。大數(shù)據(jù)背景下高校圖書館信息化要加強(qiáng)軟硬件建設(shè)、拓寬信息化服務(wù)內(nèi)容、提升信息化服務(wù)質(zhì)量、提升管理員的綜合實(shí)力。文獻(xiàn)[6-14]探討圖書館管理信息化和信息化資源建設(shè)。文獻(xiàn)[15]介紹高校圖書館信息服務(wù)中微信的應(yīng)用情況，深入探究微信在閱讀引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)宣傳、信息反饋中的作用。文獻(xiàn)[16]從實(shí)踐基地建設(shè)、信息資源和人力資源方面分析以圖書館為主體建設(shè)健康教育信息化平臺(tái)的可行性。文獻(xiàn)[17]回顧了河南省圖書館自動(dòng)化的形成與發(fā)展，以及近年來自動(dòng)化、信息化建設(shè)的歷程。文獻(xiàn)[18]分析了公共圖書館信息化發(fā)展的新特點(diǎn)，指出新媒體時(shí)代公共圖書館信息化發(fā)展中存在的問題，并提出解決方法。上述研究從管理信息化、信息化資源、信息化平臺(tái)等角度指出高校圖書館信息化的問題，并提出相應(yīng)的解決策略，但是沒有從圖書館作為多元化信息載體角度探討高校圖書館的深度信息化。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)信息的需求呈多樣化趨勢(shì)，不僅包括管理服務(wù)、文獻(xiàn)資源，也包括健康教育、心理教育等信息化平臺(tái)。因此，需要從新的角度審視高校圖書館的信息化建設(shè)。接下來我們從社交、多媒體、美育、新技術(shù)等4個(gè)方面探討高校圖書館深度信息化的措施及其作用，旨在拋磚引玉。

2 高校圖書館深度信息化

高校圖書館深度信息化指的是用好高校圖書館廣闊的空間，給大學(xué)生提供新的獲取信息的渠道。根據(jù)目前高等教育發(fā)展的趨勢(shì)和大學(xué)生的需求，我們總結(jié)出高校圖書館深度信息化的4個(gè)方面，如下所述。

2.1 交流溝通平臺(tái)

大學(xué)生畢業(yè)后工作，溝通能力不可或缺，甚至超越知識(shí)，對(duì)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。高校大多沒有開設(shè)交流溝通方面的課程，需要大學(xué)生在課后通過實(shí)踐去鍛煉。當(dāng)代大學(xué)生的社交愿望強(qiáng)烈，在看電影、上課時(shí)樂于分享自己的觀點(diǎn)和看法，電影和課件的彈幕給他們提供了很好的機(jī)會(huì)。這樣的觀點(diǎn)分享和思想碰撞使得學(xué)習(xí)充滿樂趣，而且收獲更大。但是大學(xué)生到圖書館閱覽室看書或者到流通部借書，大多自己看，缺乏交流溝通。這樣每個(gè)大學(xué)生只獲取到自己所借書刊的知識(shí)，不知道同學(xué)看了什么書，學(xué)到什么知識(shí)。圖書館可以在主頁創(chuàng)建讀書會(huì)或者學(xué)術(shù)討論組，讓大學(xué)生分享自己的讀書心得體會(huì)。這樣大學(xué)生不僅可以表達(dá)自己的所思所悟，也可以了解同學(xué)所借書刊的信息，還可能因?yàn)橛泄餐d趣愛好而產(chǎn)生共鳴。

2.2 研究成果推介

高校圖書館收藏了大量紙質(zhì)和電子圖書、期刊等文獻(xiàn)資源，其中電子資源庫提供論文下載。英文論文報(bào)道國(guó)內(nèi)外學(xué)者的最新研究成果，蘊(yùn)含大量科技前沿信息。大學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了《科技文獻(xiàn)閱讀與寫作》課程，但是掌握的專業(yè)知識(shí)和閱讀量都有限，閱讀英文論文很吃力，因此越來越?jīng)]有興趣。近年來，一些英文論文附帶了多媒體數(shù)據(jù)，而且是開放獲取的。圖書館可以下載這些數(shù)據(jù)，將論文和數(shù)據(jù)用顯示屏滾動(dòng)播放。這種方式類似作者向讀者介紹自己的研究工作，看起來更通俗易懂。

2.3 美育第二課堂

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校對(duì)大學(xué)生德智體方面的教育很重視，培養(yǎng)制度健全，但是美育還有所欠缺。除了藝術(shù)類專業(yè)，基本上沒有開設(shè)美育課程。桂林電子科技大學(xué)大學(xué)生畢業(yè)后很多去公司從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)工作，如果在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中引入藝術(shù)元素，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)更強(qiáng)，價(jià)值也會(huì)更高。比如，蘋果公司設(shè)計(jì)的手機(jī)產(chǎn)品和同類產(chǎn)品相比更美觀，也就更受用戶追捧，相應(yīng)的售價(jià)和利潤(rùn)也更高。毫無疑問，審美觀影響到學(xué)生畢業(yè)后的生活質(zhì)量和所從事的產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作。圖書館除了提供專業(yè)信息，也可以成為第二課堂，對(duì)大學(xué)生開展美育，比如在圖書館做可視化工業(yè)藝術(shù)展，舉辦產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，幫助大學(xué)生了解產(chǎn)品的藝術(shù)設(shè)計(jì)流程。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生的學(xué)習(xí)以課堂講授為主，課外實(shí)踐為輔。雖然學(xué)校開設(shè)了系列實(shí)驗(yàn)課程，并且鼓勵(lì)大學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)賽活動(dòng)，但是實(shí)驗(yàn)課程大多是對(duì)理論課程知識(shí)的驗(yàn)證，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，參加競(jìng)賽活動(dòng)的大學(xué)生不多，也很少接觸到新技術(shù)的實(shí)物，使得大學(xué)生的創(chuàng)新空間受到局限。電子信息技術(shù)發(fā)展很快，各種新技術(shù)層出不窮，例如移動(dòng)通信技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到第6代。除了課堂講授，如何讓大學(xué)生接觸并體驗(yàn)這些新技術(shù)，加深他們對(duì)新技術(shù)的印象和理解，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要挑戰(zhàn)。圖書館可以建立新技術(shù)體驗(yàn)區(qū)，比如虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器人，并且安排技術(shù)員講解，讓大學(xué)生接觸新技術(shù)，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，為他們提供創(chuàng)新素材。

3 結(jié)束語

桂林電子科技大學(xué)電子信息特色鮮明，建設(shè)了智慧校園等信息化平臺(tái)，在圖書館信息化方面具有優(yōu)勢(shì)，能大大拓展圖書館的功能。用好圖書館的空間，集聚教育資源，打造深度信息化平臺(tái)，不僅有利于圖書館提高管理服務(wù)水平，方便師生利用圖書館資源，而且有助于提高教師的教學(xué)科研能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)高校圖書館集聚了當(dāng)代大學(xué)生感興趣的資源和平臺(tái)，大學(xué)生就會(huì)很樂意去圖書館，并且通過圖書館的資源和平臺(tái)提高自己的自學(xué)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力，開闊自己的視野。高校圖書館應(yīng)該將工作重心從資源建設(shè)轉(zhuǎn)移到信息化環(huán)境和條件建設(shè)，為師生提供更全面、更高層次的信息獲取平臺(tái)，助力師生更快捷地接觸信息前沿。