潘志新 朱月萍 錢南陽(yáng)

（1.浙江省桐鄉(xiāng)市教育局教研科研室，314500；2.浙江省桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué),314501;3.浙江省桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué)教育集團(tuán)翔云小學(xué),314502）

作為以籃球作為“一校多品”特色發(fā)展的重要項(xiàng)目之一的學(xué)校，針對(duì)以往體育教學(xué)中“賽”的內(nèi)容單一、參與面小等問題，積極貫徹和落實(shí)“常賽”理念，以“多賽、能賽、悅賽”為核心，建立“人人有賽、人人會(huì)賽、人人樂賽”的“三賽聯(lián)動(dòng)”校園賽事體系，破解沒有賽、不會(huì)賽、不愿賽的問題，高效服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉1小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)”的習(xí)慣，讓每一名學(xué)生在“賽”中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

一、多賽：創(chuàng)立多維空間的賽，實(shí)現(xiàn)“人人有賽”

開展豐富多樣的校內(nèi)、校外比賽是實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人“常賽”的重要基礎(chǔ)，這需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校在賽事組織、管理、監(jiān)管等多方面的作用，考慮學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)校特色設(shè)立課內(nèi)賽、課間賽、校外賽，豐富學(xué)生課余生活，強(qiáng)健身體。

1.課內(nèi)賽

根據(jù)《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》中在對(duì)一堂課的基本要求中提到了“教材三個(gè)一”，即“有單一身體練習(xí)和以此為核心的組合練習(xí)、游戲或比賽”。為此，教師將“靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)”作為體育課的內(nèi)容之一，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等因素，在課上組織靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，保證每一名學(xué)生有機(jī)會(huì)、常態(tài)化地參與競(jìng)賽活動(dòng)。

如，在水平一“不同姿勢(shì)的拍球練習(xí)方法”教學(xué)中，教師可以組織多種形式的拍球比賽，課上的競(jìng)賽活動(dòng)不僅要考慮競(jìng)技性，還要注重趣味性，形式可以靈活多變，如坐拍球、蹲拍球、原地豎叉拍球、單腳站立拍球、左右弓步拍球、轉(zhuǎn)圈拍球等。比賽形式可以個(gè)人賽，也可以小組為單位進(jìn)行比賽（圖1）。

圖1 拍球練習(xí)

2.課間賽

為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與籃球活動(dòng)，學(xué)校將籃球特色項(xiàng)目融入課間，利用大課間、晚托等時(shí)間，開展分年級(jí)、分內(nèi)容的籃球活動(dòng)，并組織達(dá)標(biāo)賽、星級(jí)賽、挑戰(zhàn)賽等一系列比賽。其中，達(dá)標(biāo)賽的參與對(duì)象是全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生年齡段設(shè)立難度不同的考核項(xiàng)目，并每學(xué)期組織達(dá)標(biāo)考核，引導(dǎo)學(xué)生人人參與籃球活動(dòng)。星級(jí)賽、挑戰(zhàn)賽是設(shè)立相應(yīng)的競(jìng)賽規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。

3.校外賽

充分利用學(xué)生課余時(shí)間，借助社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)，開展“云上賽”、社區(qū)聯(lián)賽等校外比賽。如，學(xué)期初，學(xué)校發(fā)布1min原地運(yùn)球、1min籃下投籃等易于學(xué)生操作的“云上賽”比賽項(xiàng)目，每周安排1～2次比賽，全員參與，以線上方式進(jìn)行展示，各班班主任進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、評(píng)判，并推選各班“云上賽小達(dá)人”，學(xué)校在周一的晨會(huì)課進(jìn)行全校表彰。

再如，利用社區(qū)內(nèi)學(xué)生數(shù)量多、參與面廣的特點(diǎn)，聯(lián)合社區(qū)集中場(chǎng)地并提供安全、后勤保障，組織適合年齡段的社區(qū)聯(lián)動(dòng)賽，如3VS3、5VS5比賽。學(xué)校還可以在寒暑假、國(guó)慶小長(zhǎng)假開展假期鍛煉周，給學(xué)生布置任務(wù)，以每日打卡的方式積分，每周對(duì)學(xué)生的參與情況進(jìn)行匯總、評(píng)比，學(xué)校組織表彰儀式，以此引導(dǎo)學(xué)生在假期中積極參與體育鍛煉。

二、能賽：創(chuàng)設(shè)多種內(nèi)容的賽，實(shí)現(xiàn)“人人會(huì)賽”

為適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將“不會(huì)賽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視?huì)賽、我能賽”，每年10月舉行“歡樂籃球節(jié)”，根據(jù)比賽內(nèi)容分班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)3個(gè)層次的比賽。

1.班級(jí)賽

隨著課堂教學(xué)的深入和課間籃球活動(dòng)的開展，在大部分學(xué)生初步掌握相應(yīng)的籃球知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將班級(jí)中的學(xué)生合理分組，各組分別推薦小組長(zhǎng)，由班主任組織比賽。如，“歡樂籃球節(jié)”三年級(jí)班級(jí)賽的比賽項(xiàng)目是直線運(yùn)球，班主任將學(xué)生分成4組，從起點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)球至指定位置并將球傳入呼啦圈后跑回起點(diǎn)，擊掌后下一名學(xué)生出發(fā)，小組成員每人完成1次，用時(shí)最短的組獲勝。

2.年級(jí)賽

經(jīng)過課堂教學(xué)、課內(nèi)外練習(xí)的鋪墊，大部分學(xué)生能掌握一定的籃球技能，校級(jí)社團(tuán)培養(yǎng)了一批學(xué)生隊(duì)伍中的“球星”?；谶@樣的基礎(chǔ)，各班組建球隊(duì)，由各年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)牽頭組織“追‘球’夢(mèng)想”年級(jí)賽。比賽利用大課間、晚托等時(shí)間進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)分組，安排不同的比賽內(nèi)容，如，一、二年級(jí)可組織多種方式的運(yùn)球比賽；三、四年級(jí)可安排半場(chǎng)3VS3、5VS5比賽；五、六年級(jí)可安排全場(chǎng)的5VS5比賽。通過這樣的團(tuán)隊(duì)比賽，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)經(jīng)常參與競(jìng)賽活動(dòng)，在充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作、沖突與服從、勝利與失敗等情境中發(fā)展身心。

對(duì)于具體的組織方式，除了參賽學(xué)生，其他學(xué)生可以通過各種角色參與其中。如，三年級(jí)的半場(chǎng)3VS3比賽，各班選拔5名學(xué)生出戰(zhàn)，其中2人替補(bǔ)，以交叉賽的形式進(jìn)行比賽。比賽過程中，裁判員、記錄員、翻分員等工作均由校籃球隊(duì)的學(xué)生或籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任，各班組建啦啦隊(duì)為比賽加油助威（圖2）。

圖2 學(xué)生積極參與比賽

3.校級(jí)賽

在組織班級(jí)賽、年級(jí)賽的同時(shí)，開展以“迎‘籃’而上”為主題的跨年級(jí)聯(lián)賽。具體比賽方法為：學(xué)校制訂比賽方案，四、五年級(jí)組建跨年級(jí)聯(lián)隊(duì)，與六年級(jí)打全場(chǎng)比賽，同時(shí)組建年級(jí)啦啦隊(duì)為比賽加油助威。該比賽因生制宜，適當(dāng)改變得分規(guī)則。

如，六年級(jí)進(jìn)球按正常規(guī)則計(jì)分，四、五年級(jí)聯(lián)隊(duì)球碰到籃板可得1分，碰到籃筐可得2分，進(jìn)球可得3分等。該項(xiàng)比賽的裁判由體育教師和籃球隊(duì)學(xué)生共同擔(dān)任，在確保比賽順利進(jìn)行的同時(shí)，還要引導(dǎo)更多學(xué)生熟悉籃球比賽規(guī)則。對(duì)于籃球技能相對(duì)較弱的學(xué)生，可以增設(shè)趣味性比賽，同時(shí)開展籃球攝影、有獎(jiǎng)?wù)魑摹⒒@球書畫、隊(duì)旗設(shè)計(jì)、趣味比賽口號(hào)征集等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)更多的比賽內(nèi)容，使比賽從體育賽事延伸到文化賽事，形成具有學(xué)校特色的運(yùn)動(dòng)文化。以實(shí)現(xiàn)全員參與，文化育全員的作用。

三、樂賽：創(chuàng)新多種挑戰(zhàn)的賽，實(shí)現(xiàn)“人人悅賽”

小學(xué)階段的學(xué)生年齡跨度大，為了使每個(gè)年齡段的學(xué)生都能積極參與到比賽中來，感受比賽帶來的激情與快樂，從而增強(qiáng)學(xué)生身心健康發(fā)展，可以創(chuàng)新多種挑戰(zhàn)的賽，并在每年的“六一”兒童節(jié)舉行“籃球嘉年華”，主要分為常態(tài)賽、星級(jí)賽、挑戰(zhàn)賽3個(gè)篇章，其中常態(tài)賽人人參與，星級(jí)賽由水平一、水平二學(xué)生參與，水平三學(xué)生參加校級(jí)挑戰(zhàn)賽。

1.常態(tài)賽

學(xué)校組織學(xué)生開展相關(guān)的籃球技術(shù)練習(xí)，每學(xué)期組織常態(tài)化的達(dá)標(biāo)考核，第一學(xué)期的考核安排在“歡樂籃球節(jié)”，第二學(xué)期放在“籃球嘉年華”。達(dá)標(biāo)考核的項(xiàng)目較簡(jiǎn)單，考核標(biāo)準(zhǔn)也較低，水平一以原地運(yùn)球、直線運(yùn)球?yàn)橹鳎凰蕉侨珗?chǎng)直線、1min籃下投籃，水平三是全場(chǎng)曲線運(yùn)球和1min籃下投籃，考核項(xiàng)目根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)呈階梯狀分布，以完成考核項(xiàng)目的耗時(shí)或數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成系統(tǒng)化考核（表1）。達(dá)標(biāo)賽面向全體學(xué)生，考核結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，以此引導(dǎo)學(xué)生人人參與籃球活動(dòng)。

2.星級(jí)賽

根據(jù)水平一、水平二學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技術(shù)水平，學(xué)校組織“籃球嘉年華”星級(jí)賽。比賽方法是教師將30s原地運(yùn)球、投球入框、籃球投準(zhǔn)、運(yùn)球過障礙等10個(gè)籃球考級(jí)項(xiàng)目布置在不同的場(chǎng)地，學(xué)生手持“星級(jí)卡”，以游園的形式逐個(gè)進(jìn)行測(cè)試，裁判根據(jù)成績(jī)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定等級(jí)。

以30s原地快速運(yùn)球?yàn)槔?、二年?jí)50個(gè)以下為銅星，50～80個(gè)為銀星，80個(gè)及以上為金星，三、四年級(jí)則適當(dāng)提高要求；獲得6顆及以上金星的學(xué)生可以領(lǐng)取紀(jì)念品1份。班級(jí)獲得6顆及以上金星的人數(shù)按照4∶1的比例計(jì)算得分，計(jì)入班級(jí)團(tuán)體總分。如，某班有20名學(xué)生獲得6顆及以上金星，則該班得分為5分，以班級(jí)總分排名評(píng)出團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)。

3.挑戰(zhàn)賽

水平一、水平二學(xué)生參與星級(jí)賽的同時(shí)，水平三學(xué)生參加“籃球嘉年華”吉尼斯挑戰(zhàn)賽。挑戰(zhàn)賽是達(dá)標(biāo)賽的升級(jí)版，分直線運(yùn)球、曲線運(yùn)球、1min全場(chǎng)跑籃3個(gè)項(xiàng)目。以六年級(jí)曲線運(yùn)球?yàn)槔?，在籃球場(chǎng)上設(shè)置7個(gè)間隔2m的障礙物，參賽選手從底線出發(fā)，繞障礙物運(yùn)球至對(duì)面底線，要求每過一個(gè)障礙物換手運(yùn)球，速度最快者榮獲本屆“曲線運(yùn)球小達(dá)人”，班級(jí)前30%的學(xué)生可領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份。下一屆選手挑戰(zhàn)記錄，破紀(jì)錄者進(jìn)行全校表彰，并通過微信公眾號(hào)、宣傳櫥窗等進(jìn)行事跡宣傳，營(yíng)造校園籃球文化氛圍。

從“部分參與”到“人人參與”，從“偶爾參與”到“常態(tài)性參與”，從競(jìng)賽的“參與者”到“主導(dǎo)者”，校園體育“三賽聯(lián)動(dòng)”機(jī)制的實(shí)踐和優(yōu)化，將“常賽”有效落到實(shí)處，使每一名學(xué)生敢于參與、善于競(jìng)賽，讓學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量、體育文化氛圍共同提高。