□朱碧玲

一、黨史融入“微思政”教育的緊迫性

(一)黨史教育具有豐富的思政資源。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)指出：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！盵1]黨史本身就是優(yōu)秀的思想政治教育資源，具有突出的先進(jìn)性和教育性。2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革的若干意見(jiàn)》提出，各高校要重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨史、國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，開設(shè)系列選擇性必修課程。2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》明確提出將“四史”教育更加全面、具體地融入高校思想政治理論課課程體系和教學(xué)體系。2021年2月20日，黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)在北京召開，習(xí)近平總書記出席并發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)，全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，以優(yōu)異成績(jī)迎接建黨一百周年。由此看出，國(guó)家高度重視黨史教育，始終致力于將黨史融入思政教育，推動(dòng)黨史教育深入人心，共同了解黨的過(guò)去，看清黨的未來(lái)。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如今世界已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，給高校輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了不少機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一是方便的網(wǎng)絡(luò)媒體給高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作帶來(lái)了豐富的教育形式、渠道和資源，拓展了教育的覆蓋面，加強(qiáng)了教育的有效性，提升了高校輔導(dǎo)員們的思想政治教育能力。二是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)是面向全體民眾的，其中的信息完全開放和共享，形形色色的信息和聲音展現(xiàn)在大學(xué)生的面前，這就給輔導(dǎo)員們的思政工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，如何篩選信息、提高學(xué)生辨別信息的能力成為輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重中之重，要想充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的教育契機(jī)，就需要更加嚴(yán)格的把關(guān)和更加堅(jiān)定的政治素養(yǎng)，使“微思政”教育的作用得以充分發(fā)揮。

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要“運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力；做好思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”信息時(shí)代的大背景下，信息的時(shí)效性、傳播性都有著傳統(tǒng)媒體無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。“微思政”工作可以超越空間與時(shí)間，不僅可以滲透于學(xué)習(xí)生活的日常，而且可以拓展到家庭教育中去，傳統(tǒng)的高校思政教育主要集中在思政課這一單一形式，當(dāng)黨史教育融入過(guò)程中，存在觀念灌輸、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、浮于表象等問(wèn)題，而“微思政”恰恰彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思政所存在的地點(diǎn)、方式、人員的限制，能夠形成更加系統(tǒng)的黨史思政教育。

二、黨史融入高校輔導(dǎo)員“微思政”教育的價(jià)值

(一)豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。我國(guó)著名歷史學(xué)家錢穆先生曾說(shuō)過(guò)，講歷史，便可叫人不武斷，歷史知識(shí)，貴能鑒古而知今。黨史學(xué)習(xí)為高校輔導(dǎo)員思想政治教育提供了新內(nèi)容、新形式和新價(jià)值，對(duì)于學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)至關(guān)重要。中共黨史本身就是一部思想政治教育教材，其中的故事、人物都具有突出的特點(diǎn)，具有豐富的教育元素，且生動(dòng)形象，一個(gè)故事、一首歌、一首詩(shī)、一句話都可以是一部生動(dòng)的教材，同時(shí)黨史具有豐富的時(shí)代價(jià)值，通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)傳播的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)黨史知識(shí)的快速傳播，將各方資源充分整合，可以充分?jǐn)U大中共黨史的接受面，輔導(dǎo)員思想政治教育的效率也會(huì)得到提高。

(二)提高大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)教育的時(shí)代背景下，通過(guò)搭建“微思政”教育平臺(tái)，構(gòu)建其教育模式，將黨史融入思政教育可以提高思想政治教育的質(zhì)量。首先，“微思政”具有即時(shí)性和交互性，它可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，以音頻、視頻等傳統(tǒng)形式，以vlog、直播等新興方式潛移默化地向?qū)W生滲透正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，堅(jiān)定政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和思想認(rèn)同，提高文化素養(yǎng)和政治素質(zhì)，堅(jiān)定對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，從而提高了大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。

(三)提高大學(xué)生黨史教育的覆蓋面。由于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的豐富性及其獲取信息的便捷性，越來(lái)越多的大學(xué)生的思想政治教育的接受面得到充分拓寬，進(jìn)一步突破了時(shí)間和空間的限制。在黨史教育中，通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)多媒體方式，幫助中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史實(shí)的傳播比之前更加便利，內(nèi)容更加豐富，形式更加生動(dòng)，讓學(xué)生在中共黨史的熏陶過(guò)程中接受思想政治教育。近幾年，國(guó)家推出了《覺(jué)醒年代》《江上如此多嬌》《山海情》等一系列電視連續(xù)劇，從口碑來(lái)看，在青年群體中產(chǎn)生了廣泛反響，加上現(xiàn)在在青年群體中愈發(fā)流行的“彈幕”功能，在觀影的同時(shí)開展交流，讓黨史的傳播和接受達(dá)到了億萬(wàn)，把枯燥的史實(shí)理論轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的畫面，避免了死板說(shuō)教，讓思想政治教育以新的形態(tài)深入人心。

(四)增強(qiáng)大學(xué)生的主動(dòng)性和思想政治教育的有效性。輔導(dǎo)員工作的主責(zé)主業(yè)是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，但在日常工作中，由于日常事務(wù)以及學(xué)生眾多等原因，思政教育效果難以得到及時(shí)反饋，失去了其時(shí)效性。通過(guò)構(gòu)建“微思政”教育模式，可以減少時(shí)間和空間的局限性，幫助輔導(dǎo)員和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)模式，也避免了部分學(xué)生的逆反情緒，增強(qiáng)他們的動(dòng)態(tài)交流，及時(shí)獲得信息反饋。中共黨史的傳播路徑通過(guò)創(chuàng)新“微思政”教育模式而得到廣泛拓展，也變得更加形象和生動(dòng)，一傳十，十傳百，側(cè)面增強(qiáng)了教育效果，從而充分增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和輔導(dǎo)員教育工作的有效性。

三、黨史融入高校輔導(dǎo)員“微思政”教育應(yīng)遵循的原則

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，豐富“微思政”教育模式。中共黨史為高校輔導(dǎo)員思想政治教育提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、制度基礎(chǔ)，在其融入過(guò)程中需要在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上利用新技術(shù)、新觀念、新平臺(tái)來(lái)豐富輔導(dǎo)員“微思政”教育模式。這里的“豐富”不僅僅是平臺(tái)或者方式的多樣性，還包括蘊(yùn)含思想政治教育元素的文化或者文藝活動(dòng)，只有將平臺(tái)基礎(chǔ)、人力基礎(chǔ)打?qū)?、打牢才能使“微思政”教育得到充分發(fā)展。

(二)把握核心，提升“微思政”內(nèi)容品質(zhì)。推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代國(guó)家在教育領(lǐng)域的核心追求，在黨史融入“微思政”教育過(guò)程中應(yīng)該準(zhǔn)確把握時(shí)代“主旋律”，圍繞“立德樹人”根本目標(biāo)，認(rèn)清學(xué)生對(duì)高質(zhì)量教育的向往和教育發(fā)展供給不平衡、不充分之間的矛盾，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，豐富內(nèi)容品質(zhì)，把一些思政價(jià)值豐富的黨史文本、影視媒體、典型事跡等加入互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，力將豐富的正能量教育內(nèi)容通過(guò)新媒體讓更多的學(xué)生從中受益。

(三)注重前提，營(yíng)造“微思政”良好環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，一旦使用不當(dāng)，便會(huì)造成嚴(yán)重后果，做好監(jiān)管是實(shí)施“微思政”教育的前提?！拔⑺颊苯逃谋O(jiān)管包括各類網(wǎng)絡(luò)載體、網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、教育對(duì)象等，輔導(dǎo)員必須實(shí)時(shí)提醒自己對(duì)官網(wǎng)、公眾號(hào)、微博等載體加強(qiáng)監(jiān)管，讓“微思政”教育成為高校思想政治教育的良好助手，從而塑造良好的網(wǎng)絡(luò)思政教育的生態(tài)環(huán)境。

四、黨史融入高校輔導(dǎo)員“微思政”教育的方式路徑

(一)優(yōu)化載體，內(nèi)生互動(dòng)。“微思政”的進(jìn)行離不開載體的建設(shè)和優(yōu)化，通過(guò)載體可以實(shí)現(xiàn)平臺(tái)、內(nèi)容、形式的多樣化，覆蓋到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，其中包括管理載體、活動(dòng)載體、文化載體、傳播載體，通過(guò)這些載體的“通力合作”，充分實(shí)現(xiàn)黨史融入“微思政”教育的強(qiáng)力互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的動(dòng)態(tài)交互，可以第一時(shí)間反饋思想政治教育的效果。如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給予了許多進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的載體和互動(dòng)方式。比如教育部社科司組織的全國(guó)大學(xué)生“同上‘四史’思政大課”系列教育活動(dòng)，就是通過(guò)新媒體廣泛地對(duì)全國(guó)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，師生在觀看視頻后通過(guò)小組討論、發(fā)表感想等方式交流學(xué)習(xí)感受，幫助當(dāng)代大學(xué)生從黨史中汲取精神養(yǎng)分，幫助大學(xué)生樹立文化自信、理論自信、道路自信和制度自信，從而幫助輔導(dǎo)員充分實(shí)現(xiàn)“微思政”的教育目的。

(二)回歸日常，潛移默化。“微思政”載體的運(yùn)用，避免了簡(jiǎn)單的直接說(shuō)教，而是將思想政治教育融入日常學(xué)習(xí)和生活。黨史要完全地融入“微思政”教育，就需要將枯燥的語(yǔ)言用淺顯易懂的話語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。首先，輔導(dǎo)員們要做到熟知黨史、能講黨史，通過(guò)動(dòng)之以情、曉之以理的方式吸引學(xué)生、傳播信仰，從“鍵對(duì)鍵”到“面對(duì)面”再到“心對(duì)心”，加強(qiáng)情感交流與心靈溝通。其次，網(wǎng)絡(luò)媒體最大的優(yōu)勢(shì)，就是可以實(shí)現(xiàn)對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，因此輔導(dǎo)員們可以自己創(chuàng)辦微信公眾號(hào)，通過(guò)微電影、微小說(shuō)、微視頻等與學(xué)生們走在一起，并肩前行，結(jié)合相關(guān)中國(guó)黨史專題學(xué)習(xí)平臺(tái)，與學(xué)生們學(xué)在一起，共同成長(zhǎng)。最后，中共黨史對(duì)于大學(xué)生思想政治教育具有重要的政治作用，它應(yīng)該充分滲透進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、興趣中，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育?！盁o(wú)形”的教育對(duì)黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式都提出了較高的要求，要利用網(wǎng)站、公眾號(hào)、微博等媒體平臺(tái)舉辦學(xué)習(xí)黨史、誦讀經(jīng)典、重溫故事等活動(dòng)，讓黨史學(xué)習(xí)在高校學(xué)生中“火”起來(lái)，掀起“黨史學(xué)習(xí)熱”。

(三)把握規(guī)律，打造特色。中共黨史是一部中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民從“站起來(lái)”到“富起來(lái)”再到“強(qiáng)起來(lái)”一步步走向成功的歷史，這里面蘊(yùn)含著豐富的精神財(cái)富，也就需要輔導(dǎo)員等思想政治工作者們充分挖掘其中的教育資源和發(fā)展規(guī)律，在認(rèn)清規(guī)律的基礎(chǔ)上形成系統(tǒng)的教育資源，將其與學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律有機(jī)結(jié)合，以平等的身份與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流。想要將黨史充分融入高校輔導(dǎo)員“微思政”教育，就需要將方式方法“特色化”，創(chuàng)新性地開展教育活動(dòng)，而這前提就在于把握思政教育、黨史教育、學(xué)生發(fā)展等具體規(guī)律，將相關(guān)資源整合起來(lái)，充分提高“微思政”教育的效率。比如常見(jiàn)的建立工作室、建立個(gè)人公眾號(hào)、開展角色扮演、進(jìn)行書信傳遞、建立學(xué)習(xí)小組等特色舉措，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和積累，必將成為輔導(dǎo)員們的工作特色，也將提高輔導(dǎo)員“微思政”教育的效率。

(四)構(gòu)建機(jī)制，全面保障。與傳統(tǒng)的思想政治教育相比，黨史融入“微思政”教育可以幫助學(xué)生跨越時(shí)間和空間的限制，全面地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但與此同時(shí)也需要得到全面地保障。一是做好技術(shù)保障，沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，“微思政”就是無(wú)源之水，無(wú)本之木；二是加強(qiáng)文化供給，在黨史融入“微思政”教育過(guò)程中，需要系統(tǒng)化地整理黨史知識(shí)，切合實(shí)際地開展黨史“微思政”教育；三是保證互動(dòng)服務(wù)，在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，需要及時(shí)答復(fù)學(xué)生的疑問(wèn)，切實(shí)保障學(xué)生的求知欲得以實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)人文關(guān)懷。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建黨史“微思政”教育機(jī)制，使其成為更加高效、更加普遍的思想政治教育模式。當(dāng)然，在構(gòu)建機(jī)制的基礎(chǔ)上還需要對(duì)平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)控規(guī)約，同時(shí)改變輔導(dǎo)員們的教育理念，不斷更新其教育角色，從而在“微思政”教育過(guò)程中得到全面保障。