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        中醫(yī)藥大學(xué)圖書館建設(shè)研究現(xiàn)狀、熱點演進(jìn)與前沿探析*
        ——基于CNKI期刊論文的可視化分析

        2022-02-03 14:41:54
        圖書館學(xué)刊 2022年12期
        關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥大學(xué)發(fā)文圖譜

        張 君 高 川

        (1.天津中醫(yī)藥大學(xué)圖書館,天津 301617;2.天津市教育招生考試院,天津 300387)

        當(dāng)前人類面臨的健康問題和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展創(chuàng)新面臨的諸多挑戰(zhàn),引發(fā)了全社會對中醫(yī)藥在當(dāng)前地位和作用的再度審視。中醫(yī)藥是我國的國粹和傳統(tǒng)文化瑰寶,是建立在悠久歷史積累和豐富臨床實踐基礎(chǔ)之上具有整體論屬性的治療策略。其在應(yīng)對嚴(yán)重健康挑戰(zhàn)的過程中發(fā)揮著不可替代的巨大作用,中醫(yī)藥在新冠肺炎的治療中取得顯著成效就是最好的例證。2021年5月,習(xí)近平總書記作出了“進(jìn)一步發(fā)展中醫(yī)藥”的重要指示[1]。因此,中醫(yī)藥在新時代必將持續(xù)展現(xiàn)強大生命力。

        中醫(yī)藥大學(xué)是中醫(yī)藥文化所依托的高等教育平臺,肩負(fù)著培養(yǎng)中醫(yī)藥人才、提升中醫(yī)藥科研水平、傳承中醫(yī)藥文化、傳播中醫(yī)藥理念的歷史責(zé)任,是新時代發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的中堅力量。目前,以中國中醫(yī)科學(xué)院大學(xué)為代表的一批中醫(yī)藥大學(xué)正在新建或籌建過程中。

        大學(xué)圖書館是高校的文獻(xiàn)情報機構(gòu),對于高校的教學(xué)、科研起著關(guān)鍵的支撐作用。大學(xué)圖書館的工作與發(fā)展水平直接決定和影響著高校的辦學(xué)能力與學(xué)術(shù)水平。為此,辦好中醫(yī)藥大學(xué)圖書館對于提升中醫(yī)藥大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。1986年,中醫(yī)藥大學(xué)圖書館建設(shè)的相關(guān)研究就開始出現(xiàn),至今已經(jīng)涌現(xiàn)出大量的科研成果。為全面梳理中醫(yī)藥大學(xué)圖書館的研究情況與熱點前沿,筆者借助CiteSpace.5.8.R3軟件,對中國知網(wǎng)CNKI收錄的國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊相關(guān)文獻(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行可視化圖譜分析,揭示中醫(yī)藥大學(xué)圖書館研究的發(fā)展脈絡(luò)與研究走向,進(jìn)而為今后相關(guān)研究提供參考與借鑒。

        1 數(shù)據(jù)來源與研究方法

        文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來自于CNKI數(shù)據(jù)庫,以主題='圖書館'AND主題='中醫(yī)藥'為檢索方式進(jìn)行精確匹配檢索,時間范圍設(shè)定為全部出版年,期刊來源類別選擇“全部期刊”,搜索結(jié)果顯示共有1179篇期刊論文。去除無作者、無年份、重復(fù)、相關(guān)度不高、會議通知、筆談、專訪等無效文獻(xiàn),最終獲得相關(guān)文獻(xiàn)678篇。

        采用CiteSpace可視化分析軟件,對上述678篇期刊文獻(xiàn)進(jìn)行年發(fā)文量統(tǒng)計,同時對作者、發(fā)文機構(gòu)、關(guān)鍵詞、主題突現(xiàn)詞等進(jìn)行可視化分析,形成科學(xué)知識圖譜,并據(jù)此分析中醫(yī)藥大學(xué)圖書館研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、熱點和未來研究趨勢。

        2 研究現(xiàn)狀分析

        2.1 年發(fā)文量分析

        對某一研究領(lǐng)域每一年度在CNKI期刊發(fā)文數(shù)量進(jìn)行定量統(tǒng)計,可以揭示研究者在不同年份對該領(lǐng)域的關(guān)注度、深入度和總體研究情況。以時間、發(fā)文量分別為橫、縱坐標(biāo),用Excel2019作圖,對678篇文獻(xiàn)進(jìn)行年發(fā)文量統(tǒng)計并進(jìn)行了趨勢擬合分析(見圖1)。通過圖1中實際發(fā)文量數(shù)據(jù)可以看出,無法通過線性、指數(shù)、對數(shù)、乘冪、多項式等算法進(jìn)行擬合,只能采用兩周期移動平均法進(jìn)行趨勢預(yù)測??梢钥闯?,2022—2026年的預(yù)測發(fā)文量基本會在靠近40篇/年處窄幅震蕩。然而,由于移動平均法是以前面若干周期平均值為底層數(shù)據(jù)的趨勢預(yù)測法,其預(yù)測值與過去情境高度相關(guān),對于當(dāng)前或未來可能產(chǎn)生的趨勢變化反應(yīng)遲鈍,無法很好地預(yù)計未來波動,故在運用此方法進(jìn)行趨勢分析時,需要結(jié)合其他定量或定性分析,才能更準(zhǔn)確把握未來趨勢。

        由圖1可知,研究者對于中醫(yī)藥高校圖書館建設(shè)的探索工作起步很早,在1986年就有正規(guī)學(xué)術(shù)論文發(fā)表,隨后進(jìn)入了指數(shù)增長的態(tài)勢,2009年出現(xiàn)了第一個研究高峰。2010年,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》發(fā)布,對于高等教育、大學(xué)建設(shè)和圖書館建設(shè)都提出了明確的要求。2009年正是《綱要》的完善和征求意見階段,因此可以分析2009年出現(xiàn)研究高峰與《綱要》的發(fā)布有直接關(guān)系。2010年,研究熱度驟降,隨后又逐漸線性攀升,在2013—2015年又突然呈現(xiàn)第二個爆發(fā)態(tài)勢,并且這兩年的成果數(shù)量大大超過了2009年。2014年,習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時發(fā)表重要講話,指出辦好中國的世界一流大學(xué),必須有中國特色[2]。2015年,中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十五次會議審議通過《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,并由國務(wù)院印發(fā)[3-4]。中醫(yī)藥大學(xué)圖書館建設(shè)相關(guān)研究的爆發(fā)時間段與黨和國家對高校“雙一流”建設(shè)政策的頂層設(shè)計周期高度重合,兩者是正相關(guān)的。此后,相關(guān)研究再次進(jìn)入下行通道??梢?,國家教育重大形勢變化與重大政策出臺是刺激本領(lǐng)域研究的直接原因。在第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程和構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展的新階段,筆者預(yù)測本領(lǐng)域的年發(fā)文量不會出現(xiàn)如圖1的預(yù)測數(shù)據(jù)走勢,而是會呈現(xiàn)持續(xù)增長態(tài)勢,研究的深度和廣度也將不斷拓展。

        圖1 中醫(yī)藥大學(xué)圖書館主題發(fā)文量年度分布

        2.2 期刊發(fā)文量統(tǒng)計分析

        筆者對1986—2021年CNKI中醫(yī)藥大學(xué)圖書館相關(guān)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行了統(tǒng)計梳理,涉及期刊共計185種。表1對刊發(fā)量排名前20的期刊進(jìn)行匯總,發(fā)文總量為371篇,占全部分析文獻(xiàn)的54.72%。由表1可知,在發(fā)文前20的期刊中大多數(shù)為圖書情報領(lǐng)域的期刊,其中《中國中醫(yī)藥圖書情報雜志》發(fā)文量最大,為70篇,占全部發(fā)文量10.32%;《中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志》發(fā)文量為46篇,占比為6.78%,排在第2位。此外,排名第3位到第14位的期刊的總發(fā)文量都達(dá)到兩位數(shù)的范疇,表明也是本研究領(lǐng)域的重點學(xué)術(shù)交流平臺,具有舉足輕重的地位。從表1還可以發(fā)現(xiàn),發(fā)文量前20的期刊中只有《圖書館學(xué)研究》和《圖書館工作與研究》為核心期刊,其余18種期刊均為普通期刊,說明本領(lǐng)域研究的深度與水平亟待強化提升。

        表1 中醫(yī)藥大學(xué)圖書館主題發(fā)文量Top20的期刊

        2.3 發(fā)文作者分析

        梳理統(tǒng)計發(fā)文作者信息數(shù)據(jù)對于識別該研究領(lǐng)域的高產(chǎn)作者和厘清各作者合作的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系具有重要作用。

        同時,采用g-index算法、pathfinder和pruning sliced network裁剪策略,利用CiteSpace軟件繪制了本領(lǐng)域的高產(chǎn)作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜(見圖2)。圖中作者名字和節(jié)點大小與其發(fā)文量成正比,節(jié)點之間的聯(lián)系表示作者之間的合作情況,且線段粗細(xì)與其合作緊密程度成正比。

        從圖2可以看出,高產(chǎn)作者群體中主要存在“一大四小”共5個合作矩陣,并且每個合作矩陣內(nèi)作者之間的合作均非常緊密,但是合作矩陣之間卻相對獨立,缺乏關(guān)聯(lián)。進(jìn)一步對作者的所屬機構(gòu)進(jìn)行匯總,結(jié)果如表2所示。從表2可知,無論是第一矩陣這種大型合作矩陣,還是其余4個矩陣,其內(nèi)部作者都是來自同一研究機構(gòu),并且即使第四矩陣和第五矩陣作者均來自黑龍江中醫(yī)藥大學(xué),但是由于關(guān)注點不同也導(dǎo)致其缺乏合作。這說明,我國中醫(yī)藥大學(xué)圖書館的研究者之間跨機構(gòu)、跨學(xué)科的廣泛合作態(tài)勢還未形成,這對于研究的可持續(xù)發(fā)展是不利的。為此,廣大研究者只有強化合作聯(lián)動,才能確保研究的行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

        圖2 中醫(yī)藥大學(xué)圖書館主題高產(chǎn)作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜

        表2 發(fā)文作者及其所屬機構(gòu)矩陣

        續(xù)表

        2.4 發(fā)文機構(gòu)分析

        采用與作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜分析相同的參數(shù)設(shè)置,進(jìn)一步制作合作機構(gòu)共現(xiàn)圖譜(如圖3所示)。某一研究機構(gòu)的發(fā)文總量是該機構(gòu)在相關(guān)研究領(lǐng)域內(nèi)科研水平和話語權(quán)的直觀量化指標(biāo)。圖3中機構(gòu)名稱的字號和節(jié)點大小與該機構(gòu)在本領(lǐng)域的發(fā)文總量成正比。

        圖3 中醫(yī)藥大學(xué)圖書館領(lǐng)域發(fā)文機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜

        由圖3可見,目前我國中醫(yī)藥大學(xué)圖書館主題發(fā)文量較大、影響范圍較廣的機構(gòu)有兩個梯隊共6所機構(gòu),其中第一梯隊包括黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館和中國中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)藥信息研究所;第二梯隊包括天津中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、長春中醫(yī)藥大學(xué)圖書館、湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書館。發(fā)文量較大的6所機構(gòu)中,中醫(yī)藥類普通高校的圖書館占據(jù)5席,說明中醫(yī)藥類普通高校圖書館依然是本領(lǐng)域研究的核心與中堅力量。此外,本領(lǐng)域各研究機構(gòu)都是獨立進(jìn)行研究與實踐工作,彼此之間不存在任何跨機構(gòu)、跨地區(qū)的合作關(guān)系,未來需要進(jìn)一步加強。

        3 研究熱點分析

        3.1 高頻關(guān)鍵詞分析

        關(guān)鍵詞是對特定文章研究核心的高度凝練與概述,進(jìn)行文章關(guān)鍵詞分析是對文章主題進(jìn)行探索的主要手段,也是揭示文章研究角度和方向的重要工具,同時對關(guān)鍵詞進(jìn)行特定的統(tǒng)計量化分析也能直接反映出研究的重點[6]。

        通過CiteSpace軟件對關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計分析,并經(jīng)排除檢索詞與合并同類關(guān)鍵詞后,獲得中醫(yī)藥大學(xué)圖書館研究領(lǐng)域高頻詞的共現(xiàn)圖譜與相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表(見圖4)??梢姡靶畔⒎?wù)”出現(xiàn)的頻次最高,達(dá)88次;“中醫(yī)古籍”“讀者服務(wù)”“學(xué)科服務(wù)”的頻次也很高,均超過40次,這4個關(guān)鍵詞構(gòu)成了圖譜最為重要的節(jié)點。由插入表中的中心性數(shù)據(jù)可知,“信息服務(wù)”的中心性數(shù)值最高,達(dá)到0.29,表明了此關(guān)鍵詞在本領(lǐng)域是十分重要的,代表了中醫(yī)藥大學(xué)圖書館研究領(lǐng)域的核心關(guān)注點,同時“中醫(yī)古籍”“讀者服務(wù)”“學(xué)科服務(wù)”的中心性數(shù)據(jù)也都≥0.1,說明這些關(guān)鍵詞也是研究領(lǐng)域的關(guān)鍵節(jié)點,這與頻度分析的結(jié)果完全一致。

        圖4 中醫(yī)藥大學(xué)圖書館主題關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜(插入表為高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計)

        3.2 關(guān)鍵詞聚類分析

        利用聚類分析可以將某一領(lǐng)域中具有較高相似度特征的研究劃為一類,得到差異性較大的不同類別,從而幫助研究者快速鑒別、梳理該領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。利用CiteSpace軟件工具的Keyword節(jié)點選項生成關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜,運用LLR聚類統(tǒng)計算法,最終獲得中醫(yī)藥大學(xué)圖書館關(guān)鍵詞聚類分析知識圖譜(見圖5)。圖譜中Q值為0.7673>0.3,S值為0.9268>0.5,均達(dá)到優(yōu)質(zhì)聚類指標(biāo)要求,表明此聚類操作取得了良好的結(jié)果[7]。從圖5中可以看到,目前本領(lǐng)域的研究主題主要分為12類,分別為#0信息服務(wù)、#1信息素養(yǎng)、#2學(xué)科服務(wù)、#3古籍、#4閱讀推廣、#5文獻(xiàn)檢索、#7資源建設(shè)、#8之我見、#10參考咨詢、#11利用率、#12高等學(xué)校、#17實踐。同時,由圖5中不同聚類間的連線可以看出,各研究領(lǐng)域關(guān)聯(lián)程度相對緊密,不存在孤立的研究領(lǐng)域。

        圖5 中醫(yī)藥大學(xué)圖書館領(lǐng)域關(guān)鍵詞聚類圖譜

        通過導(dǎo)出各聚類標(biāo)簽下包含的標(biāo)識詞和二次文獻(xiàn)閱讀梳理,得到中醫(yī)藥大學(xué)圖書館聚類標(biāo)簽及主題關(guān)鍵詞,如表3所示。其中,服務(wù)能力提升研究對應(yīng)#0、#2、#5、#4等聚類,反映了研究者對于提升中醫(yī)藥大學(xué)圖書館服務(wù)水平的探索狀況,主要包括教育平臺、電子資源、多學(xué)科服務(wù)融合、文獻(xiàn)資源提供與檢索服務(wù)、文化傳承、閱讀推廣策略等;核心功能強化研究對應(yīng)#1、#3、#7、#11等聚類,反映了中醫(yī)藥大學(xué)圖書館的核心組織力與核心競爭力,主要包括館藏建設(shè)、中醫(yī)藥文獻(xiàn)檢索課、中醫(yī)古籍、文獻(xiàn)學(xué)研究、古籍利用、機構(gòu)知識庫、中外專業(yè)文獻(xiàn)保障等;自身發(fā)展策略研究對應(yīng)#8、#10、#12、#17等聚類,反映了中醫(yī)藥大學(xué)圖書館發(fā)展的內(nèi)部推力、外部引力和周邊助力,主要包括圖書分類法、圖書超期、免費服務(wù)、參考咨詢、合作模式、數(shù)據(jù)挖掘、資源共享、特色資源建設(shè)等。

        表3 關(guān)鍵詞聚類圖譜主題及信息詳情

        3.3 熱點演進(jìn)分析

        關(guān)鍵詞時間線聚類分析是分析同一條時間線上成果分布及演進(jìn)的重要工具。利用時間線圖譜分析同一聚類中成果的走勢情況,同時結(jié)合不同聚類之間關(guān)鍵節(jié)點之間的相互聯(lián)系,對于系統(tǒng)了解本研究領(lǐng)域的發(fā)展歷程和未來走勢具有重要意義。在中醫(yī)藥大學(xué)圖書館領(lǐng)域關(guān)鍵詞聚類圖譜基礎(chǔ)上,通過選擇Timeline View選項生成時間線分布圖譜,如圖6所示。

        由圖6可以看出,#0、#1、#4聚類在1999年、1989年、2009年首次形成就形成了成果爆發(fā)的態(tài)勢,并且研究持續(xù)高強度輸出至今;#2聚類在1988年形成,但是直到1998年才形成研究熱點,熱度也持續(xù)至今;#3聚類自1986年就已經(jīng)出現(xiàn),其研究熱點形成于1997年,并且持續(xù)受到關(guān)注,但是2020年以后相關(guān)研究突然停滯;#7聚類與#3聚類情況類似,其出現(xiàn)于2002年,爆發(fā)于2004年,也在2020年以后出現(xiàn)研究停滯現(xiàn)象。#5、#8聚類雖然存在時間較長,但一直不是研究的熱點,并且相關(guān)成果已經(jīng)多年沒有出現(xiàn)。#10、#11、#12聚類因存在時間短,且相關(guān)研究長時間停滯,已經(jīng)成為不受關(guān)注的研究方向。圖中顯示不同聚類之間存在著聯(lián)系線條,說明聚類之間關(guān)聯(lián)度高,這與圖5的分析結(jié)果一致。

        圖6 中醫(yī)藥大學(xué)圖書館主題關(guān)鍵詞時間線分布圖譜

        4 研究前沿分析

        利用CiteSpace軟件中的突現(xiàn)詞探測算法,可以實現(xiàn)對某段特定時間區(qū)間內(nèi)眾多關(guān)鍵詞的頻次變化率的精確計算,并將變化率強度較高的關(guān)鍵詞突現(xiàn)出來。利用CiteSpace此項功能可以表征突現(xiàn)詞具體演變規(guī)律,進(jìn)而為研判此領(lǐng)域的前沿趨勢提供依據(jù)[8]。筆者通過CiteSpace軟件對獲得的有關(guān)中醫(yī)藥大學(xué)圖書館建設(shè)的相關(guān)文獻(xiàn)關(guān)鍵詞進(jìn)行突現(xiàn)探測,最終獲得關(guān)鍵詞突現(xiàn)詳情表,如圖7所示。根據(jù)關(guān)鍵詞突現(xiàn)的時間演變過程,可以將中醫(yī)藥大學(xué)圖書館的研究過程按照年份劃分為4個階段:

        圖7 關(guān)鍵詞突現(xiàn)詳情表

        第一階段(1988—2000年),突現(xiàn)詞為“中醫(yī)院?!焙汀拔墨I(xiàn)管理”,二者強度基本一致,說明此階段中醫(yī)院校已經(jīng)開始對建設(shè)具有中醫(yī)藥特色的校圖書館給予了重視,并且主要的關(guān)注點在于“文獻(xiàn)管理”方面。

        第二階段(2001—2006年),突現(xiàn)詞為“網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”“信息服務(wù)”“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”,說明在此階段網(wǎng)絡(luò)化、信息化的圖書館建設(shè)策略與路徑研究成為了關(guān)注的焦點。

        第三階段(2007—2017年),突現(xiàn)詞為“參考咨詢”“素質(zhì)教育”“人才培養(yǎng)”“服務(wù)模式”“學(xué)科服務(wù)”“目錄學(xué)”“中醫(yī)古籍”“科技查新”“學(xué)科特色”等,說明在此階段研究者已經(jīng)將圖書館的自身“內(nèi)功修煉”作為研究和工作的重點。同時,“中醫(yī)古籍”的突現(xiàn)強度達(dá)到2.69,在本階段各突現(xiàn)詞中最強,說明中醫(yī)古籍文獻(xiàn)的研究是中醫(yī)藥大學(xué)圖書館學(xué)科和專業(yè)特色的重要體現(xiàn)。

        第四階段(2018—至今),突現(xiàn)詞為“資源建設(shè)”“雙一流”“服務(wù)創(chuàng)新”“文化傳承”。隨著中國特色社會主義建設(shè)進(jìn)入新時代,我國中醫(yī)藥大學(xué)圖書館發(fā)展建設(shè)也以特色資源建設(shè)為抓手,以創(chuàng)新服務(wù)模式為依托,不斷為“雙一流”建設(shè)和優(yōu)秀歷史文化傳承提供支撐,開拓了具有中國特色的圖書館事業(yè)發(fā)展新格局。

        5 結(jié)語

        1986年以來,我國在中醫(yī)藥大學(xué)圖書館建設(shè)領(lǐng)域的研究體量總體保持增加態(tài)勢,并且隨政策走向而不斷波動,但并未呈現(xiàn)出顯學(xué)趨勢,研究成果的質(zhì)量也亟待提高。核心作者群只出現(xiàn)在中國中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)藥信息研究所、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)這4個機構(gòu)中,核心研究機構(gòu)也主要以這幾所機構(gòu)的圖書館為主,同時研究群體之間橫向交流不足,研究機構(gòu)之間縱深合作匱乏,很大程度制約了研究質(zhì)量和水平的提升。從研究熱點來看,信息數(shù)據(jù)、資源建設(shè)、閱讀推廣、古籍整理等一直是長期的研究關(guān)注點,并且相關(guān)研究也在持續(xù)進(jìn)行。新時代,“雙一流”建設(shè)、文化傳承、服務(wù)創(chuàng)新等方面的研究已經(jīng)成為了研究前沿,建議從技術(shù)層面和非技術(shù)層面兩個維度進(jìn)行強化。針對技術(shù)層面,可以圍繞智慧圖書館建設(shè)著力研究新興技術(shù)在中醫(yī)藥大學(xué)圖書館中的應(yīng)用場景和應(yīng)用策略;非技術(shù)層面可以重點關(guān)注知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、文獻(xiàn)資源保護(hù)制度建設(shè)等。

        總之,我國中醫(yī)藥大學(xué)圖書館建設(shè)相關(guān)研究必須立足新時代、構(gòu)建新格局、實現(xiàn)新突破,服務(wù)于高質(zhì)量中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系建設(shè),著眼于“2035年基本建成教育強國”的教育事業(yè)總體全局目標(biāo),以黨和國家戰(zhàn)略部署和現(xiàn)實需求為導(dǎo)向,踔厲奮發(fā)、勇毅前行,為培養(yǎng)有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、有志向、能奉獻(xiàn)的新時代中醫(yī)藥人才助力賦能。

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