張麗榮

在操場的西南角，有五棵梧桐樹。春天，剛剛長出來小小的嫩綠的葉子，春風(fēng)吹過，沙沙地響。那個時候的梧桐樹，是美的。

炎熱的夏季，梧桐樹枝葉婆娑，張揚(yáng)著生命的激情。那個時候的梧桐樹，是美的。

初秋，梧桐樹的葉子開始呈現(xiàn)出斑斕的五彩，有的是翠綠與暗紅的交匯，有的是耀眼的金黃，有的是深沉的黃褐色。那個時候的梧桐樹，是美的。

冬天到了，梧桐樹的葉子都落光了，就那樣光禿禿地站在蒼涼的灰色背景里，似乎沒有任何美感。

要召開主題班會了，我想用一種特殊的方式，在一個特殊的地方召開，讓同學(xué)們在親歷中獲得獨(dú)特而深刻的生命體驗(yàn)。

我把同學(xué)們帶到操場上，指著這一排梧桐樹，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，現(xiàn)在，大家靜靜地看一看這些梧桐樹，看看這些梧桐樹在冬天里的樣子?！?/p>

同學(xué)們有些不解。我沒有解釋，只是望向這些樹。

“同學(xué)們，你們覺得這些樹美嗎？”我問道。

“不美，老師?！蓖瑢W(xué)們答道。

“同學(xué)們，曾經(jīng)有一個畫家朋友告訴我，他最喜歡在冬天去看一棵樹。因?yàn)樵谶@個季節(jié)，當(dāng)所有的繁華落盡，所有的綠意都消失，一棵樹才會露出它最本真的樣子。只有在此時，才能看到這些樹杈長出來的姿態(tài)，才能看到它們在遇到阻礙時，想方設(shè)法尋求突破的姿態(tài)，才能明白，重新尋找，不斷努力，才能讓樹枝朝向自己心中的天空，找到自己夢想的方向?！?/p>

同學(xué)們沒有想到我會這樣說，他們的目光中露出驚訝。我繼續(xù)說道：“同學(xué)們，在成長中，我們會遇到許許多多的困難，面對困難時我們應(yīng)該如何取舍？也許這棵樹會告訴我們答案——身處困境的時候，從各個方向?qū)で笠环N可能的突破?！?/p>

“老師，什么叫可能的突破？”有一個同學(xué)問道。

我微微一笑：“你們看那個最高的樹杈，看它的根部，是不是先往斜刺里長出一小段，后來又一個九十度彎折，昂首向上？”

那個同學(xué)恍然大悟：“因?yàn)橐蛔笠挥覂筛鶚滂疽呀?jīng)交叉在一起，它無路可走，就硬生生地從它們交叉形成的空隙里突破出來。”

“是啊，”我說道，“這就是它成功的秘訣。從一個方向不行，就從另外一個方向突破，哪怕是從罅隙里，也要尋求一種突破的可能。就像你們，努力尋求這種可能才會超越自我，變得更加優(yōu)秀?！?/p>

我看到同學(xué)們都若有所思。我想，他們已經(jīng)明白了這些話背后的含義。

之前進(jìn)行學(xué)情分析的時候，不少老師都談到了這樣一個話題：無論文科理科，好多同學(xué)都懼怕動腦，遇到難題，嘗試兩三遍之后就不再探索，殊不知只要再往前邁一步，就能獲得突破。如何使同學(xué)們克服思維局限？我想到了操場上的那一排梧桐樹。這次直面生命的一堂課，希望能讓孩子有所收獲，能明白生命的堅(jiān)韌與力量，不怕困難，勇敢成長。

編輯 喬可可 15251889157@163.com