有人說，一個教師能給孩子什么，要看孩子離開他后，心中留下了什么;一間教室能給孩子什么，取決于書桌座椅之外的空氣中流動著什么。在我的班級里，空氣中流動著的是愛和書香，是真與善的信仰……

你也可以說出自己的煩惱，讓我和我的智囊團，一起為大家出謀劃策吧！

智囊團，請聽題——

我是個成績平平的初三學生，之前總被“三天一小考，五天一大考”壓得喘不過氣來。今年的“雙減”政策一出臺，我真是高興壞了！每天做完作業(yè)，我就做自己喜歡的事——玩游戲、看視頻、聊天……可是，現(xiàn)在眼看就要期末考試了，同學們一個個信心滿滿，上課對答如流，我又開始為自己的考試成績擔心了。我在想，下個學期我該怎樣度過呢？我到底該怎么辦??？我太難了！

杜欣怡

“雙減”減少了作業(yè)，但作業(yè)完成后，你就沒有別的學習任務(wù)了嗎？當天學習的知識要鞏固復(fù)習，第二天要學習的內(nèi)容應(yīng)該進行預(yù)習。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能事半功倍。

溫 鑫

“雙減”給了我們更多的課余時間，但玩游戲、刷視頻這些事能讓我們放松，也容易使我們沉迷。所以，應(yīng)該給自己嚴格規(guī)定放松時間，每天半小時左右比較合適。

徐峻睿

“雙減”讓我們可以更加自由地支配時間，但當你休閑娛樂的時候，別人卻在查漏補缺;當你原地踏步的時候，別人卻在悄悄前進。學習如逆水行舟，不進則退，這點你應(yīng)該明白。

李欣瞳

打起精神來吧，好好給自己制訂一個學習計劃，記得要精確到每小時要做什么才行。

劉洋世明

期末考試后先總結(jié)分析自己的弱勢學科，然后制訂計劃去攻克難點，讓它和其他科目齊頭并進，這樣以后的考試就都能輕松搞定了。

小孟總結(jié)：

聽了你們的話，我感到很慚愧！看來，我把“雙減”政策理解得太片面了。我現(xiàn)在已經(jīng)不那么焦慮了。我打算收起手機，打起精神，好好分析一下自己的優(yōu)勢和劣勢，找出存在的問題，制訂一個切實可行的計劃，并堅決執(zhí)行。“積跬步以至千里”，我一定會加油努力的！

謝謝大家，下次遇到困難，我還會找你們幫忙！