智慧

一般人認(rèn)為孩子的成績是由孩子自身決定的，留美心理專家馮大榮老師經(jīng)過研究后發(fā)現(xiàn)，父母在孩子的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。為此，馮老師還建立了兩個(gè)模型，分析孩子的學(xué)習(xí)動力是如何喪失的。

先看模型一：當(dāng)孩子背起書包走進(jìn)課堂的時(shí)候，孩子的成績可能不盡如人意，此時(shí)，大部分父母因?yàn)樾睦镏?，不免會?zé)罰孩子：“你這個(gè)笨蛋，這個(gè)都不會！你真不是個(gè)讀書的料?！?/p>

當(dāng)沒有接受這種不當(dāng)教育的時(shí)候，孩子遇到問題就會主動去探求，或者去詢問老師和同學(xué)。一旦接受了這種不當(dāng)?shù)慕逃螅⒆酉乱庾R就會懷疑自己的能力，認(rèn)為自己笨，覺得自己不是讀書的料，自己解決不了這樣的問題。于是，孩子就會主動放棄，這是孩子喪失學(xué)習(xí)動力的原因之一。

再來看模型二：為了激勵孩子，父母總會說：“孩子，你的成績好，爸爸媽媽才愛你，才送給你禮物。”或者父母這樣說：“爸爸媽媽都不喜歡你，因?yàn)槟愕某煽兌疾蝗缙渌瑢W(xué)?！?/p>

看上去很平常的教育方式，會給孩子內(nèi)心留下什么呢？

當(dāng)父母沒有給孩子這種不當(dāng)教育的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)就是一個(gè)自然的過程，成績好，他很開心；成績不好，對學(xué)習(xí)也是興趣盎然，因?yàn)樗信d趣的驅(qū)動。接受這樣的教育后，當(dāng)孩子通過認(rèn)真學(xué)習(xí)達(dá)到父母的要求，或者超過其他同學(xué)時(shí)，孩子會歡欣鼓舞，因?yàn)楦改附K于愛自己了，終于可以給自己買禮品了；當(dāng)自己達(dá)不到父母的要求時(shí)，孩子就會覺得無趣，因?yàn)楦改讣炔粫o自己買禮品，而且不愛自己。時(shí)間長了，這個(gè)過程就變成了潛意識，成績好的時(shí)候，才愿意學(xué)習(xí)；成績不好的時(shí)候，就不愿意學(xué)習(xí)了。不當(dāng)?shù)慕逃尯⒆拥膶W(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)生了偏離。

現(xiàn)實(shí)中，很多孩子在課堂上發(fā)呆、厭學(xué)，回家動不動打游戲，甚至發(fā)展到休學(xué)，這都是因?yàn)楦改傅牟划?dāng)教育。

那怎么才能解決這些問題呢？

有兩種途徑，要么孩子的內(nèi)心徹底改變，要么徹底改變父母。一般而言，孩子比較小，比如15歲以下，建議父母選擇改變；如果孩子16歲以上，建議改變孩子的內(nèi)心。

怎樣改變父母呢？很多父母想，以后不說不愛孩子的話不就可以了嗎？這個(gè)顯然是不夠的，孩子之所以存在學(xué)習(xí)動力的缺失，就是因?yàn)楦改高x擇了有條件地愛孩子，簡單地說，就是父母內(nèi)心就是這樣想的，心里這樣想就會自然地影響孩子，因?yàn)樯斫讨赜谘越?。所以要改變父母，首先讓父母從?nèi)心無條件地愛自己，然后再無條件地愛孩子。父母改變了，孩子自然也就變了。

那怎樣改變孩子呢？就是讓孩子徹底從父母的評判中自由出來，讓每個(gè)孩子不僅從認(rèn)識上、更是從心底接受自己就是一個(gè)完整的人，無論成績好壞，無論長相如何，自己都是一個(gè)可愛的人。

（摘自《意林》）（責(zé)任編輯 王艷）