龔冬倪

總聽聞“生活不止眼前的茍且，還要有詩和遠(yuǎn)方”，就好像現(xiàn)在的我們，稍不努力就會(huì)連情懷都買不起。

早晨的讀書聲、成堆的卷子、寫不完的題、悶熱的教室、老師的催促聲、越來越少的倒數(shù)日……少年們都在用不同的方式試圖追上“詩和遠(yuǎn)方”，誰的日子都不是輕輕松松。

所謂的“詩和遠(yuǎn)方”，不過就是年少輕狂時(shí)的黃粱一夢(mèng)，詩人也不一定寫詩，只是有時(shí)候，也會(huì)坐在菩提樹下消磨時(shí)光罷了。旅游者也不一定環(huán)游世界，只是不會(huì)忽略，盡暴露在眼前的美景。向往美好的未來，是在困頓迷茫中尋找自由。

年少的我們即是詩，也是被渭水沖刷至詩經(jīng)河畔的一朵蒹葭，萬物滋長(zhǎng)，孕育著飽滿的花骨朵，期盼著青春的讀音，帶著自我意識(shí)的蘇醒與對(duì)世界全新的認(rèn)識(shí)以及對(duì)著無限可能的未來與憧憬，或在心中抑郁時(shí)，淺酌低吟“青青子矜，悠悠我心”，或于清新自然中發(fā)出“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章”的感慨。亦如詩詞般清新雋永，汩汩流淌。

以成長(zhǎng)旋律為詩，以一路跌宕坎坷為詞，末尾處以心中綿綿遺憾與悠長(zhǎng)回首的目光為句點(diǎn)。少年的腳步是一株開了花的樹，洋溢如繁星般的爛漫，亦或是燁燁烈陽普照萬物又給予清涼之光。

有些人天生就是主角，可他們還異常努力。作為平凡的我們，需要的就是時(shí)時(shí)刻刻鞭策自己，所以我們要足夠努力地贏得自己想要的遠(yuǎn)方。

不知未來的你，是否到達(dá)了曾經(jīng)自己最向往的那個(gè)遠(yuǎn)方呢？心靈的遠(yuǎn)方，是向往，是自由，更是一切美好的代名詞。那里有李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情壯志;有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛民胸襟;更有周敦頤“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的清白淡雅。在那云深不知處，有著我向往而不可及的遠(yuǎn)方。

遠(yuǎn)方不是常態(tài)，日常的生活才是真實(shí)的自己;把玩生活，在日常生活中活出遠(yuǎn)方的感覺。許多時(shí)候，我們執(zhí)著于夢(mèng)想，總以為遠(yuǎn)方才有風(fēng)景，但其實(shí)最美的風(fēng)景，往往就在身邊。未來的你，請(qǐng)不要忘記，心中有詩，皆是遠(yuǎn)方。

日出東方，當(dāng)黎明的第一縷曙光破開云層散落下來的時(shí)候，東邊的太陽也開始慢慢地嶄露頭角。我依然喜歡被黎明擁抱，但我更想要將詩和遠(yuǎn)方寄托在日落之中，我呆呆地站在陽臺(tái)之上，日落之下，將把它書寫成詩和遠(yuǎn)方……

【教師點(diǎn)評(píng)】青春芳華爭(zhēng)朝夕，詩和遠(yuǎn)方皆當(dāng)下。散文貴在敘事與抒情的完美結(jié)合，這篇《詩和遠(yuǎn)方》敘述中顯情感樸實(shí)，生動(dòng)可感地詮釋與描述了青年學(xué)子心中的詩和遠(yuǎn)方，文章關(guān)注社會(huì)，密切自身，不無病呻吟，不矯揉造作，思維放得開，也收得攏。九個(gè)段落之間過渡自然，脈落清晰，行文縝密，語句流暢，富有感染力。（指導(dǎo)老師：馮永平）