羅 茜

大學(xué)是個小社會，在這個圈子里存在著社會上許多不同形態(tài)的人；大學(xué)又是一個非常特別的小社會，是高級知識分子的聚居地，“是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方。”作為高校新聞工作隊伍中的一員，只要潛心挖掘，就不難發(fā)現(xiàn)許多校園“小人物”用自己的言行譜寫出反映新時代“讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴、充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞人、激勵人的作用”的“大故事”。本文以武漢學(xué)院為例，從五個方面梳理出“小人物”書寫的時代“大故事”。

從“三全育人”視角，挖掘“小人物”的精誠與耐心

2018 年教育部提出“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”概念，其中全員育人，是指由學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生組成的“四位一體”的育人機制。學(xué)校成員包括輔導(dǎo)員、班主任、黨政管理干部、“兩課”專業(yè)教師、圖書館工作人員、后勤服務(wù)人員等。

在此精神指引下，傳統(tǒng)意義上的教輔人員轉(zhuǎn)變觀念，在立德樹人層面積極作為。武漢學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院輔導(dǎo)員楊喻就是其中的優(yōu)秀代表。

面對身患抑郁癥的學(xué)生，她11392 次多方聯(lián)系，日夜耐心陪伴開導(dǎo)，兩次從死亡的邊緣挽救學(xué)生生命；面對深陷校園貸失蹤的學(xué)生，她289 天堅持聯(lián)系尋找，終于等到了學(xué)生的回音，幫助其重返課堂；面對家庭困難即將輟學(xué)的學(xué)生，她通過各種渠道求助，引起希望工程關(guān)注，籌得社會救助款11 萬元，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)；她還熱心公益，堅持關(guān)愛關(guān)心自閉癥兒童三年多，帶領(lǐng)學(xué)生志愿服務(wù)1152 小時。

武漢學(xué)院外景

一通電話、一條微信、一次開導(dǎo)、一句鼓勵……楊喻所做的就是這樣一件又一件微不足道的“小事”，無數(shù)件“小事”匯聚在一起，成就了這個“小人物”身上的“大情懷”，充分體現(xiàn)了“三全育人”的教育成效。武漢學(xué)院宣傳部門深入挖掘楊喻的“小事”，細(xì)心核對通話次數(shù)、聊天記錄，最終用數(shù)據(jù)說話，將她的事跡材料推薦給湖北省教育廳支持、楚天都市報·極目新聞和湖北省教育基金會共同主辦的“尋訪荊楚好老師”活動，獲得高度認(rèn)可。2019 年教師節(jié)前夕，楊喻獲評“荊楚好老師”，收獲了最好的節(jié)日禮物。

從愛生如子視角，挖掘“小人物”的精誠與敬業(yè)

教師職責(zé)是教書育人，而不論是教書還是育人，用多大精力教書又用多少愛心育人？其過程無法秤稱斗量，全靠老師的自覺和奉獻(xiàn)。從這個角度考量，教師所從事的職業(yè)是個燃燒自己、照亮學(xué)子的“良心活”。只要深入采訪挖掘，就能發(fā)現(xiàn)默默無聞的人民教師用自己的言行譜寫潛心教學(xué)、愛生如子的動人故事。

2020 年春，新冠肺炎疫情爆發(fā)，全國高校開啟網(wǎng)課模式，老師和學(xué)生克服種種困難開展線上教學(xué)的新聞引起廣泛關(guān)注。其中有一位“寶藏老師”被困山區(qū)手寫教材講授網(wǎng)課的消息被楚天都市報、鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易新聞等多家媒體報道，這位老師正是武漢學(xué)院外國語學(xué)院的謝承鳳。

全國疫情封控期間，謝承鳳被困在恩施鶴峰縣農(nóng)村，沒有電腦、沒有WiFi、沒有教材。春季線上開學(xué)前，她借電腦、蹭WiFi、找出版社要來電子版教材，網(wǎng)上課堂如期開課。但是，學(xué)生面對線上的老師和電子版教材很難集中精力，學(xué)習(xí)效率不高。謝承鳳就對照電子版教材把課文一字一句抄下來，加上注釋標(biāo)記后發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，再進行線上教學(xué)講解，受到學(xué)生歡迎，大大提高了課堂效率。她還通過QQ 為學(xué)生答疑解惑，509 個QQ 好友里475 個都是學(xué)生，每一條消息她都回復(fù)。她的QQ 空間里，每一條“說說”的留言區(qū)都成了學(xué)生的“英語角”，有交流學(xué)習(xí)方法的，有相約背單詞的……

和白衣執(zhí)甲逆行出征的醫(yī)護人員相比，謝承鳳的事跡只是一件微不足道的“小事”，但是這個“小人物”身上依然有可以挖掘的閃光點。特殊時期立足本職、堅守崗位是這個“小人物”的底色，但從這個角度來說，她只是全國千千萬萬網(wǎng)課教師中的一個，并不夠出彩。難能可貴的地方在于，她原本可以按部就班對著電子版教材上課，但她從學(xué)生的角度出發(fā)，花費更多時間和精力，盡心盡力提高學(xué)習(xí)效果。正是因為我們挖掘到了愛生如子、精誠敬業(yè)這一層，謝承鳳這個“小人物”的故事才立住了。她不僅獲得媒體關(guān)注，也得到教育主管部門的認(rèn)可，榮獲2020 年湖北“師德先進個人”榮譽稱號。

從社會擔(dān)當(dāng)視角，挖掘“小人物”的自省與自律

2020 年春，突如其來的新冠肺炎疫情席卷全國，武漢更是風(fēng)暴中心。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，上到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，下到普通老百姓，眾志成城，譜寫出一系列驚天地、泣鬼神的動人故事。武漢學(xué)院也涌現(xiàn)出許多普通師生上演的“小故事”而燭顯出的“大擔(dān)當(dāng)”。

2020 年3 月，武漢學(xué)院會計專業(yè)2017 級學(xué)生郭岳“硬核隔離38 天、自己感染不連累一人”的事跡受到全國媒體廣泛關(guān)注，引起了強烈的社會反響。人民日報、中央電視臺、中國青年報等中央媒體予以報道，共青團中央高度關(guān)注。相關(guān)話題沖上微博熱搜榜第一名，閱讀量超過6 億人次。新京報、南方都市報、鳳凰網(wǎng)、澎湃新聞等全國各地知名媒體紛紛跟進追蹤報道?！缎侣劼?lián)播》主持人剛強在“主播說聯(lián)播”節(jié)目中稱贊他“有預(yù)判、有行動、有擔(dān)當(dāng)”，網(wǎng)友點贊他“為防疫期間個體防護與自我隔離提供了一個樣板”。

郭岳的故事是一個典型的“小人物”故事。他是一名普通的大學(xué)生，放寒假留在武漢上考研輔導(dǎo)班，春節(jié)前乘坐飛機回到老家河北黃驊。他雖然沒有任何感染癥狀，但一路上做好了充足的防護，到家后主動聯(lián)系社區(qū)上報行程，然后就把自己隔離在了臥室里，甚至沒有和家人一起吃過一頓飯?；丶覂商旌?，郭岳收到了考研輔導(dǎo)班同學(xué)確診新冠肺炎的消息，主動聯(lián)系醫(yī)院接受隔離檢查，隨后被確診感染。治療痊愈后，郭岳搬進自家車庫，再次自我隔離28 天，并捐獻(xiàn)血漿救助其他患者。

疫情來勢洶洶，面對可能已經(jīng)被感染的危機，郭岳沒有逃避，而是選擇了勇敢面對，全程做好防護，堅持自我隔離，主動上報信息，既對自己負(fù)責(zé)，也對他人負(fù)責(zé)。因為郭岳的“教科書式”自我隔離，他沒有傳染任何一個人，這種高度的自律，是一個“小人物”的“大擔(dān)當(dāng)”。他的事跡因此被廣泛傳播，并入圍第十五屆“中國大學(xué)生年度人物”候選人。

從自強自立視角，挖掘“小人物”的抗?fàn)幣c奮起

校園文化活動中，許多本來是很小的活動，同樣能捕捉到具有正能量的“大新聞”。比如2019 年11 月22 日晚上，武漢學(xué)院下設(shè)的金融與經(jīng)濟學(xué)院組織開展的“奮進新時代，我與祖國共成長”的主題演講比賽。大二學(xué)生毛宏達(dá)走上講臺：“喜看稻菽千重浪，風(fēng)物長宜放眼量……”只見他吐字費力，身體不停地顫抖，但是他用真摯的情感打動了觀眾，贏得全場最熱烈的掌聲。當(dāng)他拿到比賽二等獎獲獎證書時笑得很開心：“我希望通過自己的努力，跟正常人保持一致。”

他與正常人有什么不一樣？采訪得知，原來他是一個腦癱殘疾人，平時說話會吐詞不清，身體會控制不住震顫。深入采訪，發(fā)現(xiàn)他進校一年多來，從來不會因身體缺陷而落于人后。他按時上課，按時交作業(yè)，成績良好，大一還獲得了學(xué)校獎學(xué)金。不僅如此，他還被所在班級推選為宣傳委員，盡管他寫字、敲打鍵盤時手會發(fā)抖，但仍樂于從事所在班級的宣傳工作。這正是一個新時代身殘志堅的好典型，于是筆者以 《克服身體缺陷站上講臺/腦癱大學(xué)生愛國演講感動師生》為題，寫了篇人物專訪，很快被湖北日報、人民網(wǎng)等多家主流媒體報道。他的感人事跡也得到社會的廣泛認(rèn)可，被評為2019 年度“中國大學(xué)生自強之星”榮譽稱號。

從潤物無聲視角，挖掘“小人物”的熱忱與友善

大學(xué)校園，一般都是幾萬人在一起學(xué)習(xí)和生活。為保持良好的教學(xué)秩序和良好的環(huán)境，每天都有不少“小人物”從事潤物細(xì)無聲的工作。2020 年6 月20 日，傾盆大雨仍阻擋不了武漢學(xué)院迎接畢業(yè)生的熱情，該校學(xué)生按照錯峰、自愿原則分批返校，因疫情影響而沉已久的校園，終于等回了闊別校園許久的學(xué)生。這天中午，該校后勤保障處環(huán)衛(wèi)工人任長江經(jīng)過宿舍樓時，看到兩個女生正在往宿舍外搬行李，且受疫情影響，學(xué)生還得將行李搬到校門口上車，而宿舍樓離學(xué)校大門口還有一段距離，很多學(xué)生都為此而犯了難。了解到這一情況后，任師傅萌生了幫助更多人的想法。他馬上叫工友開來平時綠化搬運物資的電動三輪車，到宿舍樓下幫學(xué)生搬運行李，同時在各樓棟宿管處留下他個人的電話，如學(xué)生有需要，就給他打電話。很快需要搬運行李的學(xué)生更多了，一臺電動三輪車滿足不了需求，任師傅就把自己的7 座乘用車后座拆了，投入到行李運送中去。當(dāng)天，他們共運送行李50 多車，從中午一直忙到晚上九點半。

次日，我們深入采訪，一條《后勤師傅自發(fā)幫畢業(yè)生運行李》的暖新聞，登上楚天都市報、人民網(wǎng)，產(chǎn)生了良好的傳播效果。

結(jié)語

2016 年2 月19 日，習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上的講話指出，黨的新聞輿論工作者“要轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)，俯下身、沉下心，察實情、說實話、動真情，努力推出有思想、有溫度、有品質(zhì)的作品?！蓖诰颉靶∪宋铩钡摹按蠊适隆?，正是基于這一指導(dǎo)思想的具體實踐。高校新聞報道要不斷貼近實際，貼近生活，貼近群眾，用“身邊的故事”以小見大，實現(xiàn)舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)。

注釋:

[1]《習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話》，新華社北京2018 年5 月2 日電

[2]《習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上的講話》，新華社北京2013 年8 月20 日電

[3]《習(xí)近平在黨的新聞輿論工作座談會上強調(diào)：堅持正確方向創(chuàng)新方法手段 提高新聞輿論傳播力引導(dǎo)力》，《人民日報》2016 年2 月20 日01 版