《湖邊小調(diào)》江西省九江市老年大學(xué) 湯麗麗

《湖邊小調(diào)》美好且優(yōu)雅的景象，往往令人賞心悅目。這幅相紙上的“湖邊小調(diào)”，既簡潔舒朗又詩情畫意。作者以減少、否定、凈化法則來去繁從簡，以獲得畫面語言的生動。

該作之所以很有新意和感染力，體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，天空和湖面融為一體，湖上的漁船、網(wǎng)欄、白鶴以點線面的形式形成一定的秩序，呈現(xiàn)出一定的空間感和節(jié)奏感；其次，整幅作品壓低了影調(diào)，減弱了色彩飽和度，使畫面充盈著安逸寧靜的氣氛。另外，主體與湖面產(chǎn)生的些許倒影產(chǎn)生虛實對比，把原本平淡的場景拍出了新意與趣味，深化了主題，營造出明朗的畫面效果。

此類小品，創(chuàng)造中可適當(dāng)利用長焦段或大光圈來塑造淺景深效果，讓畫面的朦朧美凸顯出來，會更加妙趣橫生。

《葉舞》上海市普陀區(qū)老年大學(xué) 黃 辛

《葉舞》是一幅在表現(xiàn)形式上很有觀念和韻味的畫面。在創(chuàng)造中啟迪我們與其去直接反映客觀存在，不如將主體進(jìn)行符號化、抽象化、戲劇化處理，進(jìn)行配搭重組，這就令作品有了精妙的異在性。

在黑色背景之下，作者以銀杏葉為主體，將其重構(gòu)為兩個在夜色中舞動的優(yōu)美身姿，讓整個畫面產(chǎn)生明快、典雅的氣息。在創(chuàng)作中，我們還可繼續(xù)進(jìn)行思維發(fā)散訓(xùn)練，利用不同葉片的形狀、顏色以及寓意進(jìn)行創(chuàng)作。

《童年》山東省菏澤市老年大學(xué) 林湘

《童年》環(huán)境是人物活動的具體場所。作品不做作、不擺拍，來源于生活，又反映了深層次的情感，將童年的無憂無慮定格于相紙之上。

美好的瞬間、精彩的童年，尤其是小朋友天真無邪的表情，令人喜愛；祖慈孫孝、其樂融融的情景，更讓我們心中涌起無限感動。畫面整體上呈暖色調(diào)，孩子們五顏六色的衣服讓畫面充滿活力，使主體更加突出；高速快門下，孩子們蹦跳的瞬間抓拍得著實精彩。需要注意的是，拍攝環(huán)境人像的重點是如何把人像拍好——以人像為主，環(huán)境為輔，創(chuàng)作中如若使用淺景深效果，畫面語言會更加生動。

《夜的交響》內(nèi)容呼應(yīng)主題，給觀者以強大的視覺感染力：構(gòu)圖上，作者在拍攝時采用大畫面的構(gòu)圖方法，盡可能地容納更多的視覺元素，同時又充分應(yīng)用廣角鏡頭的優(yōu)勢，將四通八達(dá)的道路納入畫面中，增強了畫面的縱深、透視與曠遠(yuǎn)；在色彩上，深藍(lán)夜空與橘黃色霓虹燈交相輝映，使整個夜色充滿魅力。

“線”是客觀存在的視覺現(xiàn)象，又是構(gòu)圖的基本視覺要素。作品中高架橋所形成的線條以及車輛運動的光軌，增加了畫面的結(jié)構(gòu)感與緊湊感，也形成了畫面的動靜對比。

《夜的交響》江蘇省金陵老年大學(xué) 王鋼