段小艷 費(fèi)映紅 聶元會(huì) 戚紅蕾

（昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 云南·昆明 650201）

學(xué)生社團(tuán)是“一定數(shù)量的學(xué)校學(xué)生自愿組成，并經(jīng)過(guò)學(xué)?；蚱渌逃姓块T批準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)科技、校園文化、文體愛(ài)好等共同意愿，按照其章程開展活動(dòng)的非營(yíng)利性學(xué)生群眾性組織”。它以獨(dú)特的魅力吸引著在校學(xué)生，已經(jīng)成為了學(xué)生校園生活必不可少的一部分，在發(fā)揮培育學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中，將發(fā)揮重要作用?？梢哉f(shuō)，學(xué)生社團(tuán)將會(huì)是高職院校進(jìn)行德育教育的第二陣地。因此探究充分發(fā)揮高職院校學(xué)生社團(tuán)的德育功能，對(duì)當(dāng)前德育工作開展具有重要理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1 高職院校學(xué)生社團(tuán)德育功能的重要性

2019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了關(guān)乎職業(yè)教育發(fā)展的重要文件，即《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，當(dāng)中有這樣的一段重要表達(dá)：“把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置”?？梢酝茰y(cè)出，我國(guó)的職業(yè)教育前景正在步入一個(gè)黃金時(shí)代。還有2019年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中講述到，要讓青年一代有一技之長(zhǎng)去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵(lì)更多年輕人（包括應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等）報(bào)考，并且明確提出2019年高職擴(kuò)招100萬(wàn)人?？梢哉f(shuō)，我國(guó)高等教育改革發(fā)展，以高職院校為起點(diǎn)邁入了新階段。因此，今后高職院校發(fā)展在貫徹立德樹人育人目標(biāo)的過(guò)程中將呈現(xiàn)出前所未有的生機(jī)和活力。而高職院校學(xué)生社團(tuán)承擔(dān)德育功能自然而然成為重要載體之一。通過(guò)探索學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)，除了能豐富學(xué)生課外生活，提升能力，培養(yǎng)情操，也能推進(jìn)高職院校踐行以德為先育人建設(shè)研究。

1.1 學(xué)生社團(tuán)是踐行教育立德樹人育人目標(biāo)的重要承擔(dān)

2018年9月10日全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提到，教育必須把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)作為一種自發(fā)性學(xué)生組織，其產(chǎn)生和運(yùn)行既遵守了我國(guó)法律法規(guī)，又遵守了高職院校開展各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)章制度。這些法規(guī)和制度，都將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展運(yùn)行指向我國(guó)教育以德為先的工作要求。同時(shí)，學(xué)生正處在善于并敢于接觸新事物、新觀念的思想形成期和成熟期，通過(guò)高職院校對(duì)學(xué)生社團(tuán)有意識(shí)管理和德育引導(dǎo)，社團(tuán)開展各類活動(dòng)，學(xué)生以教育和自我教育形式的完成德育目標(biāo)。所以，學(xué)生社團(tuán)是開展德育工作的主要陣地和有效途徑。

1.2 學(xué)生社團(tuán)助益學(xué)生健康成長(zhǎng)成才

“德者，本也?！辈淘嘣?jīng)說(shuō)過(guò)：“若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡。”道德之于個(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。學(xué)生在成長(zhǎng)成才過(guò)程中，思想道德素質(zhì)直接關(guān)乎個(gè)人今后成長(zhǎng)成才。學(xué)生通過(guò)參與多種類型社團(tuán)開展的校園活動(dòng)，能激發(fā)對(duì)國(guó)家的政治熱情，培養(yǎng)個(gè)人自己的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，樹立社會(huì)公共服務(wù)意識(shí)。再者，學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生依據(jù)共同的興趣特長(zhǎng)自主自覺(jué)組建的組織。學(xué)生社團(tuán)不僅要遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)章，也有自身社團(tuán)的管理規(guī)定。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的社團(tuán)管理，培養(yǎng)集體主義觀念，養(yǎng)成正確的道德判斷，形成優(yōu)秀的道德行為習(xí)慣，從中不斷的提升和完善自身能力，學(xué)會(huì)更好地處理各種人際關(guān)系，提高自身的綜合素質(zhì)。最后，學(xué)生社團(tuán)除了理論類、文藝類、公益類、體育類，還有專業(yè)技術(shù)類，高職院校要培養(yǎng)的學(xué)生是高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)生基于一定的專業(yè)背景組成的社團(tuán)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固自身的專業(yè)水平，豐富自身多方面的知識(shí)含量，因此，學(xué)生社團(tuán)深入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)中，使得學(xué)生自然而然學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)成才。

2 高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮德育功能的不利因素

學(xué)生社團(tuán)德育功能的發(fā)揮有助于為學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展提供了一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)，也有利于推進(jìn)我國(guó)校園思想政治教育的感召力。但是，當(dāng)前影響高職院校學(xué)生社團(tuán)德育功能發(fā)揮的不利因素大有存在，需要引起關(guān)注和重視。影響高等院校學(xué)生社團(tuán)德育功能發(fā)揮的不利因素有以下方面：

2.1 組織管理不夠規(guī)范，缺乏健全機(jī)制

要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的德育功能，規(guī)范高校管理社團(tuán)，健全和完善社團(tuán)管理制度體系是必要的機(jī)制保障和組織基礎(chǔ)。但部分學(xué)生社團(tuán)在組織管理上不夠規(guī)范。從宏觀角度來(lái)看，站在高職院校的高度，在對(duì)學(xué)生社團(tuán)運(yùn)作發(fā)展上，缺乏整體規(guī)劃；對(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織管理、活動(dòng)審批、考核評(píng)價(jià)等制度構(gòu)建不夠嚴(yán)格。從微觀角度來(lái)看，學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部存在管理不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生社團(tuán)及其內(nèi)部成員缺乏有效的制約管理，造成社團(tuán)成員隨意進(jìn)出，流動(dòng)性較大；關(guān)于社團(tuán)的主要學(xué)生干部的選拔和任用、活動(dòng)的策劃和舉辦、活動(dòng)成效、對(duì)外交流、特色形成與傳承上存在管理不完善的現(xiàn)象。這些均不利于社團(tuán)文化的累積和沉淀，更不利于社團(tuán)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

2.2 指導(dǎo)力量薄弱，缺乏有效指導(dǎo)

因?yàn)楦呗氃盒６鄶?shù)為理工科類，文科和藝術(shù)特長(zhǎng)生較少，所以高職院校更多學(xué)生參與傳統(tǒng)文化社團(tuán)單純?cè)从谂d趣，所以在社團(tuán)中配備一名指導(dǎo)教師顯得尤為重要。雖然基本配備了一名指導(dǎo)教師，但現(xiàn)實(shí)是指導(dǎo)效果并不是很理想。學(xué)校團(tuán)委是多數(shù)學(xué)生社團(tuán)的主要指導(dǎo)力量，在學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，常常出現(xiàn)指導(dǎo)教師繁忙，未能給予及時(shí)專業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)的德育成效不顯著。再有，有些指導(dǎo)教師在教育和引導(dǎo)技能型較強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)時(shí)，常常因?qū)I(yè)不對(duì)口，出現(xiàn)“隔行如隔山”的困難指導(dǎo)，同樣影響了學(xué)生社團(tuán)德育功能的充分發(fā)揮。部分高職院校，尤其民辦高職院校對(duì)指導(dǎo)教師的配備、任用、考核、獎(jiǎng)懲等機(jī)制上不夠健全，未能調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和積極，從而使得社團(tuán)發(fā)展缺乏方向引導(dǎo)，德育功能也自然難以有利保證。

2.3 活動(dòng)品位不高，流于形式

發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的德育功能，要求社團(tuán)活動(dòng)不僅要形式多樣化。還要富有創(chuàng)新性。但學(xué)生社團(tuán)在活動(dòng)中表現(xiàn)出注重搞形式主義，活動(dòng)主題缺乏改革和創(chuàng)新，活動(dòng)意義缺乏思想深度。即使部分社團(tuán)堅(jiān)持開展活動(dòng)，活動(dòng)效果也不顯著，如將活動(dòng)僅僅局限每學(xué)年舉辦幾次小型演講、幾次講座等形式，這些活動(dòng)多屬于常規(guī)形式，缺乏創(chuàng)新，雖看起來(lái)辦的有模有樣，但效果差強(qiáng)人意，還有部分學(xué)生社團(tuán)著眼于眼前開心，開展著一些自?shī)首詷?lè)的活動(dòng)，缺乏內(nèi)涵，沒(méi)有審美性、觀賞性和審美性。這些問(wèn)題都使學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮陶冶情操、精神感化的育人效果大大削弱。

2.4 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不夠，活動(dòng)場(chǎng)地受限

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺一直是制約高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的主要因素之一。社團(tuán)發(fā)展和舉辦活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)多數(shù)來(lái)源于學(xué)校的專項(xiàng)撥款。但隨著社團(tuán)數(shù)量日漸增多，申請(qǐng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)需要提前預(yù)算，再申報(bào)，到審核至下發(fā)層層環(huán)節(jié)，等手續(xù)辦完，經(jīng)費(fèi)下發(fā)時(shí)，活動(dòng)早已經(jīng)因策劃、人力、布置和獎(jiǎng)勵(lì)等經(jīng)費(fèi)不足，短缺所需設(shè)備，影響到了活動(dòng)效果。同時(shí)，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足、活動(dòng)效果不佳極易傷害到社團(tuán)學(xué)生干部開展活動(dòng)積極性，也影響后續(xù)開展活動(dòng)的所能產(chǎn)生的育人成分。除了學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)短缺，活動(dòng)場(chǎng)所受限也是高職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)難以開展一大普遍現(xiàn)狀。一方面，高職學(xué)校未能充分考慮社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所的因素，而學(xué)生社團(tuán)數(shù)量較多，難以安排相應(yīng)數(shù)量對(duì)等的活動(dòng)場(chǎng)所，導(dǎo)致多數(shù)時(shí)候共用一個(gè)場(chǎng)地，若提前不及時(shí)溝通，還會(huì)引起沖突。另外一方面，受活動(dòng)主題和活動(dòng)形式限制，適合的場(chǎng)地就顯得更為珍貴，當(dāng)活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，通常是大部門讓小部門，小型活動(dòng)讓大型活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，會(huì)打擊學(xué)生開辦社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)真程度。所以，資金和場(chǎng)地的緊張，常常使學(xué)生社團(tuán)限于“巧婦難為無(wú)米之炊”的困境，直接制約著學(xué)生社團(tuán)德育功能的發(fā)揮。

2.5 發(fā)展不夠平衡，精品社團(tuán)活動(dòng)少

高職學(xué)生社團(tuán)成員普遍為一年級(jí)最多，二年級(jí)較多，三年級(jí)最少；在學(xué)生社團(tuán)多類型發(fā)展上，參與文化娛樂(lè)類的較多，理論型、專業(yè)技術(shù)型相對(duì)滯后；社團(tuán)招新或舉辦活動(dòng)時(shí)報(bào)名的學(xué)生多，真正愿意參與的學(xué)生少；學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)娛樂(lè)內(nèi)容較多，思想教育性內(nèi)容較少，活動(dòng)缺乏個(gè)性、特色和育人功能。并且高職院校學(xué)生社團(tuán)因?yàn)閿?shù)量較多，一定程度存在發(fā)展上不平衡的現(xiàn)象，由此有些學(xué)生社團(tuán)在營(yíng)造校園文化氛圍上，缺乏影響力和感召力。

3 增強(qiáng)高職院校學(xué)生社團(tuán)德育功能的思考

高職院校在充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮到學(xué)生社團(tuán)德育功能的基礎(chǔ)上，一定要運(yùn)用多種方式方法，針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題，采取針對(duì)性措施，消除阻礙德育功能實(shí)現(xiàn)的不利因素，積極指導(dǎo)社團(tuán)開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，充分體現(xiàn)高職院校發(fā)揮德育功能的地位，體現(xiàn)立足于培養(yǎng)社會(huì)所需要的有素養(yǎng)技能型專門人才的初衷。

3.1 加強(qiáng)構(gòu)建社團(tuán)管理機(jī)制

從指導(dǎo)思想上看，高職院校要理清認(rèn)識(shí)、明確界定學(xué)生社團(tuán)在立德樹人育人環(huán)節(jié)中的定位和功能，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)發(fā)揮德育功能的管理，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝和指導(dǎo)全校各項(xiàng)工作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新與個(gè)人健康成長(zhǎng)成才之間的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，保證學(xué)生社團(tuán)發(fā)展核心主線是鮮明的政治立場(chǎng)。除此之外，根據(jù)各個(gè)學(xué)生社團(tuán)的實(shí)際情況，高職院校實(shí)事求是的設(shè)立專門的各級(jí)管理機(jī)構(gòu)，明確各層機(jī)構(gòu)的權(quán)利和責(zé)任。從社團(tuán)內(nèi)部來(lái)看，要建立健全管理制度，比如社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人培養(yǎng)計(jì)劃、社團(tuán)活動(dòng)審批與手續(xù)、活動(dòng)評(píng)估考核、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等制度上，要做到有據(jù)可依，有章可循，保證為社團(tuán)展開工作提供一個(gè)規(guī)范有序的環(huán)境。條件充分之時(shí)，通過(guò)配合學(xué)校開展德育工作、黨團(tuán)組織建設(shè)工作的方式，建立加強(qiáng)社團(tuán)管理的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生社團(tuán)評(píng)估體系管理辦法，定期評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，助益優(yōu)秀社團(tuán)繼續(xù)充分探索，積極發(fā)揮德育功能。

3.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)要辦的品位高雅，與其指導(dǎo)教師的正確引導(dǎo)密不可分。為了調(diào)動(dòng)教師積極介入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)上水平、上層次、增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，應(yīng)該在制度上形成長(zhǎng)效機(jī)制，把指導(dǎo)的效果與業(yè)績(jī)作為工作考核的重要依據(jù)，根據(jù)績(jī)效考核結(jié)果，對(duì)責(zé)任感強(qiáng)、取得德育成效的指導(dǎo)教師，適當(dāng)給予物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，在晉升上給以優(yōu)先考量。對(duì)指導(dǎo)態(tài)度不端正、不付出只掛名的指導(dǎo)教師，酌情給予懲戒。有條件的情況下，可推進(jìn)思想政治理論課教師指導(dǎo)機(jī)制、離退休老教師指導(dǎo)管理機(jī)制，既能把握引導(dǎo)德育工作的方向性，又能充分發(fā)揮離退休教師的資源優(yōu)勢(shì)。有了指導(dǎo)教師的認(rèn)真引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控社團(tuán)的品味和效果，不至于流于形式，過(guò)于娛樂(lè)化。

3.3 提升學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)品質(zhì)

保證社團(tuán)活動(dòng)的品質(zhì)，既能讓學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，學(xué)到課外知識(shí)，拓寬見識(shí)，又能感受樂(lè)趣，加大培養(yǎng)發(fā)展“第二專長(zhǎng)”的可能性，提升“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。所以，學(xué)生社團(tuán)是校園第二課堂的延伸。學(xué)生社團(tuán)是基于學(xué)生的興趣愛(ài)好成立，這使得不同的興趣愛(ài)好所凸顯的社團(tuán)文化稍有不同，所表現(xiàn)社團(tuán)文化的活動(dòng)方式也會(huì)有所不同。為了盡可能用豐富多彩的表現(xiàn)形式，贏得更多學(xué)生對(duì)社團(tuán)的喜歡，提升學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的吸引力和感染力，需要對(duì)社團(tuán)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸惡图?xì)化引導(dǎo)。比如說(shuō)，對(duì)于提倡公益、奉獻(xiàn)性質(zhì)的社團(tuán)，要圍繞注重社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探索，對(duì)于技能型較強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)，除了圍繞如何提高技能，還應(yīng)圍繞競(jìng)爭(zhēng)與合作、理論與實(shí)踐的意識(shí)培養(yǎng)來(lái)探索活動(dòng)多元化。除了立足校園，還可以面向戶外，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等進(jìn)行有益交流和合作，邀請(qǐng)校內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)、國(guó)內(nèi)專業(yè)專家和學(xué)者舉辦相關(guān)講座活動(dòng)；定期舉辦相關(guān)論壇。此外，現(xiàn)今是互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時(shí)代，社團(tuán)發(fā)展也應(yīng)信息化開展工作，引進(jìn)或建立智能一體的網(wǎng)站系統(tǒng)，尤其創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)APP和公眾號(hào)，便于學(xué)生可以隨時(shí)接觸到社團(tuán)工作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)線上發(fā)布活動(dòng)通知、線上交流，甚至線上舉辦活動(dòng)，既可以提高社團(tuán)工作的辦事效率，也有助于提升社團(tuán)的知名度。因此，有針對(duì)性的開展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，不僅能學(xué)有所長(zhǎng)、寓教于樂(lè)，還能促進(jìn)社團(tuán)發(fā)揮積極有效的發(fā)揮德育功能。

3.4 強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)的財(cái)物保障

任何一個(gè)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展都離不開必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)所。高職院校要把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校學(xué)生管理經(jīng)費(fèi)預(yù)算當(dāng)中，保障社團(tuán)正常開展活動(dòng)，發(fā)揮以社團(tuán)文化下的活動(dòng)形式強(qiáng)化校園育人氛圍。再有，學(xué)生社團(tuán)在開展活動(dòng)時(shí)，各高職院校根據(jù)實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)號(hào)召力，要求各部門盡最大程度的誠(chéng)意提供一定的活動(dòng)陣地、器材設(shè)備、辦公用品等基礎(chǔ)設(shè)施，為社團(tuán)成員開會(huì)交流、策劃活動(dòng)等提供物質(zhì)保證。最后，對(duì)于多數(shù)學(xué)生喜歡的學(xué)生社團(tuán)，應(yīng)根據(jù)發(fā)展實(shí)際，最大程度配置基礎(chǔ)資源，保證活動(dòng)質(zhì)量，提升社團(tuán)品位，增強(qiáng)育人效果。

3.5 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)通過(guò)開展活動(dòng)，提升校園育人氛圍，是貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活的有效路徑。按照公開、公正和透明的原則，競(jìng)爭(zhēng)選拔出一批優(yōu)質(zhì)學(xué)生社團(tuán)，完善對(duì)優(yōu)質(zhì)社團(tuán)的管理制度，培育潛在發(fā)展文化，挖掘潛在特色，堅(jiān)持以品牌立足，以特色為根本，以發(fā)展為基礎(chǔ)，努力搭建學(xué)生社團(tuán)新型活動(dòng)系統(tǒng)。為保證優(yōu)質(zhì)品牌社團(tuán)文化的傳承和發(fā)展，高職院校有義務(wù)有責(zé)任為社團(tuán)注入持續(xù)不斷的新鮮血液，通過(guò)培養(yǎng)社團(tuán)精英骨干發(fā)揮帶頭作用，更好發(fā)揮優(yōu)質(zhì)社團(tuán)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。在此基礎(chǔ)上，高職院校要積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)改革社團(tuán)文化主體內(nèi)容和表現(xiàn)形式，可以將社團(tuán)文化和網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，為社團(tuán)充分發(fā)揮德育功能，比如建立：學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)站、開展網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)活動(dòng)，建立網(wǎng)上社團(tuán)等搭建網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的建設(shè)新陣地。不斷探索學(xué)生社團(tuán)的社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展之路，不斷增強(qiáng)社團(tuán)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

總而言之，我國(guó)社會(huì)主義教育根本任務(wù)是育人為本、以德為先。所有高職院校在主抓學(xué)生社團(tuán)管理工作中，必須堅(jiān)持以德樹人為教育的根本任務(wù)。學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展與建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校層面要給予足夠的關(guān)注和重視，通過(guò)加強(qiáng)政策引導(dǎo)和健全管理機(jī)制，保障其充分發(fā)揮德育功能。作為社團(tuán)自身，積極豐富社團(tuán)文化的表現(xiàn)形式，以多樣化的活動(dòng)展現(xiàn)社團(tuán)鮮明文化，保證社團(tuán)在校園里的鮮活力、持久力和影響力。以學(xué)生社團(tuán)所營(yíng)造的積極、向上的校園文化，將會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)德育功能的最大化。隨著社會(huì)各界對(duì)學(xué)生社團(tuán)的關(guān)注，以及對(duì)高職院校德育工作的建設(shè)研究，將會(huì)讓學(xué)生社團(tuán)以管理明確、思路清晰、形式多樣、特色引領(lǐng)的后勁實(shí)力繼續(xù)發(fā)展，并在我國(guó)校園德育功能中發(fā)揮更大的地位和作用。