武漢輕工大學馬克思主義學院 張嘉星，潘玲霞

當代大學生不僅是每個家庭的希望，更是國家和民族的希望。理念是行動的先導，只有正確的思想才能指導正確的行為。因此，了解和掌握當代大學生的思想狀況是至關重要的。只有深入了解學生的思想狀況，才能發(fā)現(xiàn)其中的問題并有針對性地加以解決，從而改善大學生的思想現(xiàn)狀，提高思想政治教育的實效性。

一、當代大學生思想現(xiàn)狀分析

（一）當代大學生的思想主流

總體上來說，積極樂觀、健康向上仍代表著大學生思想的主流方向，主要表現(xiàn)為政治自主意識比較強，對政治的評價更為中肯，他們熱衷于學習各個時期領導人的思想，并能夠?qū)⑺鼈兘Y(jié)合起來，在政治方面有自己獨到的見解。此外，很多大學生都積極爭取加入中國共產(chǎn)黨，以學習黨的路線方針政策為己任，在當前改革開放的大背景下能夠堅持中國特色并學習外國優(yōu)秀成果，向著創(chuàng)新方向發(fā)展。面對新形勢，大學生們能夠充分發(fā)揮自己的特點，積極參與討論，提高自我價值。大學生之間能夠互幫互助，嚴于律己，根據(jù)黨和國家的需要來要求自己，加強對自身道德品質(zhì)的培養(yǎng)，努力使自己成為一名合格的接班人。

（二）當代大學生思想存在的問題

受多重因素影響，大學生在思想認識上存在一定的偏差，出現(xiàn)一些問題。第一，奮斗目標不明。在學習時，很多學生只是機械地去學習，沒有自己的目標，他們的想法很容易被他人左右，盲目跟風，很多事情只是做給別人看，而不是遵從自己的內(nèi)心。比如一些學生為應付老師，作業(yè)大都是從網(wǎng)絡上摘抄，有的學生甚至懶得查閱，直接拿同學的作業(yè)來抄，考試作弊現(xiàn)象時有發(fā)生。第二，價值取向多元。在當今市場競爭日益激烈的社會大背景下，一些大學生功利性較強，重物質(zhì)輕精神，日常交往總是與金錢掛鉤，認為“雖然錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的”，他們往往以自我為中心，崇尚享樂主義和個人主義。第三，心理承受力弱。當代大學生很多是獨生子女，大多缺乏獨立性，在家依賴父母，在校依賴老師。但上大學后，沒有了父母無微不至的照顧，老師的教學方式也和之前大相徑庭，這種反差讓他們不能很好地適應，容易心生浮躁，在遇到問題時不能很好地處理。例如部分學生在面對挫折時，不能很好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，有的甚至出現(xiàn)抑郁癥狀。第四，自控能力較差。大學課堂不再像高中課堂那么嚴格，因此部分學生逃課、曠課的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生整日沉溺于網(wǎng)絡游戲，甚至可以不吃不睡，長期下去身體日漸消瘦，精神萎靡不振，嚴重影響了身心健康。

當代大學生思想上存在的問題復雜多樣，這些問題不僅不符合國家的人才培養(yǎng)要求，而且對大學生成長不利。為此，我們必須究其根源，全方位探究并對癥下藥，積極引導大學生步入正確的成長軌道。

二、影響當代大學生思想發(fā)展的因素

（一）網(wǎng)絡媒體的影響

網(wǎng)絡是把雙刃劍，它為人們的工作和生活帶來便利的同時，也帶來了許多不利影響。一方面，影響思想健康。網(wǎng)絡媒體信息傳播和更新速度非?？?，在給我們帶來大量有用信息的同時，也夾雜著很多負面信息。例如一些負面視頻隨意流傳，由于大學生辨識力不足，自制力較差，一旦陷入其中，便會嚴重影響思想健康。另一方面，出現(xiàn)社交恐懼，繼而引發(fā)心理問題。互聯(lián)網(wǎng)不受時空約束，在網(wǎng)絡上可以接觸到各式各樣的人。但網(wǎng)絡畢竟是虛擬空間，很多學生在網(wǎng)絡上和生活中的性格形成極大反差，若長期沉浸在虛擬世界，一旦回歸現(xiàn)實，便會出現(xiàn)社交恐懼等問題。一些學生在網(wǎng)絡上充滿熱情，而在現(xiàn)實中孤僻、冷漠，與網(wǎng)絡世界中的自己簡直判若兩人，這些人在網(wǎng)絡中迷失了自我，更容易受到不良信息的影響，嚴重的會出現(xiàn)精神恍惚、抑郁癥狀。

（二）社會環(huán)境的影響

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會環(huán)境日趨復雜，一些不良社會環(huán)境對大學生思想道德素質(zhì)的形成產(chǎn)生了負面影響。譬如市場經(jīng)濟具有功利性特征，受市場上一些不規(guī)則逐利行為的誘導，出現(xiàn)了市場主體唯利是圖等不良社會現(xiàn)象，導致個人主義等錯誤傾向。這些現(xiàn)象嚴重破壞了社會主義道德風尚，侵蝕了人們的良知，影響了大學生思想道德的形成和發(fā)展，使得一些大學生面對種種利益誘惑，缺乏基本的道德判斷能力，道德認知模糊不清，做出違反道德的事情。此外，不良社會風氣也會對大學生產(chǎn)生負面影響。目前，我國在很多領域存在著不良的社會風氣，比如找工作靠人情、官場上賄賂、走后門等行為，甚至在學術(shù)領域也出現(xiàn)了這種不良風氣，這些不良社會風氣不僅不利于當代大學生正確價值觀的樹立，而且對大學生的思想觀念的形成也帶來了極為不利的影響。

（三）學校教育的影響

學校是培養(yǎng)大學生思想道德素質(zhì)的集中營。目前，我國各大高校雖然都更加注重大學生的思想教育，但同時也存在著一些問題。在教育教學方面，教學內(nèi)容安排不當，教育方法過于單一。

學校比較關注社會風氣和思想方面的問題，而對大學生的人格養(yǎng)成關注較少，很多大學生不懂得如何與人相處。此外，在課堂上講解的多是關于社會和政治方面的理論知識，而對個人成才、就業(yè)、生活等實踐內(nèi)容講得非常少，這無疑造成了理論與實踐的脫節(jié)。同時，課堂教育以應試教育為主，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種教育方式，不僅容易造成教育內(nèi)容枯燥乏味，學生逐漸失去興趣；還使得學生對單調(diào)的德育授課方式和重理論輕實踐的教學方法產(chǎn)生負面情緒和抵觸心理，影響了大學生正確思想的形成。除此以外，一些教師未能發(fā)揮良好的榜樣示范作用，一些教師不注重提高教學能力，把更多精力花在社會兼職上，給學生留下了不負責的印象。這些行為都會影響思想道德教育的效果，從而影響大學生正確價值觀的樹立。

（四）原生家庭教育的影響

家庭是人生的起點，是個體生活的搖籃。家庭教育對學生思想素質(zhì)的形成起著基礎性作用，在一定程度上是學校教育的補充。不良的家庭教育對大學生思想道德素質(zhì)的形成有著極為不利的影響。因為孩子的思想道德素質(zhì)在一定程度上會受家長道德行為的影響，比如一些父母受迷信宗教思想觀念影響較深，他們的孩子耳濡目染，也會受其影響，當他們遇到挫折時，不是去想以何種方式解決困難，而是希望尋求“上帝”或“神靈”相助，這些思想非常不利于他們的身心健康。又如有些家長思想落后，缺乏正確的教育手段和方式，尤其是一些獨生子女的家長，更容易溺愛，從而容易讓孩子失去正確的是非觀，不懂得正視錯誤，承擔責任。另外，在現(xiàn)代社會中，普遍存在家長與孩子缺乏溝通的問題，有些家長習慣于為孩子決定一切，不關注孩子的實際需要，還有的只關注孩子的物質(zhì)生活，卻不關注他們的情感世界，長此以往，父母與孩子之間就會出現(xiàn)嚴重的隔閡。

（五）大學生自身因素的影響

大學生的心理素質(zhì)和生活經(jīng)歷都會對他們的思想觀念產(chǎn)生影響。一般來說，大學生已經(jīng)是成年人，生理上已經(jīng)趨于成熟，但由于見識少，心理成長相對滯后，一些學生甚至存在一定的心理問題。如一些學習成績好的學生一心撲在學習上，不愿意參加校園活動，與同學相處也不是很融洽，一旦學習成績略有下降就會情緒低落，漸漸地會產(chǎn)生自卑心理。

而有的學習成績差的學生索性破罐子破摔，經(jīng)常逃課、曠課，最終影響專業(yè)知識的學習和成績的提高。隨著生活閱歷的不同，大學生的思想會發(fā)生很大的變化。有的學生能夠很快適應大學生活，感覺游刃有余，而有的同學在新環(huán)境下倍感壓力，這就需要學會自我調(diào)節(jié)。

總之，當代大學生的思想狀況受到多種因素的共同影響，我們必須采取一些措施來解決此類問題。

三、改善大學生思想狀況的具體舉措

（一）國家加強思想道德建設

一方面，需要深入挖掘和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。這是歷代中華兒女智慧的結(jié)晶，必須要深入挖掘，大力弘揚，使其深入到每一位大學生的心中。例如可以多開展有關美德教育的校園活動，讓傳統(tǒng)美德在傳播中凈化心靈。作為新時代的大學生，我們要做的不僅僅是學習這些優(yōu)良傳統(tǒng)，更重要的是用實際行動將它們薪火相傳，在日益復雜的社會環(huán)境中將傳統(tǒng)美德與時代特點相融合，賦予它們新的時代內(nèi)涵。另一方面，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。為此要通過開展多種多樣的社會活動，提高大學生的參與度，增強其主人翁意識。在社會生活中，加大核心價值觀的宣傳力度，可以通過編排情景劇、拍攝小視頻等，引導大學生互幫互助、樂于奉獻。同時，要加強制度保障，用法律手段解決道德領域的突出問題，做到法安天下，德潤人心。

（二）社會承擔思想教化責任

當今社會，必須集聚全員力量，弘揚社會正能量，營造良好的社會風尚，發(fā)揮好榜樣的示范作用，通過榜樣的力量，以小帶大，以一帶多。我國每年舉辦的感動中國人物評選，被稱為中國人的年度精神史詩，正是對榜樣力量的大力弘揚。他們中既有偉大的科學家，也有平凡的小人物，他們身上的閃光點是我們的精神標桿。作為當代大學生必須以他們?yōu)榭?，學習他們的奉獻精神，提高自身的思想境界。此外，社會實踐對大學生的行為養(yǎng)成至關重要，在實踐中大學生能夠明確自身定位，更好地鍛煉自己的能力，更好地將書本知識和實踐知識結(jié)合起來。加大力度開展社會實踐活動能提高大學生培養(yǎng)的實效性，使他們堅定自己的理想信念，從而促進其思想水平的提高。

（三）高校加大思想教育力度

一是要建立健全思想教育管理機制。這不僅需要嚴格規(guī)范教學任務，嚴格檢查教師的教學情況和學生的到課率，確保思想教育工作的順利開展，還要注重培養(yǎng)典型，對表現(xiàn)良好的學生予以表揚，對學生黨員、干部進行培訓，發(fā)揮他們的帶頭作用。此外，要深入實際，多觀察學生的日常表現(xiàn)，了解學生的實際情況，要注重學校教育和學生自我教育的結(jié)合。二是要營造良好的校風學風。大學不單單是指導學生學習更高層次的專業(yè)知識，更重要的是能讓學生在各種文化氛圍中豐富自身閱歷，拓寬知識視野，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自身的思想境界。因此，高校必須重視校園文化建設，將愛國主義、集體主義教育貫穿于各項校園文化活動中，營造良好的校風和學風，這樣才有利于學生思想水平的提高。

（四）大學生提高自身思想境界

理論是實踐的基礎，理論知識學得越扎實，其指導實踐的能力就越強。大學與高中相比，雖然多了很多實踐機會，但更多的時間還是會花在課堂上。因此，大學生提高自身思想修養(yǎng)的途徑主要還是深化對理論知識的學習，學習其本質(zhì)和精髓，從內(nèi)心深處真正接受這些理論，而不是僅僅停留在表面。大學生要加強自身的思想建設，不僅要掌握基本理論和觀點，更重要的是將理論知識運用到實踐中去分析和解決現(xiàn)實問題。當今社會環(huán)境日趨復雜，青年學生在社會實踐過程中必須注意正確運用理論知識去分析復雜的社會現(xiàn)象，從而選擇最恰當?shù)姆绞饺ホ`行。正如我國古代思想家荀子所說：知而弗為，莫如勿知。因此，要注重知行統(tǒng)一。這就需要大學生從自身做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，在實踐中進一步加深對理論知識的理解和認知，將理論與實踐緊密結(jié)合，只有這樣，才能不斷提高自身的思想境界。

總的來說，雖然各方已經(jīng)采取了一些措施，也獲得了一定的成效，但要徹底解決大學生思想中的一些問題，仍然任重道遠。我們必須認清現(xiàn)實，積極應對，為培養(yǎng)大學生的正確三觀，提升大學生的思想境界共同努力。