（黃石市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 湖北·黃石 435000）

0 前言

在新課程改革背景環(huán)境下，初中學(xué)校管理工作的有效開展，要立足于初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注于新課程改革發(fā)展形勢(shì)，使初中學(xué)校管理工作的效果及質(zhì)量得到更加有效地提升。在開展初中學(xué)校管理工作時(shí)，通過把握文化引領(lǐng)，借助于文化魅力對(duì)制度管理的問題和不足進(jìn)行有效彌補(bǔ)，從而使學(xué)生傳承優(yōu)良的校風(fēng)校級(jí)，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并使教師克服職業(yè)倦怠，促進(jìn)教師師德師風(fēng)建設(shè)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、管理質(zhì)量得到更加有效地提升，實(shí)現(xiàn)初中生更加全面地發(fā)展及進(jìn)步，也使學(xué)校步入高速發(fā)展的快車道，更好地適應(yīng)新課程改革及素質(zhì)教育改革的發(fā)展形勢(shì)。

1 以校園文化引領(lǐng)師生思想和言行，為管理創(chuàng)新提供思想基礎(chǔ)

從校園管理文化的本身及內(nèi)涵來看，是學(xué)校管理者引領(lǐng)師生按照一定的核心價(jià)值體系經(jīng)過長期孕育得來的，得到了全校師生的廣泛認(rèn)可和接受。在開展初中學(xué)校管理工作時(shí)，要想使管理工作得到有效地開展，需要師生的認(rèn)可，并遵循學(xué)校管理的要求，從而促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展及進(jìn)步。在進(jìn)行學(xué)校管理過程中，制度管理是常見的方式，并且在學(xué)校管理中發(fā)揮了重要的作用。但是在制度管理中，仍然存在著一定的問題，如一些制度老舊、落后，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展。又如制度管理存在著機(jī)械性、短期性的問題，對(duì)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展及進(jìn)步產(chǎn)生了不利的影響。針對(duì)于制度管理的缺陷，通過利用校園文化進(jìn)行引領(lǐng)，為管理創(chuàng)新提供思想基礎(chǔ)，能夠使學(xué)校管理的效果及質(zhì)量得到更加有效地提升。這一過程中，以校園文化為引領(lǐng)，對(duì)師生的思想和言行進(jìn)行錘煉，借助于積極思想、理念的引領(lǐng)，能夠使師生保持積極向上的精神風(fēng)貌，這對(duì)于師生更好地成長及發(fā)展來說，具有十分重要的意義。通過利用文化引領(lǐng)，使師生具有魄力和斗志，能夠迎難而上，勇往直前。在對(duì)校園文化進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

1.1 發(fā)揮校訓(xùn)精神的引領(lǐng)作用

在開展初中學(xué)校管理過程中，校風(fēng)校訓(xùn)精神對(duì)于學(xué)生精神價(jià)值起到了積極的影響及促進(jìn)作用，要注重將校訓(xùn)精神融入學(xué)校管理中，從而對(duì)學(xué)生的成長及發(fā)展起到有效地影響。在發(fā)揮校訓(xùn)精神引領(lǐng)作用時(shí)，注重從心理因素、行為因素、激勵(lì)因素三個(gè)方面進(jìn)行把握，使學(xué)生自勉、自律，使學(xué)生能夠認(rèn)真地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，發(fā)揮校訓(xùn)精神的德育引領(lǐng)和教育作用，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的心理品質(zhì)、健康的品格。例如在開展學(xué)校管理過程中，設(shè)計(jì)具有激勵(lì)性的校園文化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展起到正向的影響，使學(xué)生意識(shí)到努力學(xué)習(xí)是自己分內(nèi)的事情，并以校訓(xùn)作為前進(jìn)道路上的明燈，以促進(jìn)師生的成長及發(fā)展。

1.2 突出校歌的精神引領(lǐng)作用

校歌是校園文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)于師生的成長及發(fā)展起到了熏陶的作用。以校歌進(jìn)行精神引領(lǐng)，讓智慧充滿校園，對(duì)初中生進(jìn)行有效引領(lǐng)，使初中生能夠奮發(fā)圖強(qiáng)，并積極地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)以及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，從而使初中生獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展及進(jìn)步。校歌的文化引領(lǐng)作用豐富了學(xué)校管理的內(nèi)容，并以一種生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)形式對(duì)師生的工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，使師生能夠保持良好的精神狀態(tài)。在發(fā)揮校歌精神引領(lǐng)作用時(shí)，注重從師生發(fā)展角度出發(fā)，使歌詞的設(shè)計(jì)具有引領(lǐng)作用，使師生在校歌旋律的影響下，能夠充滿斗志、昂揚(yáng)向上，從而實(shí)現(xiàn)初中生更加全面地發(fā)展及進(jìn)步。

總之，通過對(duì)校園管理文化進(jìn)行有效地錘煉，對(duì)師生的言行和思想進(jìn)行有效地影響，使師生能夠樹立正確的價(jià)值理念，在校訓(xùn)的激勵(lì)下，保持積極向上的心理，使學(xué)校教育教學(xué)工作的效果及質(zhì)量得到更加有效地提升。

2 創(chuàng)新文化引領(lǐng)形式，營造良好的文化管理氛圍

初中學(xué)校管理中對(duì)文化引領(lǐng)作用的把握及應(yīng)用，要注重對(duì)文化引領(lǐng)形式進(jìn)行有效地創(chuàng)新，為師生營造良好的文化管理氛圍，從而推進(jìn)中學(xué)學(xué)校管理工作的有效開展，以促進(jìn)師生發(fā)展及進(jìn)步。在發(fā)揮文化引領(lǐng)作用時(shí)，隊(duì)伍管理是學(xué)校管理的核心所在，尤其是教師隊(duì)伍管理工作開展，對(duì)學(xué)校整體管理的效果及質(zhì)量起到了至關(guān)重要的影響。在開展文化引領(lǐng)過程中，要注重以教師隊(duì)伍管理為核心，以教師隊(duì)伍建設(shè)管理帶動(dòng)學(xué)生隊(duì)伍的建設(shè)和管理工作。同時(shí)，在對(duì)教師進(jìn)行管理時(shí)，要注重把握當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)，引導(dǎo)廣大教職員工能夠結(jié)合新課程改革、素質(zhì)教育改革的發(fā)展形勢(shì)，從理論層面、實(shí)踐層面做好管理創(chuàng)新工作，從而使學(xué)校管理工作催生新理念，適應(yīng)新形勢(shì)，構(gòu)建新制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展起到更加積極、重要的影響。通過對(duì)文化引領(lǐng)形式進(jìn)行有效地創(chuàng)新，對(duì)不滿心理進(jìn)行有效地抵制和消除，進(jìn)一步提升學(xué)校管理的效果及質(zhì)量。文化引領(lǐng)形式的創(chuàng)新，要注重營造良好的文化管理氛圍，注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

2.1 加強(qiáng)與教師的聯(lián)系及互動(dòng)

在開展教師管理過程中，要注重對(duì)工作的狠抓落實(shí)，不做表面功夫，而是要將相關(guān)制度有效地落實(shí)。在開展教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，為了加強(qiáng)與教師的聯(lián)系及互動(dòng)，注重聯(lián)系主題文化活動(dòng)，對(duì)教師起到良好的教育及引領(lǐng)作用。如在開展文化引領(lǐng)時(shí)，注重開展“遵紀(jì)守法，為人師表，誨人不倦”的主題師德教育活動(dòng)，引領(lǐng)教師談體會(huì)、談感受，引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值觀念，踐行立德樹人教育理念，從而提升教師共識(shí)，使教師對(duì)學(xué)校教育管理工作、教育教學(xué)工作予以深刻的認(rèn)知，以促進(jìn)教師管理能力及管理素養(yǎng)的有效提高。通過開展教師培訓(xùn)主題活動(dòng)，提升教師師德師風(fēng)，使教師帶頭，推進(jìn)學(xué)校管理工作的有效開展。

2.2 以文化引領(lǐng)培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)

在新課程改革及素質(zhì)教育改革背景環(huán)境下，教師在開展教育教學(xué)工作時(shí)，要注重發(fā)揮教師的教育引領(lǐng)作用，注重以文化引領(lǐng)培養(yǎng)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師的專業(yè)能力及素質(zhì)得到有效地提升。在這一過程中，發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師主動(dòng)提升自身的素質(zhì)及能力，使教師在開展教育教學(xué)工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，能夠保證新課程改革工作的順利開展和實(shí)施，并且使學(xué)校管理工作的效果及質(zhì)量得到有效地提升。同時(shí)，注重結(jié)合新課程改革背景環(huán)境，樹立終身教育的理念，從而強(qiáng)化教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到有效地提升。

通過創(chuàng)新文化引領(lǐng)形式，注重營造良好文化管理氛圍，使教師的專業(yè)能力及專業(yè)素養(yǎng)得到有效地提升。這樣一來，通過發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，使教師師德師風(fēng)建設(shè)得以提升，引領(lǐng)教師形成高度負(fù)責(zé)的意識(shí)，在開展學(xué)校教育教學(xué)管理工作時(shí)，對(duì)學(xué)生起到更加積極的影響，為學(xué)生的發(fā)展及進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。

3 提出新的理念形成新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)文化管理創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)

在開展中學(xué)學(xué)校管理工作時(shí)，要立足于形勢(shì)發(fā)展變化，提出新的理念形成新機(jī)制，以文化引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展及進(jìn)步。在開展學(xué)校管理過程中，要注重對(duì)文化的功能及作用進(jìn)行把握，注重組織教師對(duì)新的教育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，并利用先進(jìn)的思想和理念，對(duì)教育教學(xué)管理方法進(jìn)行有效地創(chuàng)新，使文化引領(lǐng)的功能及作用得到有效發(fā)揮，使學(xué)校教育教學(xué)管理工作煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

3.1 從工作理念創(chuàng)新角度入手

學(xué)校管理中文化引領(lǐng)作用的發(fā)揮，要注重從教師工作理念方面入手，引導(dǎo)教師敢于創(chuàng)新，敢于對(duì)新技術(shù)、新方法進(jìn)行有效地應(yīng)用，從而使教育教學(xué)工作的效果及質(zhì)量得到有效地提高，使教師的教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。在文化引領(lǐng)上，要注重對(duì)工作文化進(jìn)行把握，構(gòu)建三級(jí)分層管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理文化的創(chuàng)新發(fā)展。在學(xué)校管理上，注重以校長為中心，構(gòu)建決策層，能夠?qū)W(xué)校管理工作、教育教學(xué)工作進(jìn)行有效地部署和落實(shí)。通過對(duì)工作做好落實(shí)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展情況進(jìn)行有效地把握，對(duì)各個(gè)職能部門的功能及作用進(jìn)行有效地發(fā)揮，以突出管理的針對(duì)性和有效性，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展起到積極、正向的影響，促進(jìn)學(xué)校管理效果及管理質(zhì)量的提升。

3.2 突出學(xué)校核心價(jià)值的管理文化

在學(xué)校管理中對(duì)文化引領(lǐng)作用的把握，要注重把握“依法治校，民主管理”的原則，從而推進(jìn)學(xué)校管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，并借助于制度文化創(chuàng)新，對(duì)教師專業(yè)化成長及發(fā)展起到積極、正向的影響。同時(shí)，聯(lián)系文化引領(lǐng)作用，對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行有效地創(chuàng)新，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出立德樹人教育理念的有效滲透和落實(shí)，對(duì)學(xué)生的成長及發(fā)展起到更加積極、正向的影響。

此外，在開展學(xué)校管理工作中，對(duì)文化引領(lǐng)作用的把握，要注重實(shí)現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新發(fā)展，為我校教育教學(xué)工作開展注入新的生機(jī)與活力，使學(xué)校管理工作能夠得到創(chuàng)新發(fā)展。通過文化管理創(chuàng)新，注重以校園文化激發(fā)教師的工作斗志，使教師保持積極向上的工作熱情，引導(dǎo)教師積極參與到學(xué)校管理工作中，以促進(jìn)教師隊(duì)伍能力及素養(yǎng)的成長及發(fā)展，更好地適應(yīng)新形勢(shì)的新需要。

4 結(jié)束語

綜合上述分析來看，在初中學(xué)校管理工作開展過程中，要注重對(duì)校園文化的功能及作用進(jìn)行把握，通過發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，提升學(xué)校管理的效果和管理質(zhì)量，對(duì)師生的成長及發(fā)展起到積極、正向的影響。通過文化引領(lǐng)，使學(xué)校管理工作更具針對(duì)性，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展，使教師的能力和素養(yǎng)更好地成長，提升學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，使先進(jìn)管理文化得到有效地落實(shí)，使學(xué)校管理的針對(duì)性和有效性得到提升。通過發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)校管理理念、模式、方法進(jìn)行有效創(chuàng)新，使學(xué)校管理工作更具實(shí)效性。